搖籃曲教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的搖籃曲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

搖籃曲教案1

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)；

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

　　3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

　　2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？

　　2、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

　�。�1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？

　�。�2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？

　�。�3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的'？

　　小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？

　�。�2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺(jué)。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài)。

搖籃曲教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽(tīng)《搖籃曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，第十二冊(cè)第二單元印度搖籃曲教案教后記。

　　2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受印度民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)印度民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)印度民族音樂(lè)的理解和欣賞能力。

　　教材分析

　　1.背景資料--印度音樂(lè)

　　印度是世界上人種、宗教、文化和音樂(lè)方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂(lè)受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響，外來(lái)影響與印度原有文化相融合，形成完整、獨(dú)特的印度音樂(lè)文化。印度音樂(lè)，尤其是印度古典音樂(lè)與宗教、神話有密切的關(guān)系。印度音樂(lè)有其特點(diǎn)的音律、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、曲式、體裁、樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音樂(lè)的兩大支柱。"拉格"是一種旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音樂(lè)復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍體系的總稱。印度音樂(lè)的特點(diǎn)之一，是形成種類繁多的裝飾性樂(lè)句和裝飾音體系，音樂(lè)進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂(lè)還有獨(dú)特的器樂(lè)體系。印度的民間音樂(lè)豐富多彩，別具一格，多為歌舞形式。

　　2.歌曲簡(jiǎn)介

　　歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。印度電影音樂(lè)吸收了印度古典音樂(lè)和民間音樂(lè)的素材，具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達(dá)之歌》和《大篷車(chē)》、《奴里》中的插曲等。

　　電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié)：忠厚樸實(shí)的農(nóng)民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子，依靠?jī)僧�地為生，但財(cái)主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來(lái)源的向波帶著兒子到加爾各答謀生，歷盡苦難，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢(qián)，最終沒(méi)能擺脫苦難的噩運(yùn)�！稉u藍(lán)曲》是影片里貧苦農(nóng)民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來(lái)的信，但是她不識(shí)字，就去找雇她做幫傭的女主人，請(qǐng)她讀信，當(dāng)她走近主人家時(shí)，女主人正對(duì)著自己的嬰兒唱著這首搖藍(lán)曲。歌曲寧?kù)o平和，帶有祈禱式的音調(diào)，既表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)，也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望，教案《第十二冊(cè)第二單元印度搖籃曲教案教后記》。曲調(diào)具有搖藍(lán)曲的共同特點(diǎn)，也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨(dú)唱，用印度民族樂(lè)器伴奏。這里我們聽(tīng)到的是電影中用原文演唱的錄音。

　　印度影片《兩畝地》，屬于印度電影中較少見(jiàn)的批判現(xiàn)實(shí)主義佳作。該電影在20世紀(jì)50年代曾在我國(guó)公映。

　　3.音樂(lè)分析

　　這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍(lán)曲。復(fù)雜多變的.節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

　　這里需要說(shuō)明的是，印度音樂(lè)是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂(lè)不同的音樂(lè)要素如"拉格"和"塔拉"體系基礎(chǔ)之上的，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析，具有一定的局限。樂(lè)譜和分析僅供參考。

　　歌曲記譜為D大調(diào)，可以認(rèn)為是a多里亞調(diào)，用7/8拍子即3拍+4拍，速度緩慢。曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，重復(fù)句的多次反復(fù)出現(xiàn)。這個(gè)多次反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句旋律進(jìn)行平緩，在五度范圍內(nèi)進(jìn)行，給人以恬靜的感覺(jué)。

　　全曲分兩個(gè)部分。第一部分，從第1-24小節(jié)，經(jīng)短小的過(guò)門(mén)后，從第26小節(jié)到結(jié)束為第二部分。

　　第一部分，可視為由A+過(guò)門(mén)+A+A+B+A，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

　　A句從第1-4小節(jié)，歌詞為"安睡，寶貝，快快呀安睡。")。

　　B句第15-20小節(jié)，歌詞為"天上小星星，爍爍閃光輝，甜蜜的夢(mèng)催著你入睡")也可以把過(guò)門(mén)前的A句視為歌曲的一個(gè)引子。

　　第二部分，可視為結(jié)構(gòu)，第二部分重復(fù)一次反復(fù)時(shí)省去過(guò)門(mén)，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

　　C句第26-32小節(jié)，歌詞為"夢(mèng)神來(lái)回"和"是我心肝")。

　　B句第32-37小節(jié)，歌詞為"花園多寧?kù)o"和"你使我快樂(lè)")。

　　A句第38小節(jié)到結(jié)束。

　　由此可見(jiàn)，全曲共九個(gè)樂(lè)句中，A句共反復(fù)了6次，給人以深刻印象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要通過(guò)欣賞了解印度民族音樂(lè)的特點(diǎn)，其旋律特色的音響效果，對(duì)于歌曲內(nèi)容的了解比較簡(jiǎn)單，所以在聆聽(tīng)和模仿上多花點(diǎn)時(shí)間。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》

　　1、師介紹歌曲背景。

　　2、播放歌曲范唱。

　　3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4、師生小結(jié)。

　　1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

　　2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

　　3、討論交流。

　　4、師生小結(jié)。

　　《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

　　三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

　　教后記：以前我們聽(tīng)過(guò)舒柏特和我們國(guó)家的《搖籃曲》，風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚，因?yàn)橛《忍赜械母枨�旋律讓人很難忘，所以學(xué)生很感興趣。

搖籃曲教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

　　大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　演唱部分動(dòng)作建議

　　前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

　　1-4小節(jié)， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

　　5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。

　　7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。

　　9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。

　　11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。

　　游戲玩法建議

　　1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

　　3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍�他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

　　(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

　　5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試�？纯此�的鬼臉是怎么做的`？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們?cè)谔�舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

　　(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

搖籃曲教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

　　二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

　　2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

　　4）學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

　　2、出示大歌片， （聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？）

　　3、聽(tīng)錄音，（學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？

　　學(xué)生交流）

　　4、豎笛演奏《媽媽的.心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足）

　　5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

　　6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱�睡著了，于是把桌子�?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流

　　2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

　　9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）

　　10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

　　集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

搖籃曲教案5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

　　二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

　�。ㄉ�描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富：共寫(xiě)了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”

　　說(shuō)到了搖籃曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國(guó)東北民歌的，互相對(duì)比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　�。�聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感

　　四、 學(xué)習(xí)新歌

　　導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國(guó)還是外國(guó)的，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

　　1、 教師范唱。（集體哼唱）

　　2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關(guān)于這首歌曲的`來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

　　4、學(xué)生視唱，教師伴奏

　　導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

　　5、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

　　6、 教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

　　7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。

　　8、 好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下，為自己的母親寫(xiě)下一段話，來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

　　五、 教師小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

搖籃曲教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

　　2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

　　二．欣賞感受音樂(lè)

　　1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。

　　2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？

　　3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　三．動(dòng)作表演

　　1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

　　2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

　　3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

　　四．延伸

　　1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

　　活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的`同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　不足之處：

　　但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

　　一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

搖籃曲教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將歌詞與身體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，為兒歌加上動(dòng)作。

　　2、能靈活、自如地運(yùn)用詞語(yǔ)，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、錄音機(jī)，《搖籃曲》錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話題：

　�、倜刻焱砩夏銕�點(diǎn)鐘睡覺(jué)？

　�、谀闶橇�(xí)慣自己按時(shí)睡覺(jué)，還是要爸爸、媽媽催著去睡覺(jué)？

　　③睡覺(jué)前，你還想做什么？

　　2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的話題，教師小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容。

　　①圖畫(huà)里面有誰(shuí)？

　�、谒鼈�?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�、壅l(shuí)的`習(xí)慣好？

　　晚上9點(diǎn)了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺(jué)，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好，小狗習(xí)慣不好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》，邊朗誦邊做動(dòng)作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)啦，我要睡覺(jué)啦�！�

　　4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設(shè)計(jì)的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的話修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)半，寶寶睡覺(jué)啦。”也可以改為“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九點(diǎn)啦，妞妞睡大覺(jué)”等。

　　建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。

　　延伸活動(dòng)1、表演：指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的故事、詩(shī)歌或歌曲。

　　2、創(chuàng)編：帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng)，讓幼兒觀察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現(xiàn)大自然。

　　3、繪畫(huà)：指導(dǎo)幼兒畫(huà)一幅夜晚的畫(huà)面，要用彩色筆涂上顏色。

　　4、帶回家的活動(dòng)：請(qǐng)爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

　　附兒歌：

　　《搖籃》

　　藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

搖籃曲教案8

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的.歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)：包餃子

搖籃曲教案9

　　一、活動(dòng)背景：

　　角色游戲“娃娃家”在班級(jí)中開(kāi)展已經(jīng)有了一段時(shí)間了，孩子們會(huì)在游戲中給娃娃喂飯、抱娃娃去玩、給娃娃洗澡等，從孩子們的游戲中可以看出孩子們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)愛(ài)娃娃了。但是在娃娃睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們還不會(huì)用合適的方法照顧娃娃，他們不會(huì)輕聲說(shuō)話、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到這樣的情況，我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)借助幼兒已有

　　生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子獲得發(fā)展的活動(dòng)。而主題《親親一家人》中正好有一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《愛(ài)意搖籃曲》，讓孩子體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)意搖籃曲”，目的是通過(guò)孩子親身的感受，懂得要時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)娃娃。體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　我將活動(dòng)過(guò)程分為：討論導(dǎo)入，哄娃娃睡覺(jué)；基本過(guò)程，欣賞搖籃曲，感受柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍；結(jié)束部分，我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　　二、活動(dòng)片段：

　　片段一：開(kāi)始部分我就提問(wèn)怎么才能讓寶寶快快睡著呢？孩子們的回答是：聽(tīng)故事，搖一搖，晃一晃，拍一拍。有個(gè)小朋友說(shuō)：聽(tīng)歌。我馬上追問(wèn)聽(tīng)什么歌？是唱起來(lái)很大聲，讓我們很興奮的歌嗎？“是輕輕的，能讓寶寶睡覺(jué)的歌。”哄寶寶睡覺(jué)的歌我們給它一個(gè)名字：搖籃曲。這一部分和幼兒的互動(dòng)比較自然。

　　片段二：彈奏《睡吧，布娃娃》第一遍的時(shí)候，孩子們都能跟著音樂(lè)，輕輕的擺動(dòng)身體，搖晃腦袋，有幾個(gè)孩子還閉上了眼睛。音樂(lè)對(duì)于孩子有一種天生的魔力，而這個(gè)氛圍是需要老師來(lái)有效創(chuàng)設(shè)的。

　　片段三：我來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，抱著自己的“寶寶們”，有模有樣的拍拍“寶寶”的背，在角色置換中，讓孩子感受爸爸媽媽對(duì)于自己的濃濃愛(ài)意。

　　三、活動(dòng)思考：

　　1、小班孩子音樂(lè)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　小班音樂(lè)活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要�！稅�(ài)意搖籃曲》中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此，活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)，樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《愛(ài)意搖籃曲》時(shí)，我一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了情境，讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時(shí)的意境，激起了孩子們的活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動(dòng)作；有的做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。

　　2、選材應(yīng)選擇有明顯特征的音樂(lè)讓幼兒欣賞：

　　讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分感受，這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨�中有歌詞，幼兒容易理解。

　　3、音樂(lè)活動(dòng)滿足幼兒各種情感的需要，積極豐富的情感使幼兒終身收益。

　　在活動(dòng)中，我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)“這一環(huán)節(jié)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著哼唱，哄娃娃入睡，幼兒既感受柔和和寧?kù)o地音樂(lè)氛圍，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。同時(shí)又滿足了幼兒好模仿的特點(diǎn)。活動(dòng)中我們能看到一幅幅溫馨的場(chǎng)面：有的把寶寶抱在手里，有的'把寶寶放在小椅子上，邊哼搖籃曲邊哄娃娃睡覺(jué)，孩子們體驗(yàn)到了爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　4、存在的不足之處：

　　若能在欣賞“愛(ài)意搖籃曲”后將這一問(wèn)題拋給幼兒（如：誰(shuí)聽(tīng)了搖籃曲也會(huì)睡著，他們睡在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲，這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)我雖然上的并不多，但我明白活動(dòng)中音樂(lè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造很重要。比如可以多準(zhǔn)備幾首搖籃曲給幼兒欣賞，而不只是單一的一首，拓寬幼兒的音樂(lè)欣賞。在播放錄音時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒輕輕哼唱，在最后邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的環(huán)節(jié)，給孩子留有更充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種動(dòng)作來(lái)哄寶寶入睡。希望自己可以在以后的活動(dòng)中前期準(zhǔn)備更充分，這樣在活動(dòng)才能和幼兒有效互動(dòng)！

搖籃曲教案10

　　活動(dòng)名稱：

　　《搖籃曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

　　3.借助音樂(lè)情景展開(kāi)想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。

　　二、 體驗(yàn)音樂(lè)。

　　播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的.動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。

　　三、 感受《搖籃曲》。

　　傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。

　　四、 感受體驗(yàn)。

　　1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè)曲。

搖籃曲教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作白毆打自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布絨玩具若干，音樂(lè)磁帶《睡吧，布娃娃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《睡吧，布娃娃》

　�。�1）教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，問(wèn)怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢？

　�。�2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)？就安靜了？睡著了。

　　2、教師小結(jié)：你們很小的`時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你睡覺(jué)的。搖啊搖，就把你們搖大了。

　　3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶，他也想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！

　　（2）教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長(zhǎng)爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

　�。�1）放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　�。�2）放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　　師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

搖籃曲教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

　　2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

　　二．欣賞感受音樂(lè)

　　1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。

　　2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？

　　3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　三．動(dòng)作表演

　　1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

　　2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

　　3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）

　　4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

　　四．延伸

　　1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的'探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

搖籃曲教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

　　2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

　　2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望

　　1．情景導(dǎo)入。

　　師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

　　師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

　　師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

　　2．清唱《小寶寶睡著了》。

　　(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?

　　師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?

　　師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。

　　媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?

　　(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

　　剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

　　(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?

　　輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

　　(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

　　3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

　　4．幼兒唱歌曲。

　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?

　　(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?

　　(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。／因?yàn)樾切�、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶�?huì)睡不著，等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

　　三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)。可互換角色游戲。

　　你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?

　　好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

　　(輕輕地)你們的.寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

　　2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　教學(xué)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

搖籃曲教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　2、介紹音樂(lè)家舒柏特。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

　　三、欣賞《鱒魚(yú)》

　　1、教師介紹《鱒魚(yú)》：

　　同《搖籃曲》一樣，《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。

　　據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚(yú)比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？

　　（第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋�，小鱒魚(yú)受騙上鉤）

　　3、細(xì)聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

　　它所引起的感情色彩又有什么不同？

　　4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，

　　并討論：鱒魚(yú)代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？

　　四、欣賞討論

　　1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

　　2、評(píng)委給每小組得分。

　　3、加分題：

　　想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的.舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。

　　4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

　　五、教師小結(jié)：

　　《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ�活中也存在，�?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？

　�。ㄈ魧W(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見(jiàn)教參）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 鱒魚(yú)

　　第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋�，小鱒魚(yú)受騙上鉤

　　表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

搖籃曲教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺(jué)。

　　2．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3．通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。

　　2．《搖籃曲》、《黑貓警長(zhǎng)》主題曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：你們知道這是誰(shuí)嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說(shuō)話：我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！

　　師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺(jué)了。你們睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨�的呢？（幼兒講述并模仿）

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)爸爸媽媽是讓他們聽(tīng)音樂(lè)入睡的，那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺(jué)吧

　　二、選擇欣賞樂(lè)曲，通過(guò)比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

　　1、播放兩段不同的音樂(lè)，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲，選哪一首呢？

　　2、播放幼兒選擇的音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲合適嗎？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂(lè)曲。）

　　師：我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)另外一首怎么樣？

　　師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽(tīng)吧。

　　教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn)，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的.風(fēng)格特點(diǎn)。

　　四、根據(jù)幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

　　師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽(tīng)了這首樂(lè)曲就安靜了，想睡覺(jué)了？

　　小結(jié)：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè)叫搖籃曲，搖籃曲是專門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。

　　五、幼兒跟音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行表現(xiàn)。

　　師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨�的。今天，我們也�?lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

　　寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

　　小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)有這種歌曲。由于音樂(lè)平易、動(dòng)人，常被改編為器樂(lè)獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂(lè)寫(xiě)的搖籃曲。

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