疫情期間線上教研簡報（通用16篇）
在不斷進(jìn)步的時代，越來越多地方需要用到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續(xù)性等特點。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編精心整理的疫情期間線上教研簡報，歡迎閱讀與收藏。
疫情期間線上教研簡報 篇1
突如其來的疫情打亂了人們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓許多行業(yè)都按下了暫停鍵。但是對于學(xué)校而言，學(xué)生的`成長不會因為疫情的突然出現(xiàn)而暫停。xx小學(xué)英語組全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下凝心聚力攻克時艱，線上教研別樣精彩！
xx月xx日下午2點全校14名英語教師如約相聚“云端”，聚焦線上教學(xué)工作、共研有效舉措。首先，各年級備課組長圍繞“線上教學(xué)如何有效開展”“線上作業(yè)怎樣高質(zhì)量布置與高效批改”“開學(xué)后線下教學(xué)如何結(jié)合線上”，提供了切實的做法、鮮活的實例以及參照的樣本�！熬�上學(xué)習(xí)”有組織、有計劃、有反饋，教師主導(dǎo)、學(xué)生主修、家長監(jiān)督。隨后，教導(dǎo)處浦亞琴老師提出：提高“易加學(xué)院”平臺使用率，同年級資源共享，并鼓勵即將代表我校參加區(qū)青年教師基本功比賽的四位老師積極備賽，爭取滿意的成績。最后，大家圍繞四下Unit8Storytime第一課時課內(nèi)外融合閱讀展開討論，為參加十年以上優(yōu)質(zhì)課評比的洪瑜婷老師出謀劃策。
“停課不停學(xué)”線上教研還在延續(xù)，盡管隔空，但我們家校師生跨越時空，“疫”起學(xué)習(xí)，讓教育更加精彩！每一粒種子都值得期待，每一朵花開都不負(fù)春天！讓我們一起珍視這個春天的“疫”樣課堂，享受這個春天的別樣精彩吧！
疫情期間線上教研簡報 篇2
xx月xx日，陽光燦爛，絢爛的朝霞陪伴著回小娃步入云端課堂。又一次的“停課不停學(xué)”，不一樣的回小線上風(fēng)景——云端有精彩，身心共成長！
教師們采用“釘釘直播+視頻答疑+資源包推送”的交互式線上教學(xué)，多元推進(jìn)。線上教學(xué)有清單、資源暢通有保障、教研指導(dǎo)有體系、課后作業(yè)有輔導(dǎo)。讓“雙減”在“云端課堂”悄然推進(jìn)，將“幸福教育”彌漫在無線兩端。
你看，云端風(fēng)景亦好：有老師細(xì)心的講解，學(xué)生認(rèn)真的傾聽；有激情昂揚的早讀、精心準(zhǔn)備的課堂；還有豐富多彩的藝體活動、備受歡迎的勞動活動……“五育并舉”課程于方寸屏幕間，演繹著德智體美勞全面發(fā)展的成長美好。不一樣的課堂里，詮釋著同樣的'精彩！
當(dāng)三尺講臺變成方寸屏幕，當(dāng)教室從學(xué)校搬到家里，疫情改變的只是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們的教育初心，是孩子們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。一天的`線上學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師們準(zhǔn)備充分，學(xué)生收獲滿滿。學(xué)校云端課堂的開展也得到了家長們肯定。
有限的是腳步，無限的是心路。迎擊病疫，迎面成長，回小云端風(fēng)景亦好！
待云開“疫”散，讓我們一起重逢美麗校園！
疫情期間線上教研簡報 篇3
教研活動的開展是教師互相切磋學(xué)習(xí)的搖籃；是幼兒園開展教學(xué)研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；是幼兒教師共同成長的橋梁和紐帶。
20xx年12月16日下午，東城幼兒園全體小班組數(shù)學(xué)教師就數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)操作活動中的問題開展了專題教研活動。
美女教師們分享的游戲形式多樣，有手指游戲、音樂游戲、戶外游戲。把小班的點數(shù)、數(shù)的形成活動融入到日常游戲中，寓教于樂！
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關(guān)系到幼兒參加活動的`興趣，對材料探索與操作的結(jié)果，也直接影響到教育目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，如何選擇、設(shè)計適宜的幼兒數(shù)學(xué)操作活動材料呢？
賀艷艷老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗分析了數(shù)學(xué)活動中操作材料的使用和注意事項。
首先，教師要給孩子們準(zhǔn)備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認(rèn)知興趣的操作材料。
其次，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放和操作活動材料、學(xué)會基本的數(shù)學(xué)操作活動技能、能聽清楚操作語進(jìn)行操作。
最后，教師怎樣指導(dǎo)操作活動并讓幼兒敘述結(jié)果、學(xué)習(xí)有條理地擺放、整理活動材料等。
最后，連艷娜園長從材料的準(zhǔn)備、操作過程和操作結(jié)束時的注意事項進(jìn)行總結(jié)，對我們平時的工作給予了肯定，同時也給我們數(shù)學(xué)組的教師提出了更高的目標(biāo)要求！
疫情期間線上教研簡報 篇4
疫情阻斷了我們?nèi)缂s的會面，卻阻斷不了我們從事教育的熱情！為了更好地提升我校線上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了系列線上教研活動。一年級組率先行動，xx月xx日上午第一節(jié)課，一年組全體教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集中聽取了組長于xx老師的一節(jié)新生常規(guī)訓(xùn)練課。
于xx老師是我校一名非常有經(jīng)驗的教師，自參加工作20余年來，一直從事班主任工作，無論是教學(xué)成績還是班級管理都特別優(yōu)秀。在課程的一開始，于老師就對前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，學(xué)生們整齊化一，全神心投入，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容的展示。接著于老師開始帶領(lǐng)可愛的孩子們解鎖了新的技能，每個技能都做到耐心講解，認(rèn)真示范，豐富的肢體語言深深吸引了一雙雙聚焦于屏幕上的小眼睛。于老師以游戲的方式貫穿課堂，吸引學(xué)生的注意力，全程關(guān)注學(xué)生的`坐姿，以夸獎鼓勵為主，課程的結(jié)尾對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。以學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)同時進(jìn)行，不斷強化，達(dá)到了很好的效果。
課后，高xx主任主持了評課活動，一年級組全體老師參與評課活動。會上于老師率先對本次課做了教學(xué)反思，并針對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練做了經(jīng)驗分享。其它三位班主任老師結(jié)合自己的實際教學(xué)，做了精彩的評課。
高xx主任對本堂課也給出了很高的評價，并對下次的教研提出了要求。最后宋校長充分肯定了這次教研的成果，鼓勵大家要齊心協(xié)力，精心備課，教研先行，互學(xué)互助，共同打造高質(zhì)量的線上教學(xué)課堂。
金秋時節(jié)，碩果累累！相信在我們的不斷努力下，xx教育的明天也必將收獲累累碩果！
疫情期間線上教研簡報 篇5
疫情居家期間，為切實提高幼兒園教師專業(yè)水平，實驗幼兒園全體教師利用線上平臺開展了線上教研活動。教研分為兩組同步進(jìn)行，分別由副園長王君麗、教學(xué)主任封淑琴組織展開，本次教研主題為：《如何有效開展線上教育活動》。
活動開展前，結(jié)合教研預(yù)告，老師們圍繞教研主題先在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就自己遇到的問題記錄下來，并通過學(xué)前教育各類學(xué)習(xí)小程序等方式查找相關(guān)問題的解決辦法，認(rèn)真做筆記，為更好的開展此次教研活動做扎實的準(zhǔn)備。
活動中，教師們齊聚線上，通過群視頻的方式根據(jù)教研活動內(nèi)容展開了激烈的討論，大家各抒己見，有序地對每一個內(nèi)容提出自己的想法，并進(jìn)行深刻的探究和交流。
線上“云”教研，聚力共成長，本次教研活動，教師們了解到線上教育視頻制作的一些技巧和方法，更了解到線上教育活動視頻各個環(huán)節(jié)的`制作過程,以及通過活動后幼兒和家長的反饋取得的成果，疫情阻斷不了教師和孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教育活動中,教師們將繼續(xù)精益求精，不斷反思，扎實教研，夯實向前，做好幼兒教育的引領(lǐng)者，努力給孩子最好的童年！
疫情期間線上教研簡報 篇6
根據(jù)《xx市新冠肺炎防控指揮部關(guān)于進(jìn)一步加強疫情防控的通告》，學(xué)校暫停線下教學(xué)，采用線上教學(xué)。與此同時，為落實《關(guān)于開展新型冠狀病毒疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》《xx市中小學(xué)線上教學(xué)實施方案》《xx區(qū)開展新型冠狀病毒疫情防控期間線上教學(xué)工作方案》的要求，結(jié)合我校實際情況，教導(dǎo)處迅速制定了疫情防控期間線上教學(xué)工作方案。
我校充分利用各種線上教育資源，結(jié)合我校開展的信息技術(shù)2.0工程的多技術(shù)融合教學(xué)模式，采用語數(shù)英圖音體等科目互相協(xié)調(diào)的方式，充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，以教師直播、慕課授課、學(xué)習(xí)評價、在線答疑互動、課堂聯(lián)系生活實際等多種形式，健康、穩(wěn)定、有序地開展線上教學(xué)。
疫情雖然改變了教育與學(xué)習(xí)的方式，但是并未改變教育與學(xué)習(xí)的熱情。停課不停學(xué)，我們一直在路上。期待疫情早日過去，xx加油！
疫情期間線上教研簡報 篇7
20xx年的春天似乎來得有些晚，一場“戰(zhàn)疫”打亂了所有人的步伐，但卻阻擋不了我們的前進(jìn)，為了更好的防控疫情，我們延遲了開學(xué)，但停課不停學(xué)，延學(xué)不停研。
延期開學(xué)期間，在平羅縣崇崗鎮(zhèn)中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，20xx年2月26日晚上7點，我園網(wǎng)絡(luò)研修坊學(xué)員在家利用電腦或手機，在線參與了暖意濃濃的研討活動。
研討活動開始前，我園建立國培第五研討小組微信群，主持人靳娜老師發(fā)送教研活動通知及研討流程，學(xué)員按時簽到參與研討。
首先主持人靳娜老師給大家分享了《一園青菜成了精》作者周翔的生平簡介，使各位老師對作者有了初步的認(rèn)識與了解，隨后主持人針對繪本內(nèi)容拋出了問題，這本繪本是怎樣的畫風(fēng)呢？繪本最后一頁，從哪里看到老農(nóng)和小驢是驚呆的呢？帶著問題，大家各抒己見，踴躍回答。
教師圍繞繪本《一園蔬菜成了精》，就幼兒園繪本集體閱讀中存在的問題及策略，大家打開了群視頻，進(jìn)行了實時語音的積極研討交流，一一列舉出幼兒園繪本集體閱讀中所存在的問題。在研討過程中大家仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，不斷反思！
園長趙玉平針對各位老師的積極發(fā)言，將教師在日常組織繪本活動中所存在的問題，進(jìn)行全面梳理。
1.教師對于繪本教學(xué)目標(biāo)模糊，容易將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué)和看圖講述。導(dǎo)讀過多課件成了主角，容易喧賓奪主。
2.教師在引導(dǎo)幼兒閱讀時，往往過于注重故事情節(jié)的發(fā)展，對圖片的挖掘顯得淺薄，忽視了繪本中的重要資源。
3.教師語言較貧乏，過多使用口語，無效提問過多。
4.在進(jìn)行繪本教學(xué)活動時，教師不能充分發(fā)揮繪本的作用，講知識、說道理，難以達(dá)到好的效果。
最后，園長趙玉平就此次線上教研活動作了細(xì)致的.分析、點評，充分肯定了老師們在繪本教學(xué)探索的路上付出的艱辛。
本次研討活動從園級領(lǐng)導(dǎo)部署，到學(xué)員的自主研討，至最后的`互相交流碰撞，研討全程以微信群、現(xiàn)場聯(lián)線、鏈接分享、資源共享為主，充分發(fā)揮了線上研討的優(yōu)勢。并借用空中云教研，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。相信在以后的教研活動中，平羅縣崇崗鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們能攜手共進(jìn)，進(jìn)行智慧碰撞與資源共享，并為即將到來的開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
疫情期間線上教研簡報 篇8
“停課不停研，成長不停歇”為了更好地利用“宅”家時光，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提高幼兒保教質(zhì)量。4月12日，莊行幼兒園組織全體教師進(jìn)行線上小教研活動。
各年齡段以班組為單位，圍繞新冠疫情，從幼兒視角出發(fā)，鏈接“指南”、“學(xué)習(xí)活動”、“生活活動”，紛紛表達(dá)自己的觀點與想法。小班重點圍繞新冠疫情對幼兒健康與生活習(xí)慣培養(yǎng)方面的價值與意義，指導(dǎo)家長做好孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)為教研目標(biāo)。教研中通過近階段與家長們的交流，了解到孩子在生活習(xí)慣方面存在的問題，交流研討了在疫情居家時間如何幫助孩子擁有良好生活習(xí)慣，積極情緒的策略，共同梳理了生活課程中與新冠疫情密切相關(guān)的內(nèi)容；中班的教研目標(biāo)重點圍繞新冠主題生活方面的實施途徑及方式，共同研討了預(yù)防新冠病毒的哪些內(nèi)容可以滲透在主題活動中，并形成主要實施內(nèi)容；大班組教師在教研前期觀看了徐則民老師的“幼小銜接”講座，并針對各班“疫情防控期間幼兒居家情況調(diào)查問卷”反饋表，在互動討論中，正確認(rèn)識“幼小銜接”問題，做好入學(xué)前的生活準(zhǔn)備，幫助幼兒適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，推進(jìn)幼小銜接無縫接軌。
特殊時期，特殊學(xué)習(xí)，教師們改變的`是教研形式，不變的是對學(xué)習(xí)的追求。相信通過線上教研活動，老師們也收獲多多，在今后的教學(xué)工作與學(xué)習(xí)中定會不斷總結(jié)、不斷反思，扎實教研，夯實向前。我們堅信“宅家”的日子即將過去，讓我們共同期待與美好的春天相遇，與可愛的孩子們相見！
疫情期間線上教研簡報 篇9
每一次疫情的到來，都給我們提出了新的挑戰(zhàn)，作為班主任的我們時刻準(zhǔn)備著。
為了上好線上課，班主任做足了準(zhǔn)備工作。研讀教參、教材是老師們每天的必修課�！皣抑行W(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”、中央電視臺教育頻道“空中課堂”、xx教育數(shù)字課堂以及多渠道的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源成了我們每天的打卡地，優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗都是我們學(xué)習(xí)的范本。
每個班級都會出現(xiàn)孩子不上網(wǎng)課，不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差等現(xiàn)象。聽之任之嗎？當(dāng)然不能！我們打電話聯(lián)系家長，讓家長知道，不論什么時候都不能讓孩子松懈學(xué)習(xí)，不論什么困難我們一起面對；我們利用課下時間連線孩子耐心指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，把落下的功課及時補上；學(xué)生有問題就及時解決，提交作業(yè)就馬上批閱反饋，直至做對、寫好為止。讓孩子們感受到老師的關(guān)切，對他們的'不拋棄、不放棄。
我們年級組教師一起集體備課，有問題就交流，每一個教師釘釘群都異常“熱鬧”：這一課教學(xué)難點這么講行不？我班有個孩子這樣的情況我這樣處理合適不？下節(jié)課分層作業(yè)這樣布置可否？關(guān)于教學(xué)的話題層出不窮，對于教育的初心我們始終堅守。
面對疫情，我們不危不懼；面對工作中的挑戰(zhàn)，我們迎難而上；面對學(xué)生，我們無微不至；這就是我們班主任的責(zé)任。
面對疫情，我們時刻準(zhǔn)備著！
疫情期間線上教研簡報 篇10
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“教師的職責(zé)是提供材料，觀察、了解、幫助幼兒自己去探索�！眹鴥�(nèi)外一些幼兒教育專家們也普遍認(rèn)為智力起源于動作。“幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式是操作學(xué)習(xí)�！眲邮植僮魇褂變涸趯W(xué)習(xí)中由機械被動變?yōu)榉e極主動，為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識、探索知識起著重要的作用。
數(shù)學(xué)操作材料提供應(yīng)選用生活化的材料，幼兒熟悉的，在這學(xué)期第一次教研現(xiàn)場中，我所提供的材料幼兒接觸的少，所以興趣不濃厚，于是在后來的數(shù)學(xué)活動中我選擇了如吸管，串珠，雪花片，幾種幼兒常見的豆子作為操作材料。材料選擇的原則：
層次性原則
俗話說的好，五根手指都有高低，那么在班上幼兒的個體差異也是存在的，所以教師在提供材料時應(yīng)考慮幼兒不同發(fā)展水平，選擇不同的材料供幼兒擺弄。
如之前所上得《比較長短》，剛開始只提供了兩根不同長短的吸管讓幼兒擺放，隨后逐步提供了三根吸管，在最后幼兒操作板時，根據(jù)幼兒不同能力不同發(fā)展水平為幼兒提供全成品、半成品供幼兒操作。
趣味性原則
根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，教師在完成某一教育目標(biāo)時設(shè)計，提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的.趣味性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。
如在上豆子分類，為幼兒提供幾種常見的豆子供幼兒操作，幼兒根據(jù)自己喜歡的豆子將豆子分類裝在瓶子里，并且裝完之后再音樂中和瓶寶寶一起跳舞，幼兒非常感興趣。
自主性原則
相對知識的學(xué)習(xí)與掌握，教師更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動性，自主性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動中要為幼兒提供不同花樣不同類型的操作材料，并鼓勵幼兒自由選擇，自由結(jié)伴和獨立思考，獨立操作。
這學(xué)期我微課的內(nèi)容是操作材料促使不同幼兒能在操作材料中體驗快樂，這學(xué)期下來我觀察班上的大部分孩子他們對于數(shù)學(xué)課都比較感興趣，也喜歡擺弄操作材料！
通過園內(nèi)的教研學(xué)習(xí)使我對自身有一點點的提高，不過當(dāng)中還存在許多問題，如目標(biāo)的設(shè)定還有活動過程的設(shè)計 ，重難點的分析，教師的語言準(zhǔn)確性，教師提供幼兒自主性學(xué)習(xí)的空間都是所存在的問題，下學(xué)期我將繼續(xù)向這些方面努力！
疫情期間線上教研簡報 篇11
秋十月，稻菽飄香，又是一個傲菊盛綻的金秋。突如其來的疫情再一次打亂了我們正常的生活節(jié)奏，困住了我們邁進(jìn)校園的腳步，但是無法禁錮我們對知識的渴望，無法禁錮我們汲取知識的步伐。臨沂鳳凰實驗學(xué)校小學(xué)語文組，在學(xué)校堅持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學(xué)生全面參加線上課堂學(xué)習(xí)的同時，積極組織全校老師參與線上集體備課、線上聽課評課活動，線上巡課等活動保證線上教學(xué)順利開展。
線上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)。尤其是在線上教學(xué)其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實驗學(xué)校小學(xué)語文組充分利用好每周的'集體教研時間，精心準(zhǔn)備線上集體備課。
線上評課共成長
“三人行，必有我?guī)熝伞保⌒〉木�上課堂充滿了大大的智慧，為了保證線上教學(xué)效果，加強教師間經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師線上教學(xué)能力提升，臨沂鳳凰實驗學(xué)校小學(xué)語文組開展了線上聽評課教研活動。全體語文教師根據(jù)學(xué)校工作安排，在上好線上課程的前提下，認(rèn)真參加線上聽課活動，活動結(jié)束后每個備課組都組織教師進(jìn)行有針對性的評課。線上評課活動有效地促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提升，緩解了教師們線上教學(xué)的壓力。
線上巡課保效果
根據(jù)學(xué)校的分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進(jìn)行線上巡課，針對出現(xiàn)的問題及時反饋，確保線上教學(xué)的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)。疫情之下，臨沂鳳凰實驗學(xué)校小學(xué)語文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實際行動、用愛心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)?zé)任與生偕行筑起一道牢固的教學(xué)生命線!線上教學(xué)，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
疫情期間線上教研簡報 篇12
停課不�！把小�
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端，我校語文學(xué)科線上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著。為了進(jìn)一步加強線上教學(xué)效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學(xué)經(jīng)驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習(xí)作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進(jìn)行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標(biāo)要求，緊扣本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)將重難點一一突破，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，借用寫作例文搭建支架讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，真真正正讓學(xué)生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的.習(xí)作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學(xué)語文‘教學(xué)評’一致性教學(xué)”為主題的東莞市新課標(biāo)專場培訓(xùn)活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評價，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學(xué)評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導(dǎo)讀入手，通過朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評”落實到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會，詳細(xì)記錄，深刻反思，對新課標(biāo)的理念和方向有了更深層次的理解和認(rèn)識。
心中有課標(biāo)，腳下方有路。本次線上培訓(xùn)活動，為老師們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，對實際教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)有了明確的方向。
停課不停學(xué)
老師們在線上教學(xué)和教研上毫不停歇，而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的路上也從未停止。
一、二年級以經(jīng)典誦讀、靜心習(xí)字、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動指引為主，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三至六年級根據(jù)《在線學(xué)習(xí)指引》要求，合理設(shè)置線上教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)段特點科學(xué)設(shè)計每節(jié)課時長，嚴(yán)格控制每天課時量，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至�！泵鎸Ψ磸�(fù)不定的疫情，語文科組積極應(yīng)對，立足不同學(xué)段學(xué)生的實際情況、潛心教研，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學(xué)的差距。
“行而不輟，未來可期。”疫情擋不住我們成長的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
疫情期間線上教研簡報 篇13
秋去冬來，本應(yīng)是書聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實小北校的老師和同學(xué)們絲毫沒有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學(xué)資源，及時更新評價策略；學(xué)生們靈活、有效地參與線上學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，使應(yīng)學(xué)到的知識落地有聲！
經(jīng)典誦讀長見識
停課不停學(xué)，疫情期間我校學(xué)生堅持每日誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。為了及時掌握誦讀情況，提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力，老師們讓學(xué)生把自己的誦讀以語音、視頻的形式提交上來�！奥曇粼絹碓胶榱痢薄巴伦智逦�，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話語讓學(xué)生切實感受到老師在時刻關(guān)注著他們，使其更加積極努力！
先學(xué)后教，提高效率。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)新課之前老師們會自己先練習(xí)新字，把新課重難點標(biāo)注出來，然后再將詳細(xì)講解的內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，提醒學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)會學(xué)習(xí)。
潛心練字成習(xí)慣
俗話說：“人生聰明識字始�！睂τ趯W(xué)生來說，寫好字是一種良好的習(xí)慣，更是一種認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生把字寫得漂亮，可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，對他們的成長以及未來都有著重要的作用。瞧！我們二年級的小學(xué)生們雖然年齡不大，卻都能寫出一手漂亮的好字！
及時反饋提效率
課程結(jié)束以后，老師們會第一時間將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送到班級群，確保每位學(xué)生都知道當(dāng)天的作業(yè)，以便及時完成。老師們對學(xué)生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進(jìn)行一對一評價，包括等級評價和有針對性的語言評價。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的學(xué)生，教師們通過文字或者語音的方式進(jìn)行單獨指導(dǎo)，并督促其及時改正，幫助學(xué)生查漏補缺。相信家校團結(jié)合作，會讓學(xué)生越來越棒。
花式表彰促進(jìn)步
獎勵和贊美學(xué)生能使學(xué)生朝好學(xué)、向善的方向成長。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學(xué)生進(jìn)行線上獎勵。各班老師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設(shè)置了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“書寫小明星”“進(jìn)步之星”等多個線上學(xué)習(xí)成果專屬獎狀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
邊聽邊記增實效
疫情阻擋了師生相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認(rèn)真聽講，邊聽課邊記筆記，努力汲取知識的營養(yǎng)。同學(xué)們在認(rèn)真學(xué)習(xí)中充實提升，在認(rèn)真整理中增添自信，你們認(rèn)真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新知識，更要對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，而思維導(dǎo)圖正好可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學(xué)生們建立語文思維體系，鼓勵他們用思維導(dǎo)圖的方式整理復(fù)習(xí)語文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的`興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學(xué)方式，不變的是我們臨清市實小北校教師不斷探索、愛崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的夢想。愿同學(xué)們珍惜時光、勤勉自律，期待與同學(xué)們帶著滿滿的收獲，重逢在美麗的校園！
疫情期間線上教研簡報 篇14
為了更好地保障線上教學(xué)的質(zhì)量，五路通小學(xué)語文組在居家學(xué)習(xí)的特殊時期，以“遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個性輔導(dǎo)”為宗旨，開展在精準(zhǔn)教研支持下的在線教學(xué)專題研究。在教研會上，六位教研組長分享了錄制微課、在線答疑、一對一學(xué)生個性化輔導(dǎo)、優(yōu)化線上作業(yè)等方面的特色做法及經(jīng)驗交流。
一年級的楊燕老師談到本組老師在準(zhǔn)備錄制微課初期，錄制過的老師及時分享錄制經(jīng)驗，提供錄制素材，為前期的準(zhǔn)備工作節(jié)省了大量的時間和精力。為確保錄制內(nèi)容統(tǒng)一準(zhǔn)確無誤，老師們不僅制作了統(tǒng)一的PPT模板還編寫了錄制內(nèi)容的文字稿，并通過語音會議，組內(nèi)教研群內(nèi)溝通等多種方式進(jìn)行細(xì)致研讀和反復(fù)研討，共同把關(guān)每一處細(xì)節(jié)。為了達(dá)到最好的錄制效果，很多老師反復(fù)錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對視頻進(jìn)行修改和完善。正是老師們這樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，本組老師們錄制的微課受到了學(xué)生和家長們的一致好評。
二年級的孫慶紅老師談到組內(nèi)老師同心協(xié)力，發(fā)揮集體的智慧，互幫互助，積極調(diào)試設(shè)備，不斷改進(jìn)線上答疑方案。老師們精心設(shè)計相關(guān)音頻、視頻，力求整合資源，設(shè)計分層教學(xué)，從量上、難易程度上、興趣上，精心設(shè)計，輔以教師適時答疑解惑、個別輔導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃飽”，讓需要幫助的學(xué)生減壓又能輕松完成，為低年級孩子居家學(xué)習(xí)提供了有針對性的指導(dǎo)與幫助。每天的線上答疑也拉近了老師和學(xué)生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導(dǎo)下，同學(xué)們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應(yīng)默契，促進(jìn)了師生之間的'感情溝通，緩解了學(xué)生和家長的焦慮，感受到了學(xué)校線上教學(xué)的溫度。
三年級王林義老師總結(jié)本年級線上教學(xué)的思路是以“西城數(shù)字學(xué)校網(wǎng)課＋學(xué)生學(xué)習(xí)資源包+線上直播集中答疑＋隨時隨地一對一輔導(dǎo)”的教學(xué)組織形式開展的，這樣的教學(xué)組織形式，還原了學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的全過程，避免了網(wǎng)課教學(xué)所帶來的單一講授與灌輸。老師們把每日學(xué)習(xí)資源包中包含西城數(shù)字學(xué)校網(wǎng)課重點內(nèi)容解析和居家語文學(xué)習(xí)步驟文件、當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理和作業(yè)指導(dǎo)視頻等豐富的內(nèi)容利用線上答疑展現(xiàn)給學(xué)生，每位老師還根據(jù)班級學(xué)生的個性化差異進(jìn)行微調(diào)。同學(xué)們有了自己老師的微視頻指導(dǎo)，作業(yè)正確率明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可視化，從而助力家長科學(xué)合理地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，讓家庭教育有的放矢。家長對五彩教師的專業(yè)與敬業(yè)精神大加贊賞。
四年級組阮勖老師在交流中談到為了應(yīng)對本年級學(xué)生、家長的多種情況，老師們立足數(shù)據(jù)分析，課前加強預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源；每天錄制微課為學(xué)生梳理教學(xué)重難點，設(shè)計不同層次的問題、任務(wù)進(jìn)行互動，鼓勵單元分層作業(yè)。不斷優(yōu)化教學(xué)資源，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，依托家校聯(lián)動力量，建立師生結(jié)對、生生互動等多種互動機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
五年級馬濤老師總結(jié)在本組開展線上教學(xué)中，全面落實“雙減”政策，聚焦教學(xué)質(zhì)量，抓牢作業(yè)批改，努力做到減負(fù)、提質(zhì)。特別值得一提的是，五年級組的老教師們面對新穎的授課方式，通過反復(fù)嘗試，克服了技術(shù)難關(guān)，切實保障了線上教學(xué)有序、高效地開展。在每天的線上答疑中有針對性地進(jìn)行點對點講評及反饋，關(guān)注個性化輔導(dǎo)。同時結(jié)合學(xué)校的形成性評價，不斷豐富學(xué)生居家的學(xué)習(xí)體驗。
六年級的梁宵老師是結(jié)合本年級如何注重學(xué)生的貫通培養(yǎng)，這一主題進(jìn)行交流分享的。老師們緊抓語文書后的“古詩詞誦讀”部分，以每天一首詩的進(jìn)度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并且積累，老師們查閱資料，翻閱書籍，撰寫文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩詞誦讀來錄制，內(nèi)容沒有選取過多的分析詩句的內(nèi)容，而是選擇擴充學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識所積累的詩作，為學(xué)生未來中學(xué)的古詩文學(xué)習(xí)和積累打下堅實的基礎(chǔ)。
我校的語文線上教研重視“日教研”與“周教研”相結(jié)合，這樣的教研模式助力本校在線教學(xué)平穩(wěn)有序的展開。不同層次的教研，解決不同層面的教學(xué)問題，這樣全方位的教研促進(jìn)教師積極參與教學(xué)反饋、思考、調(diào)整、實踐、提升，讓在線教學(xué)迸發(fā)實效。
我校劉瑞連校長指出，教學(xué)流程規(guī)范化管理要為線上教學(xué)保駕護航。為此，我校第一時間成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《五路通小學(xué)居家學(xué)習(xí)方案》。形成了各中心、各年級協(xié)同管理的網(wǎng)絡(luò)化管理體系，嚴(yán)格落實“行政巡課”制度。以這樣實地調(diào)研在線教學(xué)的形式，關(guān)注課堂教學(xué)的開展，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提升在線教學(xué)的質(zhì)量。
下一個階段，各個教研組會通過梳理經(jīng)驗成果，收集在線教學(xué)案例，構(gòu)建共享資源庫，解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的需求，進(jìn)一步提高我校在線教學(xué)的質(zhì)量。五路通小學(xué)的每位教師將繼續(xù)順應(yīng)變化，尋求在線教學(xué)的新突破，賦能增效，為我校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
疫情期間線上教研簡報 篇15
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設(shè)計的啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說題。說題結(jié)束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認(rèn)真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問題以及對課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計給我們打開了新的'視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結(jié)合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設(shè)計達(dá)成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設(shè)計開展討論，實現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準(zhǔn)備。
疫情期間線上教研簡報 篇16
為切實提高語文教師線上教學(xué)水平，11月1日下午，合肥市育新小學(xué)語文組全體教師齊聚騰訊會議室，就“如何有效落實線上教學(xué)”進(jìn)行了一次線上研討活動。業(yè)務(wù)副校長鄧翠銀全程參與。
本次活動由教研組長黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內(nèi)進(jìn)行充分地交流討論。線上會議各年級組代表發(fā)言，交流內(nèi)容分為三個板塊：一、如何落實線上教學(xué)的有效性。二、討論線上教學(xué)遇到的困難及解決辦法。三、校長指導(dǎo)發(fā)言。
一年級組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學(xué)生按下暫停鍵，學(xué)會獨立思考，針對有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點強調(diào)，用做手勢配動作的方式加強記憶，寓教于樂，豐富學(xué)生的切身體驗，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級組的趙肖靜老師，通過“六個抓”總結(jié)了線上教學(xué)中“識字與寫字”方面的要求，分別是：抓預(yù)習(xí)、抓早讀、抓易錯生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對性地讓學(xué)生從自己了解字的結(jié)構(gòu)，到易錯字的書寫。從完成作業(yè)到完成有特色的作業(yè)，最后再通過閱讀鞏固對字的認(rèn)識，有效地提高了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的'質(zhì)量。
針對“整本書的閱讀”，三年級組進(jìn)行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關(guān)書籍，引導(dǎo)閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時間讓學(xué)生分享閱讀心得和方法，與此同時為學(xué)生制作了閱讀表格，提出問題，讓學(xué)生更深入的去了解書籍。最后提出給家長的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專時專用、共同閱讀。
五年級鐘春玲和余勇老師就當(dāng)堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線上反饋做了總結(jié)，為了減少家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，精簡作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松完成又可以達(dá)到基本的鞏固效果，在線上答疑的時間里面及時得到相應(yīng)的反饋。
六年級組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線上答疑三個方面突破教學(xué)重難點。有針對性地完成部編版教材后的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以在線課堂的形式訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納重難點，通過反饋找到學(xué)生的薄弱易錯點，進(jìn)行指導(dǎo)。
會議最后由副校長鄧翠銀指導(dǎo)發(fā)言，她首先對各年級組的發(fā)言給予了肯定，表示線上教學(xué)已經(jīng)10天，任重而道遠(yuǎn)，不管是老師、家長還是學(xué)生都很辛苦，要減輕家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，緩解家長的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評比課觀摩學(xué)習(xí)，鼓勵教師創(chuàng)新課堂，多學(xué)多看。最后希望在特殊時期，家校合力，能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
疫情并未過去，我們?nèi)孕韪叨戎匾�，即使在這特殊時期，老師和學(xué)生有距離上的間隔，但是我們也能啟發(fā)教學(xué)新思維，打破時空的限制，群策群力，同舟共濟。
【疫情期間線上教研簡報】相關(guān)文章：
疫情期間線上教學(xué)簡報12-08
疫情期間線上教研活動簡報（通用9篇）08-25
疫情線上教研活動簡報12-17