高中的政治課堂中自主學習能力的培養(yǎng)論文

　　自主能力的提升實質(zhì)上涉及到學生有關(guān)行為習慣的表現(xiàn)，在教學中，培養(yǎng)學生自主學習能力，在一定程度上也是幫助學生找到更好的學習方法，對學生今后發(fā)展具有積極作用。但是現(xiàn)階段，政治教學中，學生的依賴性較大，因此，培養(yǎng)學生自主學習能力成為教育教學中的當務之急。

　　一、政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的作用

　　(一)適應學生個性發(fā)展

　　高中階段，學生思維意識成熟，在問題看法上較為全面。這樣一來，教師在教學中更有必要培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓學生學會主動的思考問題、解決問題，以在學習中找到適合自己的學習方法。自主學習能力的培養(yǎng)，能夠使學生充分的認識到學生的主體性，進而形成獨立、自主的管理意識，使其思想意識更為完善，適應學生的個性發(fā)展。

　　(二)滿足社會對于人才的要求

　　一方面，在政治教學中，培養(yǎng)學生自主學習意識，能夠幫助在對待事物主體判斷上，更為客觀;另一方面，也有助于發(fā)散學生思維，提高學生綜合能力，將這種能力能夠應用在日常生活中，全面發(fā)展，從社會發(fā)展的角度而言，也能夠滿足社會對于人才的需求。

　　二、政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法

　　(一)激發(fā)學生學習興趣

　　興趣是人們前進的動力，是人向前發(fā)展的向?qū)А６�高中的政治教學中是一門綜合性較強的學科，更多的是培養(yǎng)學生的思想意識、生活觀念、社會科學等內(nèi)容，所以，政治這門學科更具有育人的作用。在教學中，教師需要讓學生認識到學習的重要性和必要性，進而讓學生將其當作學習的動力。另外，教師也可以從學生的學習興趣入手，培養(yǎng)學生的自主學習意識。例如，在教學中，教師可以應用一些創(chuàng)新型的教學方法:問題式教學方法、游戲教學法、情景教學法等，以此提高學生的學習興趣，讓學生在無形中學會自主學習。政治這門學科是社會經(jīng)濟、文化、發(fā)展的綜合體，同時與生活發(fā)展有著直接的聯(lián)系。例如，在幫助學生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃時，教師可以從學生的興趣愛好開始，然后根據(jù)學生的興趣特點，為學生推薦適合的職位，進而幫助學生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，找到人生發(fā)展的方向。因為職業(yè)規(guī)劃與每個學生息息相關(guān)，因此，學生普遍具有較高的關(guān)注度，教師再將其應用在教學中，這樣一來，學生則會主動思考人生規(guī)劃，進而產(chǎn)生主動學習意識。

　　(二)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

　　人的行為習慣培養(yǎng)并非是與生俱來的，而是通過后天長時間養(yǎng)成的，在學習中也是一樣，培養(yǎng)學生形成系統(tǒng)的學習模式，進而養(yǎng)成自主學習的習慣。這還需要教師在教學中，不斷幫助學生改正壞毛病，而養(yǎng)成良好的習慣。第一，在教學過程中，教師需要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的習慣，并鼓勵學生勇敢的提出問題，增加學生的自信心，進而調(diào)動學生的參與性，然后由教師引導學生解決問題，這樣一來，學生就能夠通過自己的能力將問題解決，使學生在今后學習中也能夠主動的發(fā)現(xiàn)問題，繼而解決問題，同時擴大學生的知識視角，有利于學生思維的擴散。第二，培養(yǎng)學生課外自主學習習慣。學生自主學習能力的培養(yǎng)，只憑借課堂教學時間是不夠的，并且學習能力的提高并非是短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要長期的堅持，因此，教師需要引導學生養(yǎng)成課外學習的習慣。在課余生活中，學生可以選擇讀一些自己喜歡的書籍，并且將喜歡的句子摘抄下來，或是由教師推薦，長此以往，養(yǎng)成一定的學習習慣，進而在學習中，提升自主學習能力，推動學生全面發(fā)展。第三，引導學生良好的學習習慣。在政治教學中，教師可以引導學生在課前預習，在課后復習的習慣，使得學生在課堂學習上更為輕松、容易。此外，當學生遇到問題時，教師不要急于講解答案，而是需要有效地引導學生自主找到答案，以更好地培養(yǎng)自主學習能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，高中階段，學生自主學習能力的培養(yǎng)具有重要的作用。政治教學中教師有必要培養(yǎng)學生的自主學習意識，進而為學生今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文從政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的作用、政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法進行分析，希望為高中的政治教學有所幫助。

　　參考文獻:

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