美術教案

時間：2025-09-25 01:45:39 教案我要投稿

美術教案7篇（優(yōu)秀）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

美術教案7篇（優(yōu)秀）

美術教案篇1

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。

　　慨要：

　　1、認識染紙的特點；

　　2、紙的折法；

　　3、染法；

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)同學學習美術的興趣，給同學創(chuàng)設表示美、追求美、發(fā)明美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

　　作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長補短，不時改進。

　　3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學難點：多色染制與空白處置。

　　教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　穩(wěn)定秩序，布置好學習用具。

　　二、引題激情3分鐘)

　　(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)

　　師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產品?

　　生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學看)

　　師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

　　(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學進一步學習的欲望)

　　師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)

　　板書：美麗的染紙

　　師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

　　老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

　　1.觀察認識:

　　教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓同學觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

　　(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破"留白"這一難點)

　　2.嘗試理解：

　　師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

　　生:二次對折，三次折、對角折。

　　師:對�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

　　在同學折紙的過程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進一步伐動同學求異創(chuàng)新的主動性。

　　在學習染紙之前，教師帶領同學回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

　　在同學折紙時，提醒同學注意夾子的角度、位置、面積的.大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。

　　3.自我評價：(2分鐘)

　　師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長補短，不時改進。

　　4.想象發(fā)明8分鐘)

　　我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡同學易于接受，難度也降低了。

　　同學在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

　　5.深入研究：(5分鐘)

　　師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?

　　生:可以先剪紙再染。

　　師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

　　各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過對作品的欣賞，開闊了同學們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

　　四、小結(2分鐘)

　　1.總結本課內容要點。

　　2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

　　板書：美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

美術教案篇2

　　教學目標：簡單的裝飾設計，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過造型活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識，并使他們認識到美術與生活的關系，以及建立尊敬師長的.觀念。

　　教學重點：了解基本的制作技法。

　　教學難點：制作精美，設計有新意。創(chuàng)設情境，賞析激思

　　作業(yè)要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

　　學生準備：根據(jù)自己的設計準備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等

　　教學過程：

　　1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。

　　2、學生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

　　3、說一說： 9月10日是什么節(jié)？

　　4、討論：

　　在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢？

　　5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達你對老師的美好祝愿，好嗎？

　　6、宣布小組活動內容及要求：

　　觀察作品，按用途分類。

　　分組討論制作方法及所用材料。

　　7、小組匯報。

　　根據(jù)要求進行分組學習，針對實物進行觀察與討論。

　�。ò从猛痉郑盒旒�、相架、賀卡、裝飾畫等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）

　　8、欣賞觀察、明確重點

　　看一看，說一說：

　　在課本第2、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同。

　　9、小結制作要求：

　　作品的形式要能夠表達你對老師的心意。要有自己的特點。

　　欣賞一些特點鮮明的作品。

　　10、自由創(chuàng)作

　　你要設計制作什么作品？用什么材料？

　　11、提出要求：

　　自由選材，可以合作或獨立完成。同學間要謙讓、友好。

　　12、學生創(chuàng)作，教師指導，輔以輕松的音樂。

　　創(chuàng)作形式由學生自主選擇，不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。

美術教案篇3

　　第一課時

　　一、實物導入，揭示課題。

　　1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

　　2、揭示課題：漂亮的小鐘表

　　二、重點、難點的解決：

　　1、選材。

　　引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

　　2、觀察鐘表的特征。

　�。�1）表的外形：各式各樣。

　�。�2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

　�。�3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

　　（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

　�。�5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

　　三、實踐指導：

　　1、根據(jù)材料做出外形和表盤。

　　2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的`形式表現(xiàn)在表盤上。

　　3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

　　4、添加小裝飾。

　　四、評價：

　　1、學生展示作品并自評。

　　2、評選出最漂亮的小鐘表。

　　第二課時

　　一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。

　　二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

　　1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

　　2、小組合作互相說時間，撥時間。

　　3、試想將小鐘表的附件進行變化。

　　4、互相對對方的表針進行變換。

　　三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。

　　小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

　　四、小結：

　　請同學們說說制作小鐘表的感受

美術教案篇4

　　樹葉拼貼畫（中班美術）

　　活動目標

　　1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

　　2、欣賞秋葉的形態(tài)美，體驗創(chuàng)作過程中的樂趣。

　　活動準備

　　各種樹葉、膠水、畫紙、水彩筆、剪刀、PPT

　　活動過程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉是什么樣的？生：（顏色、形狀、手感）樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

　　師：秋天樹上掉下的'樹葉，你們覺得有什么用嗎？

　　生：變成泥土養(yǎng)料。

　　師：今天老師要告訴大家這些落葉奇妙的用處。不過啊，我要先賣一個關子。讓你們來猜猜。我們先來看看這些美麗的小魚。（出示圖片）

　　你們來說說這樣小魚的外形是怎么樣的？（引導學生回答，小金魚不同部位的形狀特點）

　　你們看看小金魚的尾巴和這些葉子的形狀相不相似？猜到今天，我要教大家用落葉來做什么了嗎？

　　我要教教大家把樹葉變成美麗的圖畫。

　　二、教師示范作畫,激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　（1）教師示范把兩片樹葉拼貼好后，在周圍畫上水、泡泡等。

　�。�2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？出示其他樹葉拼貼畫，鼓勵幼兒大膽想象嘗試。

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法并講解粘貼制作的注意事項。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的葉子圖形。

　�。�2）嘗試用糨糊把不同形狀的葉子拼組成美麗的圖案。

　　五、欣賞、交流作品。

　�。�1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。

　　（2）讓做的好的幼兒說說看，自己的步驟，介紹一下自己的作品。

美術教案篇5

　　教學目的：

　　1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

　　2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　教學重點：

　　使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點：

　　學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

　　教學教具：

　　幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。

　　教學過程：

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。

　　二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

　�。ń處熯呏v邊示范）：

　　1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的'變化。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

　　練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

　　四、講評：

　　選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　五、板書：

　　中國畫——青菜

　　一、復習上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

　　二、繪畫方法：

　　六、后記：學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

美術教案篇6

　　一、教學目標

　　1、了解陀螺的歷史和結構，能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）

　　2、在欣賞、設計、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法）

　　3、鼓勵學生自主設計玩具，享受快樂，產生民族自豪感，同時培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（情感、態(tài)度、價值觀）

　　二、教學重難點

　　1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。

　　2、引導學生創(chuàng)造性地設計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。

　　三、教學策略

　　1、針對二年級學生的年齡特點和能力，我不可能要求學生畫出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時我也會留個問題給學生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時也能找到工具，這并沒有剝奪學生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。

　　2、要想引導學生創(chuàng)新設計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發(fā)學生，引起學生的大膽想象。

　　3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術知識，學生在裝飾時，無意識地也會運用到。我避免枯燥的講，而是設計一個讓學生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺排列的美，激發(fā)學生學的欲望。

　　四、教學準備

　�。▽W生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、

　�。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等

　　五、教學過程

　　（一）、玩轉陀螺

　　師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個各不相同的陀螺，并板書“陀螺”）

　　師：我想邀請幾個學生上來比賽，誰愿意？（請三位學生上來）

　　師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉啊轉）

　�。ㄖ比胝n題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的熱情。）

　　師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？

　　生：（不斷猜測）

　　師：（通過一個視頻向學生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒�。�

　�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。）

　　師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉啊轉，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題）

　�。ㄔ诮沂菊n題時，我設計了三個層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發(fā)學生對今天課題的好奇。）

　　（二）探究創(chuàng)造

　　1.分析結構

　　師：分析是完成設計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據(jù)學生的回答，概括畫出“轉軸”“轉盤”）

　　（用畫的方式，分析出結構，符合低年級學生特點淺顯易懂；分析出結構，是學生完成設計的重要一步。）

　　2.拓展形狀

　　師：記憶大考驗，你平時見過什么形狀的陀螺？

　　師：能不能更奇更美一點呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）

　　師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？

　　生：快速畫出一個奇特的花邊。

　�。ㄓ烧鎸嵉絼�(chuàng)新，從基本外形到花邊設計，無形中告訴學生設計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結合線描教學，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。）

　　師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。

　　生：在老師準備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價。

　　3.精雕細琢

　　師：我總覺得“轉盤”還不夠漂亮，好象少了點什么東西？

　�。▎l(fā)學生思考，初步培養(yǎng)學生對美的感受，啟發(fā)學生裝飾。）

　　生：想象在“轉盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。

　　師：（出示幾個裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉盤”？

　　老師做好兩手準備：一是學生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學生亂貼。若是前者，就直接總結方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。

　　生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng)意陀螺”。

　�。▽W生參與裝飾，能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學生的`審美。分段展示評價，更有針對性。）

　　4.裝飾“轉軸”

　　師：轉“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學生怎樣的“轉軸”跟合適？

　　生選擇好合適的鉛筆。

　　（把主要問題提出來，提高學生的成功率。）

　　師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實物展示啟發(fā)學生。）

　　生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。

　　5.組合比賽

　　生：把“轉軸”和“轉盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時間最長將贏得“旋風陀螺”的稱號。

　�。ḿ热皇峭婢�，那就要有娛樂性，在激烈的比賽氣氛中，學生更能享受快樂。）

　　（三）總結拓展

　　1、總結制作過程中出現(xiàn)的問題，以及自己的解決方法�？偨Y還未解決的問題，大家一起出謀劃策。

　　（老師留一些小問題給學生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。總結并不是結束，而是另一種開始。）

　　2、拓展

　　紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學生講，教師再出示幾件作品，并引導學生課后去嘗試。

　　（一節(jié)課結束，并不能讓學生的思想也到此為止。學生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。）

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1。讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料，美術教案1、走進新天地。

　　2。通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3。培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

　　教學重點：

　　讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：

　�。▽W生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙。

　�。ń處煟┮恢谎b有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的"百寶箱"：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

　　教學過程：

　　一、展示、交流，激發(fā)興趣。

　　1、出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

　　2、啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

　　3、教師出示"百寶箱"，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

　　二、欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

　　教師從"百寶箱"中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容，教案《美術教案1、走進新天地》。

　　1、出示各種形式的手工造型作品。

　　結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

　　2、展示繪畫造型作品。

　　結合書本、課件、圖片，讓學生進行"連線游戲"等活動，欣賞更多的.繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。

　　3、出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。

　　三、了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

　　1、結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

　　2、讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

　　3、可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

　　四、大膽嘗試、表現(xiàn)。

　　讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

　　五、展示、評價、交流。

　　1、讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。

　　2、用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。、

　　六、總結、拓展。

　　1、出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

　　2、教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

　　3布置下節(jié)美術課所要學習的內容、準備的工具。

　　教后反思

　　從語文老師轉型到寫字老師，還是比較順利，因為兩者本來就是一家，從寫字老師轉型到美術老師，還是有點兒心虛，畢竟咱不是專業(yè)的美術老師，只是個兼職老師。畫畫誰都能教，美術不一定誰都能上，"美"與"術"結合在一起的學科，更具有藝術性。第一堂美術課，我?guī)Ыo孩子不僅是一些最基本的美術工具與常識的認識，更重要的是我給孩子們帶來了自己自由創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮想象的愉悅，課堂中我給孩子更多的是展示的機會與鼓勵的話語。"走進新天地"，是學生，更是我自己，我準備好了嗎？我必須準備好！

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