語文教案

時間：2025-08-16 17:01:47 教案

語文教案【通用4篇】

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案【通用4篇】

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學難點：

　　體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組學習。

　　學情調(diào)查：

　　1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

　　2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　教學過程：

　　一、導入，激發(fā)興趣

　　1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

　　2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。

　　3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多?

　　4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

　　二、初讀，整體感知

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

　　2、檢查字詞與課文。

　　3、交流學情，你還有什么不懂嗎?學生提問。

　　⑴教給方法，理解“渠”“駁”

　　歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思?駁呢?

　�、铺岢鲇卯嫯嫷姆绞絹碜x課文，弄懂其它提出的問題。

　　三、精讀，體悟情感

　　㈠第一段畫水

　　1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?水還是船?(水)

　　2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

　　3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?

　　4、看第一段圖像，師引讀

　　5、指導朗讀，齊讀

　　6、指導作畫

　�、娴诙萎嫶捌渌�

　　1、船應該怎么畫，自由讀第二段

　　2、請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆?(白色)船應該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。

　　3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

　　你想起書上哪句話?指導朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)

　　4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)

　　5、小組交流，水里面會有什么，水上呢?水邊呢?

　　(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)

　　6、把剛才說的畫下來，指導作畫。

　　7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

　�、绲谌萎嫺杓捌渌�

　　1、歌可以畫嗎?讀第三段

　　2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?

　　3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?

　　4、指導朗讀

　　㈣擴展想象升華內(nèi)涵

　　1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)

　　2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

　　3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

　　本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。如果學生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學生自己動腦、動手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，促進學生對詩歌內(nèi)涵的把握。

　　一、以畫促讀。

　　精讀部分以畫促讀，讀懂詩歌，讀美詩歌。畫的過程是思考的過程，是對文本語言創(chuàng)造的過程，讀懂了方可畫好，畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩歌。動腦讀書、動手畫畫相結(jié)合，讀懂詩歌、理解重點句，便可入境悟情。在以畫促讀的過程中，時刻不忘學生的提問，涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎?”是對學生真實的關(guān)懷。

　　二、以讀為主。

　　本節(jié)課設(shè)計的終極目標是讓學生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國的語言文學，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的.一個階段目標。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學特色。三、開放自主。

　　解放學生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學生的雙手，讓他們動手作畫;解放學生的身體，讓他們活動自由!針對學生的認知和興趣設(shè)計教學，在過程中他們將解決自己提出的問題!

　　四、目標整合。

　　符合第一課時教學模式的初讀部分，以學生為主體，自由讀，檢查中注意根據(jù)教學實情及時糾正字音、句子，初讀時注意識寫生字、整體感知課文等各項目標的整合，節(jié)約課堂教學時間，大大提高教學效率，真正讓初讀落到了實處。

　　五、填補空白。

　　根據(jù)學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對水鄉(xiāng)基本上沒有感性認識，故在激趣導入中設(shè)計兩步：一是讓學生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學初始階段讓學生對水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。

　　教學反思

　　在《水鄉(xiāng)歌》一課的教學中，教者認為做得成功的地方有以下幾點。

　　一、導入。以畫激趣

　　在開始學習之前，師板畫小帆船，請學生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情能調(diào)動起來，學習興趣也得到激發(fā)，讓學生興奮起來了，為全文教學創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個小環(huán)節(jié)，事實證明，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。

　　二、初讀。整體感知

　　在放水鄉(xiāng)影像，讓學生對水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言，學生對教材有了較全面的認知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風光，再讓學生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學生經(jīng)過老師的示范和指點，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標的整合，相對地節(jié)約了教學時間，提高了教學效率。

　　三、精讀，以畫促讀。

　　在三段的精讀時間內(nèi)，設(shè)計以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境，學生學習興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導學生作畫。第二段在自由讀后，請一位學生畫一只船，教給方法，再請小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話?指導朗讀(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)，由畫促想，這么多船在干什么?水里會有什么?水上呢?水邊呢?在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎?先自讀第三段，小組交流誰在唱歌?為什么唱歌?師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?這一段雖未畫歌，但通過圖引導學生討論兩個問題，認識到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。

　　三段學完以后，繼續(xù)以畫促進詩歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么?樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進一步認識水鄉(xiāng)風光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學生想象能力、理解能力、表達能力。

　　四、積累，配樂背誦

　　在教師小結(jié)課文之后，有感情地朗讀課文，配上音樂，會背的學生站到講臺前，以類似大合唱的形式為一堂課畫上了圓滿的句號。

　　不足之處也是很明顯，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離，畫是本文設(shè)計的一個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細致，教師的具體指導沒能顯示出來等等，上好一節(jié)課是要千錘百煉的，再給我一些時間，我會上得更好

語文教案篇2

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：

　　。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：

　　。

　　提醒學生“垂”的`中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設(shè)計

語文教案篇3

　　一、教學目標

　　1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　二、教學重難點

　　1、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　2、了解選材的典型性。

　　三、課時安排：

　　1個課時

　　四、教學流程設(shè)計

　　（一）出示學習目標

　�。ǘ┳詫W指導一——感知。

　　自學內(nèi)容：

　　自讀課文，整體感知本文的內(nèi)容。

　　自學方法：

　　1、可從本文的標題、中心、材料安排上的特點等方面把握文章的內(nèi)容。

　　2、邊默讀邊用筆將自學感悟、自學成果批注于課文段落旁邊。

　　生自學，師巡視。

　　達標測試：

　　a、為什么說“第一次真好”，好在哪里？

　　b、本文要表達的中心是什么？（請用原文回答）

　　c、全文一共寫了多少個第一次？重點寫了哪幾次？作者為什么詳寫所有“第一次”？

　　生答，兵教兵糾正答案，教師引導。

　　成果交流：

　　a、“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　b、“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�

　　c、全文一共寫了8個第一次。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。這樣寫詳略得當：詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

　�。ㄈ┳詫W指導三——品味。

　　自學內(nèi)容：默讀課文，思考以下問題。

　　1、什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”？（完成于《動態(tài)》P20第3題第（2）小題）

　　2、我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情？

　　生答，兵教兵糾正答案，教師引導。

　　成果交流：

　　1、提示：風情比風景、風光更多了一種情調(diào)。

　　2、提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

　　（四）自學指導三：——體驗。

　　自學內(nèi)容：聯(lián)系本文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗，任選下面1~2個問題談談你的看法火感受。

　�、贋槭裁吹谝淮蔚慕�(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

　　提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如舍己為人等。

　�、跒槭裁凑f“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　�、凼裁礃拥牡谝淮尾荒車L試？為什么？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　同學們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

　　同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　必做：預習《行道樹》

　　選做：回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談談它對你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　板書設(shè)計：

　　寫作手法：以小見大

　　詳略得當

　　敘議結(jié)合

　　畫龍點睛

　　第二課時《行道樹》

　　一、教學目標：

　�、倮斫庑械罉涞男蜗�，揣摩形象而又含蓄的語言。

　　②學會抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。

　�、勐�(lián)系自身生活實際，體會行道樹無私奉獻的精神。

　　二、教學重難點：

　�、倮斫庑械罉涞男蜗螅π蜗蠖趾畹恼Z言。

　�、趯W會抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。

　　三、教學流程

　�。ㄒ唬┳詫W指導一：——整體感知，理解形象。

　　自學內(nèi)容：齊讀課文，朗讀中遇到形容行道樹品格的詞語大聲重讀；運用聯(lián)想，將自己想象成行道樹，以情入文，設(shè)身處地，感受行道樹的胸懷和品格；讀出感情，讀出領(lǐng)悟。

　　自學方法：結(jié)合課文內(nèi)容，參照范例，采用第一人稱介紹行道樹的形象，尤其要注意原因的解讀。

　　參考示例：我是一棵憂愁而又快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻而快樂。

　　生答，兵教兵糾正答案，教師引導。

　　成果交流：

　　預設(shè)答案：我是一棵無怨無悔的樹。……

　　我是一棵不被別人理解的.樹�！�

　　我是一棵能承受痛苦的樹�！�

　　（學生可能還可從其他方面來說，只要合理，即以肯定。）

　�。ǘ┻_標測試：完成《動態(tài)》P20第6題~第9題

　�。ㄈ┒x課文——體味精神，拓展思維。

　　自學內(nèi)容：學習了本文，你一定有許多感悟，請選擇下列任一話題談談。

　　1、如果你是一棵行道樹，你想對人類說點什么？（用一句話概括）

　　2、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。（用一句話概括）

　　自學方法：抓住關(guān)鍵議論性的文眼句，體會文章主旨，理解作者所要表達的主要感情。

　　生答，兵教兵糾正答案，教師引導。

　　成果交流：

　　1、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。

　　a行道樹，你守得住清貧，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜樣！

　　b、行道樹，你的存在盡管只是悲涼的點綴，但是城市因你而精彩。

　　c、行道樹，你選擇了犧牲，就決不能回頭

　　d、行道樹，希望你永遠不要改變自己的選擇。

　　e、行道樹，你敢于挑戰(zhàn)，承受痛苦，你贏得了人們的尊重。

　　f、你放心，不久的將來，你將不會感到憂愁與痛苦，因為我們在成長

　　（五）布置作業(yè)

　　句式仿寫（句式與修辭一致，主題相通）（二者選一）

　　1、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一抹嫩綠；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花；一句關(guān)切的問候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

　　板書設(shè)計：

　　寫作手法：首尾呼應、（第1、6段）

　　深化主題

　　托物言志

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括力。

　　2、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。

　　3、揣摩語言，體會本文語言生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟能力。

　　4、學會在生活中運用物候知識，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。

　　教學重、難點：

　　1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括力。理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。

　　2、學習本文準確、生動、典雅的語言，體會本文說明文語言的生動性。

　　教學方法：合作討論法、點撥法、品味法

　　課型：講讀課

　　教學手段：多媒體

　　課時：1課時

　　教學設(shè)想：

　　因為前一個單元已經(jīng)進行了說明文的學習，學生對說明文的特點，說明順序和說明方法已有一定了解。但本單元說明文是事理說明文，事理說明文所遵循的是邏輯順序，因此，在教學本文時應引導理清段落間的邏輯順序�！洞笞匀坏恼Z言》一文語言生動形象，是之前沒有接觸過的，所以也要讓學生體會本文的語言特點。全文用一個課時進行教學。先引導學生分析課文，從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。再引導學生對課文進行深入細致的討論和研究，以進一步掌握本文的說明順序和語言特點。

　　這是一節(jié)說明文閱讀課，采用主問題教學方法，設(shè)計了四個主問題：

　　一、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）

　　1、什么是物候？什么是物候?qū)W？

　　2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　　3、決定物候觀測的因素有哪些？

　　4、研究物候?qū)W有什么意義？

　　二、理清順序：

　　1、分析本文的說明順序

　　2、研讀第6——10段這幾個段落順序能否調(diào)換，為什么？

　　三、體會語言：

　　1、文章為什么以“大自然的語言”為題？

　　2、朗讀1—2自然段，對本文生動的語言細細咀嚼，認真品讀。

　　四、拓讀運用。教學線索清晰，激發(fā)學生的探究興趣。

　　教學過程：

　　（一）激情導入

　　出示春夏秋冬四季的圖片，教師導入：微風輕撫，燕子呢喃著春的消息；烈日炎炎，盛開的荷花告訴我們夏天已來臨；田野金黃，落葉送來了秋的請柬；大地蒼茫，飄飛的雪花講述著冬天的故事。人有語，物有聲，大自然也會說話。自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。今天，讓我們一起走進16課去聆聽《大自然的語言》吧。

　　【設(shè)計意圖】激情導入，通過優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的語言，讓學生的情緒完全融合在這美妙的課堂意境中，激發(fā)學生學習興趣。

　�。ǘ┏踝x，整體感知

　　1、初讀文章，解決生字詞。

　　2、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）

　　1、什么是物候？什么是物候?qū)W？

　　2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　　3、決定物候觀測的因素有哪些？

　　4、研究物候?qū)W有什么意義？

　　學生進入自學，在文中勾畫所需信息

　　【設(shè)計意圖】通過自學，勾畫這幾個問題的答案，把握文本內(nèi)容，引導學生搜索、篩選相關(guān)信息并提取、概括文章要點，訓練學生概括信息的能力。

　�。ㄈ┗咏涣髡故境晒�

　　學生自學結(jié)束后，進行展示交流。1、3、4小題非常明確，從文中很容易就能找到，直接在班內(nèi)展示即可。2小題對學生來說有一定難度，先讓學生在小組內(nèi)討論交流，然后班內(nèi)展示，教師視情況進行點撥。