關于美術教案范文十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術教案10篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　一、 教材內容:

　　第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)

　　二、 教材分析:

　　教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

　　解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。

　　教學難點 及解決方法:

　　教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。

　　解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。

　　三、 學生分析:

　　學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。

　　四、 設計理念:

　　通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

　　五、 教學目標 :

　　德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。

　　教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。

　　能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　六、 教具準備:

　　生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)

　　七、教學方法:

　　探究學習法

　　八、 課時安排:

　　2課時

　　九、 教學過程 :

　　1、手繪線條圖片欣賞導入。

　　老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?

　　學生(齊聲):想。

　　(老師展示手繪線條圖片畫。)

　　老師:誰知道我畫的都是什么東西?

　　(學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)

　　2、師生初步手繪線條圖像的表達。

　　老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

　　(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)

　　(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)

　　學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)

　　老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?

　　學生(齊聲):好。

　　3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的.方法。

　　老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?

　　(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

　　(接下來,教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。)

　　(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)

　　(最后,老師將探討結果板書到黑板。)

　　學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法

　　4、老師總結本科教學內容。

　　老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。

　　(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進行小結。)

　　5、內傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。

　　老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的好。

　　(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

　　學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調。

　　(學生分組開始寫生。)

　　課堂內學生自我評析,老師點評總結。

　　(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)

　　(老師組織、協(xié)調并進行總結。)

　　十、板書設計 :

　　手繪線條圖像的表達方法

　　1、 手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達 多樣、易于掌握

　　2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

　　紙(各種類型紙張均可)

　　橡皮(可不用)

　　3、 注意事項:線條力求簡潔概括。

　　抓住繪畫對象的特征。

　　選擇最合適的描繪視角。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

　　2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現(xiàn)。

　　教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現(xiàn)。

　　教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、引導階段：

　　1、師生共同探討自己曾經(jīng)游玩過的美好景色。

　　2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。

　　3、教師出示課前畫好得列車，啟發(fā)學生想象成上列車到祖國各地區(qū)觀賞、畫畫的情景。

　　三、發(fā)展階段：

　　鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自己對工具、人物、景物的想象。在作業(yè)過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學進行交流、合作。

　　四、學生開始作畫，教師巡回指導。

　　指導重點：

　　1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象�？梢圆捎门c眾不同的造型方法。

　　2、繪畫過程中出現(xiàn)的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

　　3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環(huán)境部分。

　　五、展示學生作業(yè)。

　　1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

　　2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　課后拓展：

　　讓學生收集自己游玩過的.名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養(yǎng)成善于表現(xiàn)畫面的愿望和習慣。

　　課后反思：

　　學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養(yǎng)成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現(xiàn)的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。

美術教案 篇3

　　課前準備：

　　教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

　　教學目標：

　　1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。

　　2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學生興趣。

　　2、學生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？

　　3、學生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附著力。

　　采用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。

　　三、課后小結

　　鼓勵有創(chuàng)新的學生

美術教案 篇4

　　教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。

　　教學目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

　　2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

　　3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

　　教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

　　教具準備：1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　教學方法：講述法、演示法、練習法。

　　教學過程（）:1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的'樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛

　　3.新授：

　　（1）講解怎樣畫蝸牛。

　　演示畫法（邊演示邊講解）。

　　畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

　　請同學們練習兩遍畫法。

　�。�2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

　　師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

　�。ǔ鍪疚伵�動態(tài)變化分析圖一幅）

　　抬頭的

　　向前爬的

　　向后爬的

　　低頭的

　�。ń處熢O問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

　�。�3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

　　強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

　�。�4）啟發(fā)引導學生繪畫：

　　師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

　　師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

　�。ǔ鍪痉懂�:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

　　教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

　　下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

　　4.課堂練習。教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

　　教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

　　作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

　　注意事項：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

　�、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關系。

　�、凵�彩要活潑鮮艷。

　�。ń處熝惨曋笇В�發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　5.課外作業(yè):

　　在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

　　6.板書設計

　　課題（板書）

　　演示畫蝸牛的步驟

　　蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術教案 篇5

　　我設計的橋

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋

　　本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察了解家鄉(xiāng)風貌，體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎上，用美術表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風貌；以橋梁設計師的身份，通過多種材料的運用來設計制作未來的橋梁。

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋

　　現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要提供學生活動的情趣性，以及給予學生表現(xiàn)活動的`自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學形式，多樣性的評價方法，激勵學生勇于想象，勇于實踐的情感。

　　仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對于動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

　�。ǘ�）教學目標

　　本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術活動。啟發(fā)他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學生對橋的獨特想象，制作和繪畫的能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋

　　教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。

　　學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。

　　課時：1課時。

　�。ǘ�）設計方案

　　● 教學導入：

　�。�1）教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學生作業(yè)。

　�。�2）評價學生作業(yè)，并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更美麗。學生分小組討論。

　�。�3）交流各小組的規(guī)劃和暢想。

　　●教學新授：

　　（1）教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請學生欣賞。

　�。�2）教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設計未來的橋梁。

　�。�3）各小組討論，畫出橋梁設計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。

　�。�4）交流各小組的設計稿。

　　●布置作業(yè)：

　�。�1）教師要求各小組根據(jù)設計稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。

　�。�2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。

　　制作一：

　　利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

　　制作二：

　　利用廢紙盒進行切(新)蘇教版美術教案/pic/p>

　　制作三：

　　利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術造型的橋梁。

　　●作業(yè)展示評價：

　　（1）各小組為自己制作的橋題名。

　�。�2）各小組分頭參觀交流。

　　（3）投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術獎”。

　　（4）授予“榮譽設計師”稱號。

　　●結束教學。

　　三、學習評價建議：

　　●是否有獨創(chuàng)性的設計構想；

　　●是否積極參與合作；

　　●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意；

　　●是否能夠巧用材料，完成制作；

　　●是否能熱情地表達愛家鄉(xiāng)的情感。

　　四、教師教學隨筆：

美術教案 篇6

　　教學設計：

　　本課教學設計注意發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

　　教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。

　　教學程序的安排設置如下環(huán)節(jié)：

　　引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發(fā)引導——游戲、交流。

　　評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

　　教學目的：

　　◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

　　◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

　　教學重點：

　　引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教學內容

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　導入引導、觀察

　　引導學生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。

　　1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

　　2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

　　3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下�！斑@些紙條又會如何飛下？”

　　4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

　　1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的.現(xiàn)象。

　　2. 學生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。

　　3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。

　　4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。

　　新 授 思考、討論

　　思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。

　　探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受

　　引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

　　啟發(fā)引導

　　學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

　　1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

　　2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？

　　1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

　　2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）

　　3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。

　　4. .組織學生進行評選。

　　1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。

　　1. 學生觀察，提出自己的看法。

　　2. 學生思考，自由討論。

　　怎樣做才能讓紙條飛起來？

　　1. 學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

　　2. 小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

　　3. 組員表演紙條“飛起來、轉起來”。

　　4. 學生評選出做得較好的小組。

　　如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。

　　1. 學生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。

　　評價游戲、交流

　　1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？

　　2. 教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。

　　1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

　　2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。

美術教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

　　2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

　　二、活動材料與準備

　　材料：

　　卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

　　準備：

　　1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　（一）引導創(chuàng)作,討論分工

　　1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。

　　2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。

　　（二）過程中引導

　　1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的.材料和內容進行制作。

　　3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調與同伴的工作,提高合作技能。

　�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。

　　（2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

　�。�3）粘貼與制作互相交叉。

　�。�4）不斷注意同伴的活動,調整自己的創(chuàng)作內容。

　　4、引導幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。

　�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內容,努力做到不雷同。

　�。�2）不斷拓展綠化內容。

　�。�3）注意整體布局的美化。

　�。ㄈ�）整理

　　1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

　　2、注意桌面、地面保持整潔。

　　（四）欣賞、評價

　　欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。

美術教案 篇8

　　一、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在中國人的心目中，竹與松、梅一樣有很高的地位，被稱為“歲寒三友”。它象征著高潔、虛心、堅韌等品格，歷來為人們所喜愛。蘇東坡有詩云：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”這詩句充分表達了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)。

　　學生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結構，自主探究有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構圖要點、疏密關系等要素。課本還選取了竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導學生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動手制作的欲望，在學習過程中，體驗人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。

　　難點：用水墨的方式表現(xiàn)竹，掌握構圖方法。

　　二、教學目標

　　1.通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子，學習水墨竹子的畫法并嘗試制作有關竹子的手工作品。

　　2.在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。

　　3.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的'美感，初步領會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內涵。

　　課前準備

　　（學生）收集有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、墨汁。

　�。ń處煟┍憩F(xiàn)竹的有關美術作品或圖片、視頻資料、音樂。

　　教學過程

　　一、猜竹子—出示各種竹制的設計讓學生猜它的材料

　　二、看竹子

　　1.認識竹子。

　　出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。

　　請學生談談感受并討論介紹有關竹子的詩句、成語、以及描寫竹子的文章。

　　三、賞竹子

　　1、請學生看畫家與同齡人的作品

　　教師介紹畫家與竹子的逸聞趣事,了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心有節(jié)的品質。

　　a.把一些成語放到畫家作品中來講，如：胸有成竹、節(jié)外生枝

　　b.畫竹表現(xiàn)人物的個性以及用墨的干濕弄得的不同表現(xiàn)手法

　　四、畫竹子

　　1、教師示范畫竹子，畫的時候講解畫竹的步驟：由干--節(jié)—枝—葉的各種變化和造型及構圖

　　2、學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。

　　3.出示作業(yè)要求，學生嘗試畫竹。

　　4.教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的進行討論并鼓勵。

　　五、評竹子

　　1.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。

　　六、探索—讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中“竹子”新的美和作用

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的'感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

　　教學重點： 感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

　　教學難點： 自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。 教學準備： 彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

　　教學過程：

　　一 、組織教學

　　安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入新課

　　教師：首先我祝賀同學們成為北安中小的一名小學生�？缛胄碌膶W校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

　　認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

　　在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

　　在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。

　　三、新授

　　1、感知引導 教師講解重點內容 。教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

　　2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表 小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己�？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。 教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

　　3、暢想未來 同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

　　教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

　　教師和同學們一塊暢想未來。

　　板書設計

　　第一課讓大家認識我

　　剪貼介紹

　　課后小結

美術教案 篇10

　　教學目的：

　　1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

　　2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

　　3、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。

　　教學重點：

　　對線條的認識。

　　課前準備：

　　1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋到中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。

　　2．選定教學場地（最好是操場）。

　　教學過程：

　　一、 游戲導入

　　1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

　　2、“變魔術”，往地上灑水。

　　3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

　　4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！

　　5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。

　　6、集中，匯報

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的.痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

　　二、講授新課

　　1、師以瓶為筆，滴水作畫。

　　提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

　　2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

　　3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

　　4、生思考回答

　　5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到

　　6、你的小伙伴，再來合作畫一畫！

　　7、生小組合作作畫

　　三、小結

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