大學生村官培訓機制需要以農(nóng)村實際為導向，下面，YJBYS小編為大家?guī)砭唧w相關內(nèi)容，歡迎瀏覽!
大學生村官作為在中國特定時代背景下的產(chǎn)物，其出現(xiàn)一方面優(yōu)化了村級領導班子集體，有力地推動了我國新農(nóng)村建設工作的開展和推進，另一方面也有效緩解了我國高校規(guī)模擴張、就業(yè)渠道不暢等引起的就業(yè)壓力，可謂是一項雙贏戰(zhàn)略。
2012年7月中組部等六部委聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步加強大學生村官工作的意見》，針對大學生村官相關工作提出了明確目標規(guī)劃、規(guī)范崗位管理、改進選聘工作、加強教育關愛、注重實際使用、強化管理考核、健全保障機制、積極扶持創(chuàng)業(yè)、鼓勵留村任職、完善招考制度、加大選拔力度、拓寬發(fā)展渠道和加強組織領導等 13項要求。
國內(nèi)研究及相關政策，一般把大學生村官培養(yǎng)機制劃分為培訓機制、考核機制、激勵機制這三個維度。大學生村官作為一支特殊的在農(nóng)村基層工作的青年群體，應該要遵循其本身與眾不同的規(guī)律性進行系統(tǒng)科學、扎實有效的培訓，具體的來說應該建立以農(nóng)村實際需要為導向的大學生村官培訓機制。
一、設置符合農(nóng)村實際工作需要的培訓內(nèi)容
入職培訓或者崗前培訓中，除了要對大學生村官進行思想政治教育以外，應著重向大學生村官講解農(nóng)村的實際情況，包括農(nóng)村的鄉(xiāng)土民情、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、地方方言、村鎮(zhèn)機構設置、人員素質(zhì)層次、村民關系處理、農(nóng)村工作方法，甚至農(nóng)村常見的矛盾沖突等等。做到不隱瞞、不喊口號、不唱高調(diào)，一方面使大學生村官對農(nóng)村實際情況有所了解，另一方面也在前期有一定的心理預期從而避免到崗后出現(xiàn)大幅的心理落差。
任期培訓或者崗位培訓中，一定要有針對性，除了繼續(xù)思想政治方面的理論知識培訓以外，應該多組織大學生村官參加有實際需要的培訓項目，比如涉農(nóng)法規(guī)政策、農(nóng)村生產(chǎn)管理知識、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能培訓、創(chuàng)業(yè)致富培訓等等。
二、建立靈活多樣的培訓形式
培訓形式在培訓過程中發(fā)揮著重要的作用，直接影響著培訓的效果，應該根據(jù)不同的工作階段，采取不同的培訓形式。每一次培訓都應明確培訓要實現(xiàn)什么樣的目標，根據(jù)此目標決定培訓的形式、培訓師資、培訓時間。常見可操作的形式有：講座、參觀、研討、案例、學習交流、網(wǎng)絡培訓、輪崗見習、傳幫帶教育等等。
三、構建培訓實施過程與效果反饋調(diào)控機制
在大學生村官培訓過程中，培訓主管部門應做好培訓實施過程管理，認真對待培訓工作效果反饋與分析研究，建立大學生村官培訓檔案，構建培訓實施過程與效果反饋調(diào)控機制。對培訓過程進行管控，可以確保整個培訓流程的規(guī)范化和專業(yè)化;對培訓工作效果反饋可以不斷優(yōu)化后期培訓工作各個環(huán)節(jié)，從而提高培訓效果;建立大學生村官個人培訓檔案，可以實現(xiàn)培訓歷程的動態(tài)跟蹤調(diào)控，從而更好地實現(xiàn)培訓的完整性、科學性、系統(tǒng)性。
培訓機制的構建不是一蹴而就的，它是一個不斷實踐不斷調(diào)適的長期發(fā)展過程。因此，在建立以農(nóng)村實際需要為導向的大學生村官培訓機制的構建上，要保持開放的心態(tài)和發(fā)展的眼光，以培訓機制構建為契機切實做好大學生村官培訓工作，為大學生村官干事創(chuàng)業(yè)提供智力支撐，最終實現(xiàn)農(nóng)村和村官本人雙向共贏的結(jié)果。