高校體育教學內(nèi)容及方法的革新的論文
1高校體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新分析
在高校的體育教學內(nèi)容方面，也在根據(jù)社會的發(fā)展需求，體育學科的實際情況以及學生的學習需求和發(fā)展需求等，進而對高校體育教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，能夠更有效地促進高校體育教學的發(fā)展。在體育教學內(nèi)容方面應(yīng)該遵循以下幾個方面的原則。
1.1體育教學內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)健身性和人文性
在高校的體育教學中，樹立的教學目標就是鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質(zhì)。因此，在高校的體育教學內(nèi)容方面，應(yīng)該體現(xiàn)健身性的原則。在教學內(nèi)容的選擇上，首先是對學生的身體素質(zhì)提高有很大幫助的項目，能夠更好地促進學生的發(fā)展。另外，高校體育教學的內(nèi)容還應(yīng)該充分的體現(xiàn)人文性[1]。所謂的人文性就是指體育教學內(nèi)容應(yīng)該含有一定的體育文化，像乒乓球被認為是我國的國球等，這就是所謂的體育文化。體育教學內(nèi)容需要體現(xiàn)人文性的目的就是讓學生能夠更切身地感受到體育文化，感受到體育的人文氣息，這對于培養(yǎng)學生的體育文化修養(yǎng)是非常有幫助的。
1.2體現(xiàn)終身體育和社會體育的理念
在高校體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新中，還需要體現(xiàn)終身體育和社會體育的理念。所謂的終身體育主要就是指教師通過體育相關(guān)內(nèi)容的教學，使學生能夠逐漸培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，進而根據(jù)各種環(huán)境和條件終身從事身體鍛煉、發(fā)展身體、增強體質(zhì)、增進健康。另外，高校體育教學內(nèi)容還需要體現(xiàn)社會體育的理念[2]。所謂的社會體育理念主要就是教學內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)社會發(fā)展中一些較為流行的，實用的體育教學項目，進而有利于促進學生更為長遠的發(fā)展。
1.3充分考慮學生的學習興趣
在高校體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新上，還需要充分地考慮學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生只有對教師教授的體育教學內(nèi)容有興趣，才能夠提高學生學習的積極性，在體育課堂的學習中，也才能夠更好地集中注意力，學習效果也才能更好。因此，在體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新上，教師應(yīng)該結(jié)合學生實際的學習需求和學習興趣進行全方面的考慮，才能夠更好促進學生體育素質(zhì)的提高。
2高校體育教學方法的創(chuàng)新
2.1營造和諧的體育教學環(huán)境
在高校體育教學中，教師針對教學方法的創(chuàng)新，首先需要營造一個和諧輕松的體育教學環(huán)境。在實際的教學中，注重對學生人格尊嚴的維護，并且考慮學生的實際情況，為學生創(chuàng)建一個良好的體育學習的環(huán)境[3]。像一些女學生對籃球的學習由于自身身高的限制以及對籃球沒有學習的興趣，因此，教師可以讓女學生分成小組學習排球，這樣一來，女學生就會更有學習的積極性，在體育的課堂上，能夠更加輕松愉快地進行學習。
2.2搭建利于學生成長的教學平臺
在高校的體育教學中，教師還應(yīng)該為學生搭建利于學生成長的教學平臺，為學生提供個性發(fā)展的空間，并且創(chuàng)造條件使學生體驗學習的樂趣、成功的喜樂；學習動作和技能時，倡導(dǎo)學生自我評價和相互評價；挖掘?qū)W生自身運動潛能，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性思維，又可以根據(jù)學生運動基礎(chǔ)情況分層次教學[4]。
2.3運用現(xiàn)代科學技術(shù)進行教學
在高校的體育教學中，作為一名體育教師，不可能會所有的體育項目[5]。因此，教師要想更好地進行體育教學，并且讓學生能夠盡量多地學習到體育項目，教師就需要借助現(xiàn)代化的科學技術(shù)進行高校體育的教學。在體育教學中，教師可以運用多媒體等現(xiàn)代化的教學工具進行教學，詳細播放體育項目的具體動作要點，反復(fù)播放體育項目的操作方法等等，這樣，能夠更有效地提高高校體育課堂教學的效率，學生也才能夠更加有效地提高學習的效率，促進學生更為長遠的發(fā)展。
2.4運用正確的考核方法
在高校體育教學中，教師還應(yīng)該運用正確的考核方法。通過對學生進行科學的考核，教師能夠全面地了解學生對于體育知識和體育技能的掌握情況，然后教師根據(jù)學生學習的實際情況，對教學計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，能夠提高教學的效果。另外，科學的考核還有利于督促學生學習的有效教學方法，促進學生學習上的進步，促進學生的長遠發(fā)展。教師在進行體育教學考核的時候，需要教師做以下幾個方面的努力。首先，教師需要根據(jù)學生學習體育的實際情況以及接受能力等因素，在考核的內(nèi)容上，增設(shè)進步幅度項目和加大學習態(tài)度與行為的分值[6]。其次，為能夠進一步對學生的體育能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該增設(shè)體育能力項目考核。再次，在對學生考核的時候，考核的內(nèi)容還應(yīng)該包括學生的自評，學生之間的自評以及教師對學生的評價。最后，考核評價指標包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。教師通過對學生進行有效的考核，能夠更好地促進學生的發(fā)展。
3結(jié)語
本文針對高校體育教學內(nèi)容與方法的創(chuàng)新進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在高校體育教學中，教師通過對體育教學內(nèi)容和教學方法進行創(chuàng)新，能夠促進學生更好的發(fā)展。因此，在日后的體育教學中，教師還應(yīng)該不斷提高自身的教學水平，更新教學觀念，創(chuàng)新出更為實用的體育教學內(nèi)容和體育教學方法，進而不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的身體素質(zhì)，更好地促進學生體育學習上的進步。
【高校體育教學內(nèi)容及方法的革新的論文】相關(guān)文章：
高職基礎(chǔ)會計教學內(nèi)容及方法革新論文03-13
體育教學評價的革新論文02-18
探析高校開設(shè)田徑課的教學內(nèi)容及教學評價方法的研究12-05
高校體育改革對終身體育的意義論文11-22
和諧環(huán)境高校體育教育論文03-15
我國高校公共體育教學的論文02-18
高校體育教學的缺失與建構(gòu)論文02-18
高校體育創(chuàng)新教育論文03-16