四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用1
學(xué)習(xí)目標：
1、掌握三個生字。
2、本篇文言文讀正確，讀出節(jié)奏，讀懂意思，并能背誦。
學(xué)習(xí)過程：
課前談話：初識文言，文言文
同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思？知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝�。這兩句話和現(xiàn)代說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言，還記得么？由文言組成的文章叫文言文。板書：文言文言文
今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個字由兩部分組成———“戈”指的是長柄兵器，“ ”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。
一、讀正確，讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時，大家遇到了什么問題呢？從字音、斷句上幫助學(xué)生。
師準備有“曰”的字理知識，“折”的三個讀音，在學(xué)生需要時教給學(xué)生。
多名學(xué)生讀后出示去掉標點的文章，學(xué)生讀。
二、讀懂，能講這個故事
誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢？學(xué)生講
師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。
理解了意思再來讀又會不一樣了，齊讀。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講？“諸小兒” “諸”是什么意思？先給“諸”組個詞吧？出示“漢之星”中“諸”的`組詞。生讀寫諸。
“爭搶著跑”文言怎么講？“競走” “競”和哪個字特別像？出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學(xué)生進行分辨，書寫記憶。
我們把這些字送到文中再讀一遍。
四、背誦
這篇文言文只有49個字，四句話。現(xiàn)在能背下來么？
五、拓展
這篇文章出自《世說新語》，全書有一千多則文言文。我們猜想一下，作者為什么要記述這件事？從哪句話看出他聰明？他為什么這樣講？依據(jù)是什么？你認為王戎聰明在哪里？
《世說新語》里全是這類暗含聰明故事的文言文，有興趣讀的可以找來讀一讀。
四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用2
教學(xué)目標
1、選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。
2、強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。
3、能用普通話交談，能認真傾聽。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點
能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課（出示課件2）
師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個好地方）
二、明確目標（出示課件3）
1、過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2、確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。
3、明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）
a、寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
b、通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
4、確定自己要寫的內(nèi)容：（出示課件5）
a、你打算推薦什么地方？
b、這個地方在哪里？
c、有什么特別之處？
三、分析示例，打開思路。
1、同學(xué)們先看看書上的例子吧！
推薦一個古鎮(zhèn)：
這個古鎮(zhèn)很美……
那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2、師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書：按一定順序?qū)�；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）
�。ò鍟喊匆欢樞�?qū)懀蛔プ√攸c；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）
四、口頭交流，為寫鋪墊。
1、過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢？
2、先小組交流，互相評議；
3、在班級交流，互相評議。
4、總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè)：（出示課件7）
順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。
特點：形狀、顏色、大小等；
重點：在諸多景物中最有特色的；
情感：真實的感受。
五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。
1、寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢？（板書：開頭中間結(jié)尾）
拿我們要寫的.這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？
推薦一個好的地方（提綱）
�。ǔ鍪菊n件8）
開頭：介紹自己要推薦的地點、環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）
中間：（分寫）
第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）
2、在作文草稿本上列一個提綱。
3、交流提綱。
六、動筆練習(xí)（出示課件9）
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。
1、起草作文，教師巡視。
2、分享草稿。
（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？
�。�2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。
七、分析小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實感受。
板書設(shè)計：
推薦一個好地方
按一定順序?qū)�；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感
開頭中間結(jié)尾
教學(xué)反思：
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。
3、教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。
四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用3
學(xué)習(xí)目標
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
課前準備
�、俣嗝襟w是件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。
�、谏衷~卡片。
�、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時
情境導(dǎo)入
�、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。
②過渡，并揭示中心句。
“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�
③學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
�、芙處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進也”，解疑的方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
初讀感知
�、僮杂衫首x課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。
�、谧R記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
�、垤柟套R字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。
�、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。
①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b、讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
c、通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。
a、讀一讀，說說你有什么感受。
b、再讀讀，把你的感受讀出來。
c、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
�、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。
想象感悟
�、俑∠肼�(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
�、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的.詞語。
�、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
�、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
布置作業(yè)
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時
練講故事
①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
�、谠u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
�、壑v故事，評選“故事大王”。
�、茴C發(fā)“故事大王”證書。
指導(dǎo)寫字
�、俪鍪疽獙懙纳�，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
�、诮處熢谔镒指駜�(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。
�、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用4
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
�。贸鲆粋�方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的`住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
�。�2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”
四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教案通用5
課型
講讀課文
時間
2課時
教學(xué)目標
1、認識本課“戎、諸、競”3個生字，會寫“戎、嘗、諸、競、唯”5個字，理解“唯”“信然”“競走”詞的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會劃分文言文節(jié)奏。
4、了解故事情節(jié)，體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
體會文中王戎的善于思考，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解文言文中實詞和虛詞的`意思。
課時安排
第一課時
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、學(xué)會朗讀文言文節(jié)奏，并能有感情地讀課文并能背誦。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入（）分鐘
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思？
“知之為知之，不知為不知，是知也。”
“三人行，必有我?guī)熝��！?/p>
�。ㄕn件出示2）
師：這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個故事，讓我們一起來看一看。
師：誰來給大家說說你看到的這個？
（你看的很認真，能把這么長的故事情節(jié)都講清楚了，真不錯�。�
師：誰能用一兩句話簡單地說一說嗎？
�。阏媸莻�會思考，會表達的小朋友，用一句話就把故事內(nèi)容說清楚了，真棒�。�
今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。（板書課題）
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