小學(xué)生心理健康教育教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生心理健康教育教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動類型：
小學(xué)生心理健康教育主題班會
二、活動主題：
在一聲聲“不可以”中長大
三、活動準(zhǔn)備：
PPT課件
四、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處；
2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛；
3、通過活動初步體驗換位思考，促進(jìn)心理健康成長；
4、通過活動，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。
五、活動步驟：
活動一：換位思考 體驗寬容
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
�。�1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。
�。�2）、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本。
�。�3）、欣賞繪本并交流，引出主題。
�。ǘ�、了解分享
（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。
�。�2）、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應(yīng)。
�。�3）、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？
（三）、換位思考
�。�1）、調(diào)換角色，情景表演。
�。�2）、隨機(jī)采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣？
�。�3）、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？
�。ㄋ模�、及時小結(jié)
理解心理小貼士：冷靜傾聽 換位思考 包容理解
活動二：由此及彼 思考相處之道
�。ㄒ唬⒂纱思氨�
�。�1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。
�。�2）、欣賞繪本并交流。
�。ǘ⑸钊胨伎�
�。�1）、交流：在學(xué)校，你遇到過這種情況嗎？
（2）、隨機(jī)采訪：面對老師的“不可以”，你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在又是怎么想的？為什么？
�。ㄈ�、及時小結(jié)
欣賞繪本結(jié)尾，體會父母，老師的愛。
活動尾聲：拓展延伸 深化認(rèn)識
（一）、交流學(xué)習(xí)收獲。
�。ǘ�、欣賞趣味心理教育圖片。
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