【推薦】口語交際教案模板錦集九篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的口語交際教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

　　[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的'感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

　　[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]

口語交際教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　讓學(xué)生通過口語交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　【教學(xué)重點】

　　自主策劃秋游活動。

　　【教學(xué)難點】

　　自主策劃秋游活動。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團”，討論交流，商量計劃，然后把制定的計劃集體討論，評一評誰的計劃好，再集體完善。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　我們前一段時間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

　　二、分組制定計劃

　�。�、挑選景區(qū)。

　�。病⒎纸M商議具體的秋游計劃。如：

　　秋游的時間、秋游的地點、秋游的準備、秋游的活動內(nèi)容、秋游后的成果展示。

　�。场⒏髀眯袌F代表發(fā)言。

　�。础⒂懻摏Q定：

　�、� 游客發(fā)表意見。

　�、� 各旅游團之間互相討論每個計劃的'長處與短處。

　�、� 全班表決通過最佳秋游計劃。

　�、� 分組討論完善已通過的秋游計劃。

　　【板書設(shè)計】

　　秋游的時間

　　秋游的地點

　　秋游的準備

　　秋游的活動內(nèi)容

　　秋游后的成果展示

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對于秋游計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語表達能力得到了較好的訓(xùn)練。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，感受春天的美麗。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

　　3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讀著本單元的'這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學(xué)們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

　　二、互動交際自己眼中的春天

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

　　2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認真傾聽，可補充可。

　　三、

　　把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。

　　教學(xué)反思：

　　評選出最佳“春天小使者”。

口語交際教案 篇4

　　【設(shè)計理念】

　　本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地” 中的口語交際和習(xí)作的順利進行所做的準備工作。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

　　既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳�命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。

　　【教學(xué)目標】

　　1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　【課前準備】

　　搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時 口語交際

　　一、 披文入境 理解生命

　　1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

　　2.提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。

　　3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強者。

　　【設(shè)計意圖：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀�！�

　　二、 喚起記憶 感悟生命

　　1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2.投影出示：

　　內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的`角度。

　　4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）

　　5.自己輕聲練習(xí)講述。

　　【設(shè)計意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進行感悟�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命

　　1. 創(chuàng)設(shè)語言情境：

　　同學(xué)們，中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去啊？一聽這話，同學(xué)們個個躍躍欲試。

　　①你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。

　�、诮處焻⑴c部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

　�、勖啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。

　　2. 創(chuàng)設(shè)活動情境：

　�、俾犃诉@么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。

　�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

　�、勰銈儚乃麄兊陌l(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

　　④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）

　　3. 創(chuàng)設(shè)表演情境：

　�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居XX失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學(xué)自編自演。

　　②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。】

　　四、多方評價 深化生命

　　1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2.學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

　　3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

　　4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。

　　5.學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

　　【設(shè)計意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力�！�

　　第二、三課時 習(xí)作

　　一、談話激情

　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認識。請同學(xué)們想一想，在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。

　　二、明確要求

　　1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。

　　2.投影出示習(xí)作要求：

　　內(nèi)容具體；

　　寫出真實感受；

　　題目自定。

　　3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達方式上的共同特點。（學(xué)生經(jīng)過認真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。）

　　4.鼓勵學(xué)生

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.能表達清楚自己對朋友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認為最重要的意見。

　　2.能積極參與小組討論,認真傾聽,會根據(jù)討論目的,記錄重要信息。

　　3.能分類匯總小組意見,有條理地匯報。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們,說到“朋友”,你先想到了誰?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們認識多長時間了?(四五年,兩三年,幾個月……)

　　2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話的,一同分享快樂、分擔(dān)痛苦的……)

　　3.在講起我們的朋友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友誼之花呢?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時的`溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。

　　二、分組討論,各抒己見。

　　1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過程,思考:你認為和朋友相處最重要的是什么呢?

　　小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

　　出示“溫馨提示”。

　　(1)小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提醒員。

　　(2)每個人都要發(fā)表觀點,表達清楚。當前面有同學(xué)表達了和自己相同的觀點時可以表示贊同后,再說其他觀點。

　　(3)記錄員要認真傾聽,把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學(xué)的想法。

　　(4)小組同學(xué)要積極表達,對同伴給予鼓勵和肯定。

　　2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來,我們來看一組視頻,評價一下視頻中交流的怎樣。

　　預(yù)設(shè):(1)確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對同學(xué)的贊同,同伴鼓勵他用自己的方式表達了自己的觀點,同伴互助,從而做到了人人積極交流。

　　(2)有同學(xué)在講完自己的觀點后開始嘀嘀咕咕講話,有同伴及時提醒,詢問他的觀點與剛才同學(xué)的觀點有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。

　　(3)記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點,同伴一起回顧,補充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作交流。

　　3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號……)

　　4.接下來我們要進行小組匯報,此時應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點呢?

　　我們來看這個例子:

　　出示某小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時做的記錄。

　　師生共同總結(jié)方法:

　　第一步:先分別記錄同學(xué)的觀點。

　　第二步:把相同或相近的觀點整合在一起。

　　第三步:根據(jù)大家的意見,標記出大多數(shù)同學(xué)認同的想法。

　　小組嘗試來做,教師巡視指導(dǎo)。

　　三、小組匯報,師生評價。

　　小組推選代表上臺匯報,其他組員可以進行適時補充。

　　根據(jù)要求,師生評價。

　　要求:

　　1.儀態(tài)大方,文明禮貌。

　　2.表達口齒清楚,條理清晰。

　　3.小組人人發(fā)表觀點,至少提出三條大家認為最重要的信息。

　　4.匯總簡要清楚,其他成員補充。

　　四、課堂總結(jié),提升情感。

　　今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼,是誠信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點,根據(jù)討論主題提出意見,并能認真傾聽,把握別人說話的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類整理小組意見,有條理地匯報。

　　那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂于分享、互相幫助……)

　　板書設(shè)計

　　朋友相處的秘訣

　　積極發(fā)言 認真傾聽 記錄要點

　　分類整理 條理匯報

　　教學(xué)反思

　　1.本次口語交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論,學(xué)會在討論中對討論內(nèi)容進行記錄、匯總。這就需要在實踐中練習(xí),明確要求,互相學(xué)習(xí)。設(shè)計活動,先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開話匣子,然后以示例引導(dǎo),如何分類整理,有條理地匯報。

　　2.在上課中避免過于關(guān)注整理信息,忽視口語交流,教師參與到小組交流中,適時點撥指導(dǎo),在互動交流時,抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛交流、會表達、認真聽的好習(xí)慣。

口語交際教案 篇6

　　(一)訓(xùn)練目標

　　掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫成議/lw/Index.html>論文的方法

　　(二)訓(xùn)練方法

　　1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。

　　2．介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。

　　(三)調(diào)練時數(shù)

　　1課時

　　(四)訓(xùn)練過程

　　1．導(dǎo)入：關(guān)心生活，干預(yù)生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點，這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。

　　2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的�！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。

　　3．老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點，論據(jù)等要點與學(xué)生一起進行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 ．

　　第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

　　第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。

　　第三，分析問題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。

　　這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個并列的`事實論據(jù)，也可以是幾個并列的理論論據(jù)，還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫�？傊�，通過廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點。

　　第四，結(jié)尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結(jié)尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

　　4．自命題，選擇材料，進行習(xí)作練習(xí)。

口語交際教案 篇7

　　一、文本教學(xué)解讀

　　部編教材口語交際以“聽”“說”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語交際體系�！段艺f你做》是部編本教材第一次口語交際，教材內(nèi)容分四大部分：

　　一是�！拔覀円黄饋碜鲇螒虬桑∫粋�人發(fā)指令，其他人做動作�！眱删涠陶Z。一句發(fā)出邀請，一句告知游戲規(guī)則，簡潔明了。

　　二是情境圖。圖片中，左邊的女孩發(fā)布指令：“請你抬起一條腿�！敝噶钪挥幸粋�動作要求。五個孩子成各種姿態(tài)抬一條腿，離小女孩最遠的一個男孩仍雙腿站立。

　　三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令：“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正�！边@個指令里有三個動作要求，需要學(xué)生認真聽，把信息聽全面，才能做對動作。

　　四是交際提示�！白⒁饴爠e人說話。”“大聲說，讓別人聽得見�！敝赋隽吮敬慰谡Z交際“聽”和“說”兩個方面的具體要求——“聽”要注意聽，別人發(fā)指令時，不能私下，不做其他動作，注意力集中在說話者身上；“說”要大聲說，聲音響亮，讓在場的每一個人都聽得清楚，明白指令要求�？谡Z交際是要“知行合一”的，“規(guī)則”是“知”，“聽說”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做，并不等于他們能這樣做，這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響，就要練習(xí)“大聲說”；聽到指令沒有做對的學(xué)生，就需要他們再聽一遍指令，把動作做正確。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強，游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個又一個真實的交際場景，讓學(xué)生在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。

　　本課口語交際放在第一單元，是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童，傾聽習(xí)慣沒有養(yǎng)成，傾聽能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里，不少孩子容易緊張，發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué)，也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會聽別人發(fā)指令，不私下，不做其他動作，注意力集中在說話者身上。

　　2.能大聲說話，聲音響亮，讓在場的每一個人都聽得清楚，明白指令要求。

　　3.初步感受到“認真聽、大聲說”是良好的聽說習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場合里努力實踐。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊—游戲激趣，理解題意

　　1.游戲：請你跟我這樣做。

　�。�1）師生做游戲：教師邊說“請你跟我這樣做”，邊做摸頭、拍肩、扭腰等動作，學(xué)生接著說“我就跟你這樣做”，跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動作。

　�。�2）歸納游戲特點：看到教師怎么做，就跟著怎么做。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片：看。

　　2.揭題，理解“我說你做”的'意思。

　　（1）引出課題。

　　今天要學(xué)習(xí)玩一個新的游戲。這個游戲主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴說，靠耳朵聽。這個游戲的名稱就叫“我說你做”。

　　提示：根據(jù)講述，板貼嘴巴圖片：說、聽。

　�。�2）理解“我”：這個“我”，可以是全班每一個小朋友，還可以是老師。

　　（3）理解“我說你做”：我怎么說，你就怎么做。

　　板塊二試玩游戲，了解要求

　　1.試玩游戲，感知規(guī)則。

　�。�1）教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對的指令，如“請你摸摸小鼻子”。教師隨機采訪，讓學(xué)生說說為什么能做對動作，引導(dǎo)學(xué)生自己出：要注意聽別人說話。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在“聽”的圖標后面板貼：注意聽別人說話。

　　提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽別人說話”的重要性。

　�。�2）教師放低關(guān)鍵詞語的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請你拉拉兩耳朵”，把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵，有的拉兩只耳朵。

　　提示：先請做的不一樣的兩個小朋友說一說為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵，讓學(xué)生在體驗中明白一聽的人要注意聽，說的人也要大聲說。在“說”的圖標后面貼：大聲說，讓別人聽得見。

　　提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說，讓別人聽得見”的重要性。

　　2.游戲：游戲要做得對，不但聽的人要注意聽，聽清楚，還要說的人大聲說，說清楚。

　　板塊三觀察圖畫，明晰要求

　　1.觀察課文插圖，說說小女孩發(fā)布了什么指令。

　　2.再次觀察課文插圖，根據(jù)她發(fā)布的指令說說：誰做對了，誰做錯了。

　　3.說說做錯的小朋友做錯的原因是什么。教師相機再次明晰兩條口語交際要求。

　　可能原因一：小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠，小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕，所以小男孩可能沒有聽清楚。

　　可能原因二：小男孩沒有集中注意聽。

　　4.強調(diào)游戲規(guī)則：注意聽，聽清楚別人說的話；大聲說，讓別人聽得見。

　　板塊四開始游戲，體驗樂趣

　　1.嘗試游戲第一關(guān)：“我”說一條指令，“你”做動作。

　　提示：可以教師發(fā)布指令，如“請你站起來”，也可請一位學(xué)生上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作，師生交互，形成交際的場。

　　2.提高難度第二關(guān)：“我”說兩條指令，“你”做對應(yīng)的動作。

　　提示：教師連續(xù)發(fā)布兩條指令，如“請你站起來，把凳子放到桌子下面”；也可請一位學(xué)生上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作；師生交互，形成交際的場。

　　3.終極過關(guān)第三關(guān)：“我”說三條指令，“你”做相應(yīng)的動作。

　　提示：教師發(fā)指令，如“請把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”。教師再發(fā)指令：“請把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正�！逼溆鄬W(xué)生做動作。師生交互，形成交際的場。如班級學(xué)生表現(xiàn)出色，也可讓學(xué)生來發(fā)布指令。

　　板塊五變換花樣，享受快樂

　　1.活動設(shè)計一：“司令說”。

　�。�1）宣布游戲規(guī)則：選一人做司令，其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說”三字，士兵就按命令做動作；如果沒有“司令說”，士兵則拒絕做動作。

　�。�2）師生一對一示范。

　�。�3）教師做司令，全班游戲。

　　（4）每組一個男生，淘汰制做游戲。

　�。�5）每組一個女生，淘汰制做游戲。

　　提示：各游戲環(huán)節(jié)均要相機結(jié)合說出錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行點評。

　　2.活動設(shè)計二：按組發(fā)指令。

　�。�1）把全班同學(xué)分成若干個組，教師給每個組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組，教師可以發(fā)指令：第一組同學(xué)請起立，第二大組同學(xué)請趴下，第三大組同學(xué)請蹲下。

　�。�2）三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動作，不能聽到自己組的指令后就做動作。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行，交流感想。

　　3.活動設(shè)計三：看動作發(fā)指令。

　�。�1）全班同學(xué)分成若干個組，每組選一名代表上臺發(fā)指令，其余成員背對教師；

　�。�2）發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個或兩個以上的動作，并根據(jù)教師演示的動作進行描述，發(fā)出指令。

　�。�3）其余小組成員根據(jù)指令做動作。

　�。�4）小組內(nèi)成員演示動作與教師所做動作一致且人數(shù)多者獲勝。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行，交流感想。

　　4.課堂，交際小竅門。

　　玩“我說你做”的游戲：說的人，大聲說；聽的人，注意聽。這樣動作才能做得又快又對。

　　提示：鼓勵學(xué)生下課的時候，可以和小伙伴再玩玩這個有趣的游戲，也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。

口語交際教案 篇8

　　習(xí)作目的：

　　通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

　　習(xí)作重點：

　　通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。

　　習(xí)作難點：

　　如何把學(xué)生想要表達的意思用書面的形式通順地、正確地表達出來。

　　習(xí)作時間：兩課時

　　習(xí)作過程：

　　第一課時：

　　一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。

　　2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點評。

　　3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。

　　二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：

　　1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

　　2交流你對文章的認識。(結(jié)合具體的語句說)

　　動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的有趣對話。

　　3師小結(jié)：其實寫作文并不是件很難的事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。

　　三小組交流，確定習(xí)作的材料：

　　1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。

　　(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的.事情，說明白什么時間，什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。

　　板書：

　　時間所見

　　地點所聞

　　人物所感

　　2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

　　3全班交流：老師評價，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪。

　　4自己最后確定習(xí)作材料。

　　四指導(dǎo)寫作格式，動手習(xí)作：

　　1在我們動手寫之前，我們來仔細觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?

　　(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

　　2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

　　出示要求：

　　A正確的安排格式。

　　B表達清楚、完整。

　　C能正確使用標點符號。

　　附：板書設(shè)計

　　內(nèi)容：

　　要求：

　　時間所見

　　A正確的安排格式。

　　地點所聞

　　B表達清楚、完整。

　　人物所感

　　C能正確使用標點符號。

　　第二課時

　　一完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：

　　二按習(xí)作要求點評：

口語交際教案 篇9

　　目的要求：

　　1、通過語言實踐提高語言交際能力

　　2、了解作為一個旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項要注意的地方

　　重點：通過語言實踐提高語言交際能力

　　難點：交際中的臨場應(yīng)變能力

　　教學(xué)過程：

　　一、訓(xùn)練題目

　　召開一次旅游咨詢班會，介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項。

　　二、訓(xùn)練指導(dǎo)

　　1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的`準備，要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識，同時還要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐過程當中要注意與游客的互動，邊介紹要邊與游客交談。介紹時或客觀敘述，或形象描繪，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。

　　2、游客提問要簡潔明了，提問要有針對性，咨詢會結(jié)束后，請同學(xué)（游客）對咨詢員的介紹和回答給予評價。

　　三、訓(xùn)練過程

　　1、采用自愿報名，同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員，分別介紹不同的旅游景點，景點介紹時間5分鐘/人之內(nèi)。

　　2、由游客自由提問，問答時間10分鐘左右。

　　3、游客進行自由評價，最后由同學(xué)進行舉手表決，以愿意去某個景點的游客最多者為勝。

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