(精)班主任培訓簡報
在日復一日的學習、工作或生活中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編精心整理的班主任培訓簡報，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓簡報1
魏書生老師在《獻給青年班主任》一書中談到：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的�！痹谄咝〗逃瘓F的團體力量引領(lǐng)下，得益于新教育的豐富平臺資源，我們七里河小學教育集團的新一年級班主任們，目標一致，在此次培訓中，年輕創(chuàng)新與經(jīng)驗豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經(jīng)驗豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學習機會，每天按時學習，勤做記錄。因為所有的班主任都知道：一年級，是人生中最重要的起點。幼小而天真的`孩子們從幼兒園到一年級要有一個并不短暫的適應過程，在這其中，老師們的作用當然至關(guān)重要。所有的老師們其實和家長一樣，都有一個共同的目標——就是讓孩子成為更優(yōu)秀的人，同時讓孩子能健康快樂地成長。
面對一年級的學習生活，不僅是孩子們需要有一個適應銜接的過程，老師們，尤其是班主任們也需要一個學習和適應的過程。一年級和幼兒園在教學、活動等各方面都有很大的不同，這個幼小銜接的過程重點是習慣的養(yǎng)成，規(guī)則意識的形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細心，要考慮周全，要細心溫柔，但更關(guān)鍵的是，也要做好自己的心理建設(shè)，讓自己能順利開展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，沒有完美的老師，也沒有十全十美的孩子，但是學會接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過原地踏步。在此次線上課程培訓中，從身心適應、生活適應的學習中，我們更能明白關(guān)注孩子，而不是“關(guān)住”孩子：幼兒園一個班配備二教一保，每時每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時解決孩子們的困難。而小學是每門課一位任課老師，一節(jié)課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。
長寬高三者的立體構(gòu)筑，構(gòu)成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們在孩子的小學起始階段，就應當拓展生命的長寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學的角度看，教育就是積極促成個體生命自覺地自我成長的運動，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動。這也是我們集團校各位班主任同仁們在這三天學習中的心得體會。
培訓雖已結(jié)束，但各位七里河小學教育集團的班主任們依然會認真學習，在之后的工作中不斷充實自己，不斷豐富自己，因為我們將教育看成是生命的事業(yè)，時光清淺，愿你我共同前行。
班主任培訓簡報2
為加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)班主任育人能力，提高班主任心理疏導水平，我校于2022年4月25日開展線上班主任專題培訓會。本次培訓由“融和”班主任工作室周維紅老師和學生科何楊老師主講，學生科科長李艷主持。紀委書記徐婷、德育主任、學生科以及全體班主任參加本次培訓。
紀委書記徐婷向所有班主任疫情期間的辛苦付出表示感謝，對各位班主任的生活和工作情況表示關(guān)心，期待通過本次培訓，結(jié)合4月24日中等職業(yè)學校班主任能力提升培訓會對班主任提出的新要求，進一步提升班主任工作水平，幫助班主任做好班級建設(shè)規(guī)劃設(shè)計，不斷創(chuàng)造健康積極的線上育人氛圍。
“融和”班主任工作室成員周維紅主講市級班主任基本功大賽備賽工作。周老師從背景緣由、案例撰寫、注意事項和心得體會四個方面展開詳細闡述。通過解讀教育部辦公廳關(guān)于2021年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽通知，引出比賽項目和以往的區(qū)別，介紹案例撰寫的組成部分，包括案例背景、原因分析、教育過程、教育成效和總結(jié)反思。周老師提示每位班主任在撰寫案例時務(wù)必做好六個“一”，即選定一個好主題、起好一個好題目、突出一個好辦法、達到一個好成效、形成一個好經(jīng)驗、撰寫一個好文本。周老師還向各位班主任分享班主任工作心得體會，建議班主任日常多閱讀、多思考、多實踐，不斷積累，實現(xiàn)從可寫到會寫到寫好的'螺旋式上升，提升班主任專業(yè)能力和水平。
學生科何楊分享學生心靈疏導的策略和經(jīng)驗。何老師從咨詢案例、原因分析和疏導方法三個方面展開詳細闡述。通過疫情期間的咨詢案例，引出學生心理主要問題，即親子關(guān)系不和諧、原本心理問題被放大，提醒班主任注意疫情期間學生可能出現(xiàn)病理性焦慮、抑郁、極端情緒等問題。何老師結(jié)合問題產(chǎn)生的原因提出三個心理疏導方法：與學生建立好關(guān)系、滿足合理要求、及時調(diào)整認知。何老師建議班主任對特殊學生進行線上家訪，開展有效指導，穩(wěn)定學生情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，做好危機預防和干預工作。
學生科科長李艷感謝所有德育主任和班主任的全程參與，希望通過本次班主任專題培訓，不斷提升班主任工作的廣度、深度、力度和顆粒度，把建班育人要求落實到班級建設(shè)中。各位班主任表示獲益匪淺，收獲頗多，干貨滿滿，將把學到的好經(jīng)驗、好做法應用到今后學生管理工作中去。本次培訓進一步強化班主任隊伍建設(shè)，拓展班主任工作思路，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，扎實推進學校教育教學工作，相信疫情之下，每位教師都能同“心”共濟，為學生全面發(fā)展攜手賦能。
班主任培訓簡報3
加里寧說過：教師是人類靈魂的工程師。可見教師在學生的成長過程中，甚至是塑造學生的過程中的地位重要性不言而喻。面對疫情后學生出現(xiàn)的一系列心理問題，以及教師與學生如何溝通，2021年我市開展了線上班主任培訓會議。
一、關(guān)愛自我，守護初心
1、接納情緒。情緒沒有好壞之分，它只是一個信號。看到它給我們的警示，并進行積極的自我暗示。
2、關(guān)注當下。不要沉湎于過去或是過度擔憂未來，要把自己的精力充分投入到當前正在做的事情上。
3、調(diào)整認知。廖老師通過正反兩方面來告訴老師要調(diào)整與學生及家長溝通之間的心態(tài)，學生毀了這門課，不與我們合作；家長快把我們逼瘋，孩子情況分秒清；學生厭學我無策，無能為力放棄了。我要改變這門課，參與進來大家樂；家長上心是常情，我想辦法勤溝通；興趣愛好是什么，循循善誘方法多。
4、合理宣泄。自我放松，尋求社會幫助。廖老師強調(diào)老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個輕松的心態(tài)，這樣才能夠積極面對學生。但同時也強調(diào)老師要充滿正能量，要給予學生積極的思想灌輸，為此，她引用了吉諾特加的一句話：教育成功和失敗，我是決定因素，我個人采用的方法和情緒，是造成學習氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的力量，能夠讓孩子獲得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生丟臉，也能讓她開心，能傷人，也能教人。無論在任何情況下，一場危機的惡化或解除，學生是否得到感化，全部決定與我。
二、用心教育
師生關(guān)系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語有溫度，走心小行動。
1、要多傾聽，少言語。傾聽是一種交流，是一種親和態(tài)度。為此，廖老師強調(diào)學生的.語言與教師的語言比例應該是1.5比1。給予學生充分的宣泄渠道。
2、運用我信息，用你開頭，帶有指責、命令；用我開頭，直接表達感受。為此廖老師舉了一個例子：你怎么還不寫作業(yè)vs我希望你能按時完成作業(yè)。例子通俗易懂，貼近生活實際，有的老師瞬間有所感悟。
3、三明治謠言：表揚要落實到實處；批評要有建設(shè)性主見；期望要多予以鼓勵。三明治的謠言生動具體地建議了教師應如何正確對待學生。
三、智慧迎新，心理復位
1、儀式感。創(chuàng)意課堂、拍照儀式、互送祝福、寫心愿條
2、人際互動。師生互動、班級互動、課前小游戲提升能量喚醒。
3、開學適應問題的疏導策略。陪伴、接納情緒合理宣泄、自我暗示、社會支持
4、學習困擾疏導策略�？隙▽W習、理性認識、激發(fā)動機、積極行動
5、情緒極端疏導策略。接納，冷處理，給予釋放情緒的時間空間
四、家校聯(lián)動、合作共贏
1、確立合伙人意識。廖老師強調(diào)，教師與家長不要以俯視、仰視的姿態(tài)去溝通，而是以一種合伙人的態(tài)度，處在平等的地位去交流，這樣才能達到雙贏的效果。
2、前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當事情真正發(fā)生時才能更高效的處理，并達到理想的效果。
3、妙用家長資源。學校周邊的環(huán)境安全，學校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長資源的重要性。只有充分利用家長資源，班級整體的發(fā)展才會達到最優(yōu)化。
4、巧用談話技巧。不管是與學生，與同事或者是與家長，溝通好才會達到雙贏，尤其是疫情后的與學生之間溝通，談話技巧運用得當，學生心里才會更健康的得到發(fā)展。
會議結(jié)束后，葉慧萍校長談到給她感觸最深的就是師生關(guān)系勝于一切。并讓全體班主任思考一下這次會議給我們班主任帶來哪些啟發(fā)，給我們以哪些促動。會議全程每位教師都認真做筆記，做記錄，讓我們切實感受到身為一名人民教師，任務(wù)是多么艱巨。愿這次會議后，我們每個教師都能夠從會議中找到自己的長處并繼續(xù)發(fā)揚。
班主任培訓簡報4
“這是我聽得最認真的一次講座，互動真的很棒！內(nèi)容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發(fā)的內(nèi)容。
10月11日上午，南師大鹽城實驗學校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進行了心理健康教育培訓。王天文教授是南京市玄武高級中學心理輔導中心主任，江蘇省教學名師，南京市心理學科帶頭人，南京市玄武區(qū)心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導中心）培訓專家、危機干預專員，南京師范大學心理學院心理健康教育專業(yè)特聘碩士生導師，南京曉莊學院教師教育學院客座教授。
王教授講座的'題目是《學生心理危機覺察與干預方法》。培訓一開始，就是引人入勝的游戲環(huán)節(jié)。通過王老師設(shè)計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)�？隙ㄗ约海隙▽W生的道理。最好的干預就是預防，最好的預防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預防危機事件的發(fā)生。
班主任參與的“閉眼折紙”游戲結(jié)果顯示，每個人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預防危機，及時發(fā)現(xiàn)危機，及時處理危機。
王老師通過知識理論與典型案例相結(jié)合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學習，以理論指導實踐，做好班主任工作，呵護學生的心理健康。
班主任培訓簡報5
20xx年11月20日-21日，在惠東縣教師發(fā)展中心的直接指導下，惠東縣實驗小學的領(lǐng)導高度重視、統(tǒng)一部署，校德育處和蒲公英名班主任工作室共同籌劃、組織好此次活動。
全校班主任按照要求，每天準點在該校行政樓四樓會議室參加“第三批惠州市義務(wù)教育階段班主任心理健康教育培訓”，惠州市教育局巡查領(lǐng)導對惠東縣實驗小學高效的管理機制，教師們良好的精神風貌、熱情的工作態(tài)度給予了高度的評價。
培訓的第一天由北京大學深圳研究生院、應用心理學研究生、國際教練聯(lián)盟ACC級教練——劉曉芳分享了專題為“后疫情時代教師心理疏導與情緒管理”的課程。
下午，由華南師范大學心理學博士——馬超，為老師們帶來了專題為“班級管理心理學”的課程。
培訓的第二天，由華南師范大學心理學院特聘研究員——袁杰，分享了專題為“中小學生心理危機干預的新思路”的課程。
培訓期間，惠東縣實驗小學葉雁峰校長親臨現(xiàn)場，對班主任們求真務(wù)實的作風給予充分的肯定，并指出學校開展心理健康教育課的重要性，激勵班主任們好好學習專業(yè)知識，扎扎實實上好心理健康教育課，讓學生健康快樂、茁壯成長！學校德育處成員、名班主任工作室負責人也相繼提出明確的要求和建議。
兩天的培訓時間轉(zhuǎn)瞬即逝，感謝惠東教師發(fā)展中心為老師們提供的這一次學習平臺；感謝講師們用扎實的.專業(yè)素養(yǎng)，精心演繹了心理健康這門課程的魅力！惠東縣實驗小學的老師們承載著希望：在今后的教育教學工作中，會更多地關(guān)注學生的心理健康需求，與家庭、社會形成合力，讓每個學生擁抱陽光，健康成長!
班主任培訓簡報6
5月11號富陽學院首屆骨干班主任高中組全體學員來到場口中學進行主題班會的觀摩和學習。此次活動只要分兩部分，首先是聽場口中學安偉鋒《自信人生此刻開始》和富陽中學沈忠立《一場QQ對罵引起的傷害》兩堂主題班會課。然后由省級特級教師富陽中學董君老師進行點評，組員進行討論。
《自信人生從此刻開始》主題班會是由安偉鋒老師組織、學生主持的高三年級畢業(yè)之前的最后一次班會。班會課分三部分：首先是問卷心理測試，然后總結(jié)什么是自信，最后總結(jié)出學生應該怎么樣樹立自信心。結(jié)構(gòu)很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開場白和詩歌朗誦的結(jié)束語使這堂課更添特色。《一場QQ對罵引起的傷害》主題班會在高一（10）班召開。這堂主題班會課主要是以一件學生之間由于QQ對罵然后引起循環(huán)報復的真實事件為主線，把事情的經(jīng)過分為五部分，每一部分配有一次學生討論式的心理分析，也就是讓學生真正的體驗事情的經(jīng)過不斷進行心理分析，在無形當中教會學生如何處理學生之間由于小矛盾而引發(fā)的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調(diào)查從正面進行自信心而不是自卑心理的調(diào)查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發(fā)生在學生身邊的事情，這樣學生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經(jīng)常會出現(xiàn)的矛盾進行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發(fā)表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優(yōu)秀班主任應該具備的本領(lǐng)，這樣的活動能使我們在這一方面發(fā)的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調(diào)查從正面進行自信心而不是自卑心理的調(diào)查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的.生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發(fā)生在學生身邊的事情，這樣學生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經(jīng)常會出現(xiàn)的矛盾進行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發(fā)表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優(yōu)秀班主任應該具備的本領(lǐng)，這樣的活動能使我們在這一方面有很大的提高，受益匪淺。
班主任培訓簡報7
日前，我區(qū)分別在永湖中學、新圩中學、半島學校、惠陽一中高中部、淡水中心小學和中山中學舉辦班主任心理健康教育培訓，提升我區(qū)中小學生心理健康教育工作水平，從源頭上預防心理危機事件發(fā)生。
本次培訓以《學生心理危機識別與干預》為主題，分片區(qū)同時進行，培訓對象為全區(qū)中小學班主任和分管德育的領(lǐng)導。
記者在惠陽中山中學分會場看到，該校心理咨詢老師吳飛云為參加培訓的班主任進行了心理健康教育工作培訓。她利用典型案例，從中小學生的心理特點、抑郁的征兆，以及發(fā)現(xiàn)學生心理危機后如何干預等方面，闡述了如何做好學校的心理健康教育。
中山中學心理咨詢教師吳飛云：我們的重點主要是教班主任如何識別學生主要的心理問題，比如抑郁、焦慮，會給到他們一些核心的指標，學會怎么識別，關(guān)注那些重點要關(guān)注的人群，識別學生心理危機的`信號。我們在工作實踐中班主任可以做到規(guī)范的、專業(yè)的知識和方法。
課后，大家表示講座內(nèi)容非常實用，下來將在日常教育教學和班級管理過程中，用愛和耐心，通過觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
班主任培訓簡報8
為了進一步提升我校班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實效性，學校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養(yǎng)背景下全國中小學未來班級建設(shè)暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計大型研討會。
本次研討會由中國教師繼續(xù)教育培訓中心與百師聯(lián)盟教育集團主辦，特邀全國著名班主任指導專家與名校班主任主講，對智慧管理、班級文化、心理輔導、家校合作、問題生轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多領(lǐng)域進行理論探討與實踐分享，共同探討班主任核心能力提升。
國家生涯規(guī)劃師、浙江省優(yōu)秀班主任謝虎老師主講的導師制下如何做好班主任工作，從生涯導師的角色定位及與班主任角色的本質(zhì)區(qū)別、生涯導師有哪些影響學生的手段，如何引導班風建設(shè)、如何利用生涯工具幫助實現(xiàn)學生人際交往、自主管理和學習力等能力的提升三方面，結(jié)合自己的.工作實踐，分享如何開創(chuàng)性的把生涯理論及工具應用于班委任命、團隊合作、座位安排、寢室管理、聽課方式等方面。讓老師們聽后腦洞打開，尤其是對班主任啟發(fā)很大，原來班主任工作還可以這樣做。
河南省實驗學校林州校區(qū)副校長、安陽市骨干教師、學科帶頭人焦兵書老師給大家分享了《班級管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種：事務(wù)性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應多把精力放在策略性工作中。并從權(quán)力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個方面談了班級管理的制衡之道，娓娓道來，深入淺出，令人深受啟發(fā)。
全國知名班主任、省級優(yōu)秀教師張勝利老師以班級主題活動開發(fā)與應用為題，介紹自己十多年來的班級主題建設(shè)經(jīng)驗，讓在場的老師對班級文化建設(shè)有了更深層次的認識。張老師指出：班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，班主任應充分利用好班會活動，使同學們受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增強集體榮譽感，弘揚主流價值觀，激勵學生戰(zhàn)勝生活中的困難。
此次培訓活動，時間雖短，但與會班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專家們給大家的啟迪，把學到的教育理念和管理方法融入教育教學工作中，使今后的工作更有成效更有意義！
班主任培訓簡報9
2020年新冠疫情以來，理工附中學生發(fā)展中心及時調(diào)整班主任老師培訓工作方案，積極尋求新形勢下教育中新問題的解決方法。學校學生發(fā)展中心從2020年5月至今陸續(xù)組織了4次班主任及德育干部線上培訓。
3月27、28日，校本部和東、南校區(qū)及小學部的26位班主任和各校區(qū)4位德育干部參與學習了班主任專業(yè)能力提升培訓的云端學習課程。
本次培訓是由各省部分德育專家聯(lián)袂組成講師團，專家們從班主任的常規(guī)工作方法、班主任角色的合理設(shè)定到積極心理學在班級管理中的應用等等，精彩的講座讓線上學習的20多位各校區(qū)的班主任老師受益匪淺，專家的指導讓大家感受到了做一名優(yōu)秀的班主任不僅要有方法、有責任、有藝術(shù)更要有情懷，只有認真鉆研、真心付出，才能讓自己的班主任工作做得有聲有色。
陳宇老師從目標管理的角度幫助解鎖了班主任的繁重工作。目標管理把班主任從打工仔和消防員的角色中解脫出來，讓班主任成為真正的教育者和管理者。
方海東老師從班級規(guī)則的建立及糾錯機制入手，幫助班主任提升班級管理專業(yè)技能。
張紅教授借助理論的條分縷析與現(xiàn)實的`生動案例，引導老師們從本質(zhì)上把握班主任這個角色，更好地定位班主任角色與更智慧地從事班主任工作。
張玉石老師站在學生發(fā)展的視角來思考學生問題行為的對策與方法，幫助班主任運用心理學的原理和技術(shù)從根源上解決學生的問題行為，從而提升班主任自身的教育引導能力。
遲毓凱教授與老師們分享了一些教師實用的心理學方法，讓班主任快速掌握一些學生管理的心理學智慧，將心理學規(guī)律具體應用于學生管理實踐并利用心理學提升班主任的工作效率。
陶紅梅老師圍繞后疫情時期的家校溝通現(xiàn)實問題，啟發(fā)老師們通過高效溝通，攜手家校共同助力孩子健康成長。
為期兩天的線上授課和互動答疑不僅使老師們從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上獲得了處理班級事務(wù)的啟示。老師們紛紛表示將在今后的工作中，善加運用學到的知識和方法來指導自己的班主任工作，在智慧班主任的成長道路上不斷學習、反思、總結(jié)和超越！
班主任培訓簡報10
20xx年9月24日上午新教師培訓課程主要內(nèi)容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓的教師分為中學、小學、幼兒園三個小組，分別由北碚區(qū)進修學院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊，去到兼善中學、中山路小學、大明幼兒園進行學習培訓。每個小組通過觀摩一節(jié)課、參與課后研討的方式學習如何備課和上課，讓新老師從真實的課堂教學中去理解和感悟備課與上課的藝術(shù)。
上午8點半，吳曉川老師帶著19名中學老師在兼善中學觀摩了茍三才老師高三的語文課——《紅樓夢人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內(nèi)容，圍繞重難點進行了精彩的講述，學員們認真聽講，課后學員對茍老師報以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內(nèi)容進行了座談和備課講課培訓，茍老師和吳老師對新老師遇到的一些問題做了解疑。座談會后，吳曉川老師對新老師怎樣備講課進行了交流與培訓，吳老師針對新老師所遇到的問題，歸納后給出了自己的見解和意見，并對怎樣備課講課做了細致的講解。
8：40小學組新老師到中山路小學觀摩了由肖老師執(zhí)教六年級的語文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的'引導，從發(fā)現(xiàn)問題，解決問題到反思對策，師生交流合作，其樂融融，更讓我們見識了名師的風采。課后，教師們針對這堂課進行了多角度全方位的講課，大家一致認為，肖老師對班級的組織調(diào)控活而不亂，教學思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識滲透全程，板塊教學模式新穎，小組合作與反思并存。同時，新教師也提出了自己的問題與困惑，區(qū)進修學院楊主任結(jié)合肖老師的課程，對教師們的提問進行了詳細的解讀，將自己幾十年的教學與管理經(jīng)驗傾囊相授。
幼兒園小組的五名新老師在周霞老師的帶領(lǐng)下來到了大明幼兒園展開學習，學習活動分為兩個階段進行，第一階段為課例展示學習，第二階段為評教評學集中研討學習。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學習認識單雙數(shù)》。幾個活動的游戲性強，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個游戲當中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對本次課例進行研討。老師們從活動的組織、目標、幼兒學習效果等方面發(fā)表自己的看法。周霞老師借著對三位教師的教學活動設(shè)計進行評價，指出強調(diào)新教師做好備課、上課，科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學活動中。
這次培訓，為新教師搭建了一個實踐教學理念、交流學習的平臺，新老師們收獲頗多，獲得了成長，對于如何備課上課有了更深入的見解和認識。
班主任培訓簡報11
為了提高班主任隊伍素養(yǎng)，提升隊伍能力。沈陽市第七中學附屬小學開展了班主任線上培訓活動。
班主任培訓活動在副主任助理劉俊瑤主任主持下順利進行，全體班主任教師熱烈討論，有實例、有實效、有實感。
吳瓊老師由“字如其人，寫一手好字的重要性”入手，具體講解如何培養(yǎng)一個習慣。從“細節(jié)、配合、堅持、鼓勵”四個方面，耐心細致地和大家分享如何在班級培養(yǎng)良好的書寫習慣。吳老師講到，寫字本身是慢工出細活，所以老師要關(guān)注到學生寫字的細節(jié)，包括對學具的要求，對姿勢的要求等。在吳老師的分享中，通過具體的實例分析與全體班主任共同剖析，給低年級班主任最直觀的感受。
馬蘭老師深入淺出地從“愛動其心、嚴導其行、勤固其果、誠助其長”來訴分享自己多年來的班級管理經(jīng)驗。耐心、關(guān)心與愛心；以身作則，以身示范；嚴格要求、一抓到底，讓班級管理有法可以、有據(jù)可循。馬老師說，教育是一場雙向奔赴的愛，愛的教育一定開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。
兩位老師的傾心分享過后，來到了隨機提問環(huán)節(jié)。青年教師躍躍欲試訴說在班級管理過程中的疑惑，紛紛舉手，頻頻發(fā)問。有的老師向自己師父虛心請教，有的老師根據(jù)個案向有同類型案例并成功解決的教師訴說困惑。
所有老師毫無保留，耐心分析案例，將自己的經(jīng)驗悉數(shù)分享，告訴青年教師對學生有耐心的同時也要跟自己有耐心。在分享中，無論是“師父”還是“徒弟”各有收獲，全都表示所學到的方法可以馬上用到班級管理中。
最后，趙麗莉副校長對本次培訓活動進行總結(jié)。對于班級管理、培養(yǎng)學生的習慣，應該做到對學生的要求明確，指令清晰，通過反復強調(diào)，直到學生養(yǎng)成習慣。學校要打造一個熱情積極的班主任團隊，互幫互助，在“大咖”教師的幫扶下，青年教師要奔跑成長。點對點的培訓更是為了探討當下工作中的`“疑難雜癥”，解決問題，減輕負擔，更希望以本次培訓點燃大家“精彩工作”的熱情，為了給學生營造一個“卓越舒適”的班級氛圍不斷奮進。
云端相聚，倍感親切。每次的學習體驗，都會留下成長的足跡。通過本次培訓，老師們有了很大的收獲，培訓所得立刻用到當下的工作中。去嘗試，去積累。春已至，花已開，一切美好終將到來。在這充滿希望的春日里，愿不負春光，奮發(fā)有為。
班主任培訓簡報12
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的`特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓，正是有了類似這樣的各種活動，我們才能更快的成長起來、自信起來。通過這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，這對于未來的工作必然是有幫助的，我們也一定會在教師崗位上更加堅定的走下去。也謝謝區(qū)教育局及各位老師對我們新老師的支持、指導和鼓勵。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來越輝煌。
班主任培訓簡報13
2020年8月27日，在滑縣教育局基礎(chǔ)教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準時收看了中小學網(wǎng)絡(luò)黨校官網(wǎng)面向全國中小學德育骨干、班主任和心理健康教師網(wǎng)絡(luò)培訓示范班學員開展的網(wǎng)絡(luò)直播課。
本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專家為上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢下，教室要全面了解學生，取決于老師對學生的認可。她指出，學生無論優(yōu)秀與否，都是一個獨立的老師，要有尊重人格的意識。學生是以學習為主要任務(wù)，但老師在關(guān)注學生成績的同時，也要以完整和發(fā)展的眼光去看待學生及其存在的問題。她還系統(tǒng)闡述了這樣幾個觀點:一，尋找情緒異常背后的原因。二，關(guān)注學生問題相關(guān)的系統(tǒng)。三，及時轉(zhuǎn)介心理咨詢機構(gòu)，四，尊重、接納、寬容的態(tài)度 五，愛學生的'藝術(shù)。從五個方面生動深刻地講解了新形勢下學校全員育人的理念與有效實施的操作策略。
培訓的過程是收獲的過程。從上午9 ：00到11點，學員們一邊認真收看直播，還 一邊和遲老師互動，回答問題、 提出疑惑， 學習十分高效。在滑縣學員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料， 上傳自己學習聽課的照片、筆記并交流自己聽課的感受。
自項目啟動以來，滑縣教育局積極落實省廳關(guān)于網(wǎng)絡(luò)報名、組織學員有效學習等工作要求，從各縣區(qū)、直屬學校精心遴選了27位學員 ，組建了滑縣德育骨干網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣班主任網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣中小學心理健康教師網(wǎng)絡(luò)研修班微信群，及時傳遞學習信息，組織學員互助互學， 利用暑期不斷充電， 促進骨干教師育人關(guān)鍵能力提升，學習效果良好。
疫情是考驗，培訓是機遇，參與是成長。相信這批學員學習結(jié)束后，一定會更好地發(fā)揮教育教學示范、引領(lǐng)、帶動作用，落實開展滑縣教體局關(guān)于德育工作、班主任工作的指導精神， 為滑縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻力量。
班主任培訓簡報14
班主任對學生全面健康地成長起著重要作用，只有心理素質(zhì)過硬的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學生。為了進一步提升全區(qū)班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實效性，杏花嶺區(qū)教育局組織全區(qū)班主任線上參加了杏花嶺區(qū)班主任心理成長培訓第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應等四個方面，給所有班主任老師們帶來了一場心靈之旅。
積極語言是引發(fā)個體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個體優(yōu)點及潛能，促進個體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語言。用積極語言表達事物，能夠關(guān)注孩子進步，肯定正向做法，保護孩子自尊，傳遞加法的愛。容易達到協(xié)調(diào)彼此的認知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達對學生的尊重，同時也能使學生在比較寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱。開放式詢問能讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細說明。共情能讓老師設(shè)身處地、感同身受地體驗學生的精神世界，并且能跳出來以言語準確表達對學生心體驗的理解。
同時梁老師還給班主任老師們提出了切實可行的六種溝通方法，并通過具體案例，讓老師們能夠深刻的'理解這些方法的運用場景和方式。
一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。班主任教育學生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，作為教育工作者，只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進行教育教學工作。
班主任培訓簡報15
為進一步提高我校新一屆班主任隊伍的理論水平和管理能力，我校于8月18日為20xx級班主任舉辦了班主任培訓。
講座由政教處李峰主任主持，我校新一屆班主任全部參加。
學校邀請我校退休返聘的特級教師、模范班主任杜曉均、青年骨干教師、省模范班主任王智慧作關(guān)于班主任工作的報告，兩位老師結(jié)合自己多年的.工作中鮮活的案例介紹了自己班主任管理的經(jīng)驗，既有高屋建瓴的理論指導，也有從實際工作中來的深切體會。探索在新時期的教育教學過程中，班主任如何更有效的開展德育工作。
著名心理教育專家張家華、我校心理輔導師李嵐分別作了《教師的幸福力》、《讓愛走心，和諧校園》的報告，指導大家作一個幸福的教師，教幸福的學生，建立和諧校園。兩位老師語言精練、風趣幽默，深受班主任好評。
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