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語言開題報告

時間:2024-10-07 22:18:19 開題報告 我要投稿

語言開題報告模板

  選題的目的和意義:多元智能包括語言智能、邏輯-數學智能、身體運動智能、空間智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能和自然認知智能八種智能,語言開題報告。

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  到目前為止,國內外在多元智能問題方面研究的越來越多,但在體育領域的研究專家卻寥寥無幾。在不同運動項目運動員的多元智能方面的研究也不多見。了解多元智能特征對運動員在選材、培養(yǎng)和擇業(yè)方面有積極的指導作用,所以研究山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生的多元智能特征很必要的,對其今后智能的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓練提供指導。

  研究內容:

  一、采用栗曉燕編制的"多元智能測量表"調查山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生(200多名)和山西大學普通院系本科生(100多名)多元智能情況的,了解他們的多元智能結構;

  二、比較山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生與山西大學普通院系本科生的多元智能特征,分析他們的共同特征和差異性;

  三、在比較分析兩樣本多元智能特征的基礎上,研究山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生的智能特點,并針對其智能特征提出針對性的訓練方法。

  研究路線、方法、措施及實踐方案或實驗設計:

  一、研究路線查閱相關文獻資料→了解多元智能在各方面的作用→用"多元智能測量表"對研究對象進行調查與分析→用比較研究法分析兩研究對象的異同點→得出結論

  二、研究方法文獻研究法、問卷調查法

  三、措施及實驗方案

  1、本課題采用栗曉燕編制48問的"多元智能測量表"對山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生和山西大學普通院系本科生進行多元智能的調查與分析;

  2、將收回的問卷進行整理,算出每個學生的總分和各智能的分數,并對此數據進行統(tǒng)計學處理;

  3、分析比較運動員與普通學生的智能特征,研究其共同點和不同點;

  4、在比較分析的基礎上,再根據運動員的特點,分析他們的多元智能結構以及各智能間的相關性。

  5、針對所測數據表現(xiàn)出的問題,對山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科的教學和選材工作,提出自己的見解。

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