《青銅工藝的杰出成就》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《青銅工藝的杰出成就》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青銅工藝的杰出成就》教案1
【教學目標】
知識與能力：通過學習，使學生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時代”的含義幾歷史地位。
過程與方法 ： 指導學生對教材內容進行閱讀、探究和分析，使學生理解青銅文明的實質，培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生感悟中國歷史文化的 悠久，增強民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價值。
【教學重難點】
重點：青銅器的高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。
難點：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
【教學過程】
一、導入新課：
1。學生讀課文引言。
2。教師出示中國人民送給聯(lián)合國成立５０周年的生日禮物巨型青銅器“世紀寶鼎 ” 圖片，由學生介紹 其特點［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學生一起找出與鼎有關的成語：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。
教師點明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用 途？它 是怎樣制造的？讓我們一起去解開那神秘的一頁。板書課題。
二、新課講授
（一）巧奪天工的青銅冶鑄技術：
教師出示問題組，布置學生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術”一目，點明青銅是一種銅錫鉛合金，學生思考后回答教師提出的問題。
1、什么叫青銅器？可討論、合作回答�！處煱鍟�
2、什么叫青銅時代？討論、合作回答�！處煱鍟�，稍著歸納：石器時代—青銅時代—鐵器時代
3、如果我們現(xiàn)在要按照 商周時期的工藝來做青銅器，應該怎樣做？ 課堂討論回答。
4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說明商周時期大型青銅器的生產情況。
�。ǘ┓N類繁多的青銅器 物
教師布置學生閱讀“種類繁多的青銅器物”一目的內容，讓學生了解青銅器種類，并按一定標準加以歸類。
�。ㄈ┚拷^倫的青銅藝術
教師布置學生閱讀“精湛絕倫的青銅藝術”一目的內容。學生思考問題：商周時期青銅器的藝術價值主要表現(xiàn)在那些 方面？
1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術價值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術珍品。
2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學生欣賞、點評。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣 勢凜然、代表商代青銅器的典型風格；四羊方尊——結構巧妙、制作精細、堪稱青銅器中的'精品；三星堆青銅器——風格獨特造型奇異，具有無窮的魅力。
3、青銅藝術的價值還表現(xiàn)在青 銅器的紋飾上，青銅紋飾線條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術的享受。教師指導學生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。
�。ㄋ模┱n堂小結：
教師指點：我們把人類使用青銅器的發(fā)展階段稱為青銅時代，在這個時代人們所創(chuàng)造的物質文明便被稱做“青銅文明”。提問：這一燦爛的青銅文明是誰創(chuàng)造的？討論的基礎上教師指出：奴隸，他們用勞動創(chuàng)造了青銅文明。
（五）學習測評
完成課后學習測評題。
《青銅工藝的杰出成就》教案2
【教學目標】
一、知識與能力目標：通過學習,使學生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時代”的含義幾歷史地位。
二、過程與方法目標：指導學生對教材內容進行閱讀、探究和分析,使學生理解青銅文明的實質,培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習,使學生感悟中國歷史文化的悠久,增強民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價值。
【教學重難點】
重點：青銅器的高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。
難點：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
【課前準備】
布置學生搜集家中的香爐；重讀小學語文第十二冊的《世紀寶鼎》一文。
【教學過程】
一、導入新課：
教師出示中國人民送給聯(lián)合國成立５０周年的生日禮物巨型青銅器“世紀寶鼎”圖片，由學生介紹其特點［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學生一起找出與鼎有關的成語：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。
教師點明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去解開那神秘的一頁。板書課題。
二、巧奪天工的青銅冶鑄技術：
教師出示問題組，布置學生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術”一目，點明青銅是一種銅錫鉛合金，學生思考后回答教師提出的問題。
1、什么叫青銅器？可討論、合作回答�！處煱鍟�
2、什么叫青銅時代？討論、合作回答�！處煱鍟�，稍著歸納：石器時代—青銅時代—鐵器時代
3、如果我們現(xiàn)在要按照商周時期的工藝來做青銅器，應該怎樣做？課堂討論回答。
4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說明商周時期大型青銅器的生產情況。
三、青銅器物和青銅藝術：
教師布置學生看“種類繁多的青銅器物”和“精湛絕倫的青銅藝術”。學生思考問題：商周時期青銅器的藝術價值主要表現(xiàn)在那些方面？
1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術價值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術珍品。
2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的'圖片，讓學生欣賞、點評。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢凜然、代表商代青銅器的典型風格；四羊方尊——結構巧妙、制作精細、堪稱青銅器中的精品；三星堆青銅器——風格獨特造型奇異，具有無窮的魅力。
3、青銅藝術的價值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術的享受。教師指導學生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。
4、教師簡單指出，青銅器不僅具有藝術觀賞價值，也具有當時社會的適用價值。請同學們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類。
四、小結：
教師指點：我們把人類使用青銅器的發(fā)展階段稱為青銅時代，在這個時代人們所創(chuàng)造的物質文明便被稱做“青銅文明”。提問：這一燦爛的青銅文明是誰創(chuàng)造的？討論的基礎上教師指出：奴隸，他們用勞動創(chuàng)造了青銅文明。
五、最后，學生看書熟悉課文內容，加深印象，在思考討論的基礎上提出學習本課后認識到的問題。教師引導指點學生自己去尋找答案。
六、基礎知識鞏固：［略］
布置作業(yè)：參照課本，查找資料，寫一篇小作文：介紹司母戊鼎四羊方尊、三星堆青銅器。
【教學后記】
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