小班語(yǔ)言教案：美妙的琴聲
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案：美妙的琴聲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言教案：美妙的琴聲1
元旦節(jié)又是幸福的。透過(guò)玻璃窗一看，在溫暖的火爐旁男女老少?lài)雷釉诔阅暌癸垼雌饋?lái)是那么的溫馨、那么的熟悉。
元旦節(jié)還是好玩的。小孩子可以放五顏六色的煙花，大人也可以和長(zhǎng)輩們一起說(shuō)笑。
元旦節(jié)還是彩色的。你看公園里燈會(huì)開(kāi)始了，有的燈像龍，有的`燈向小魚(yú)，還有的燈像小老鼠……
寒風(fēng)陣陣，寒氣逼人。但在我們校園里卻一片歡聲笑語(yǔ)，熱氣騰滕。一年一度的慶元旦聯(lián)歡會(huì)正在舉行。走進(jìn)（三）班教室，只見(jiàn)同學(xué)們忙著把教室打扮得漂漂亮亮，有的同學(xué)忙著掛彩帶，有的同學(xué)忙著剪花，有的人忙著掛五顏六色的汽球……不一會(huì)兒，教室就變得花花綠綠，張燈結(jié)彩。
聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，主持人說(shuō)：“老師、同學(xué)們：新年好！”全班同學(xué)們熱烈鼓掌；接著播報(bào)了第一個(gè)節(jié)目：《春節(jié)序曲》，琴聲悠揚(yáng)地傳遍校園的上空，大家都感受到了元旦的氣息。第二個(gè)節(jié)目是五位女同學(xué)表演的《開(kāi)門(mén)紅》，她們表演的動(dòng)作婀娜多姿。第三個(gè)節(jié)目是男同學(xué)小合唱《恭喜祖國(guó)富起來(lái)》，歌聲嘹亮。
后面，有的同學(xué)器樂(lè)演奏、有的同學(xué)表演魔術(shù)、有的同學(xué)講故事……我覺(jué)得最搞笑的是楊道涵和林烜表演的小品，他們活靈活現(xiàn)的精彩表演，既展示了他們的表演才藝，又給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)，教室里爆發(fā)出陣陣掌聲……
不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，聯(lián)歡會(huì)在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了。展望新年，我決心好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我喜歡過(guò)元旦節(jié)！
小班語(yǔ)言教案：美妙的琴聲2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文詩(shī)
大膽表演散文中的角色
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH；拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴
【第一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，】
1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫(huà)面）
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？
幼兒可能A：很好聽(tīng)
教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺(jué)
教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）
3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么？
【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】
1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)
【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】
2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)�！�
1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：
誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢？
2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】
2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？
小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣�！�
1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
拓展
美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
教學(xué)反思；
《美妙的`琴聲》在以前的語(yǔ)言活動(dòng)中我只是以故事、兒歌為組織形式這次我根據(jù)主題《好聽(tīng)的聲音》中的一個(gè)活動(dòng)《美妙的琴聲》嘗試著組織了一次以配樂(lè)散文為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次新的挑戰(zhàn)但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也可謂是第一次。活動(dòng)時(shí)我提供了一幅掛圖讓幼兒在欣賞圖片的時(shí)候感受散文的意境。我讓幼兒欣賞一遍散文后問(wèn)他們：“剛才你們聽(tīng)到了什么，”但孩子們都沒(méi)能說(shuō)得上來(lái)為了了解幼兒是否能理解散文的內(nèi)容、體會(huì)其中的意境我讓幼兒討論圖片中的人物、動(dòng)物在做什么，我以為他們會(huì)將一些情節(jié)想象著表達(dá)出來(lái)可是事與愿違他們卻只局限于事物的名稱(chēng)而并沒(méi)有深入下去這就表明幼兒并沒(méi)有真正的理解散文的內(nèi)容。于是我開(kāi)始反思為什么我讓孩子們欣賞電腦中的Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)孩子們邊看邊欣賞我并沒(méi)有讓他們跟著學(xué)、跟著念可是過(guò)后我就聽(tīng)到有許多孩子在朗誦兒歌、故事�，F(xiàn)在回想起來(lái)我才體會(huì)到：原來(lái)幼兒在欣賞電視畫(huà)面直觀的那些形象時(shí)就被潛移默化地影響了他們不知不覺(jué)的就學(xué)會(huì)了兒歌、故事、散文。我想如果我們的一些活動(dòng)可以借助VCD、Flash等一些多媒體的話幼兒在觀看的過(guò)程中就能更加理解與接受了。
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