數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。
2、使學(xué)生能對(duì)較大數(shù)產(chǎn)生興趣。
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)百是（ ），
10個(gè)千是（ ）。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
�。�2）從420一十一十的數(shù)到540
�。�3）從910一十一十的數(shù)到1000
�。�4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
二、合作探究
1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（ ）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（ ）。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是（ ）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
十萬(wàn)是（ ）10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）10個(gè)一千萬(wàn)是（ ）
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。
�。�1）一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（ ）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（ ）。
�。�2）一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（ ）。
�。�3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（ ）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都
是（ ）。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬(wàn)位、（ ）、（ ）、（ ）在萬(wàn)級(jí)上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
四、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還存在什么問(wèn)題？
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4、5頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)比十萬(wàn)更大的數(shù)，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)比十萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位及其數(shù)位，知道相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、完善對(duì)十進(jìn)制數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義；了解個(gè)級(jí)數(shù)(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù))、萬(wàn)級(jí)數(shù)、億級(jí)數(shù)具有同構(gòu)的特征，培養(yǎng)歸納、概括的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
數(shù)位順序表的形成和數(shù)感的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率及億以內(nèi)數(shù)的概念。
一、情景導(dǎo)入
1、出示書中的資料圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬(wàn)根頭發(fā)；月球到地球的平均距離大約是三十八萬(wàn)四千千米；據(jù)2010年人口統(tǒng)計(jì)，世界人口總數(shù)約為六十九億。
2、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，還有沒(méi)有比“十萬(wàn)”更大的計(jì)數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行探究。
二、探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解的`生活中的大數(shù)？
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)。
2、數(shù)一數(shù)，想一想，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位。
(1)認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”。
在計(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)十萬(wàn)，再接著撥一撥，10個(gè)十萬(wàn)是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)十萬(wàn)位上有10個(gè)珠子時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
(2)認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”。
①10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？
�、�10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥吧！
�、�10個(gè)一億是多少呢？比億大的計(jì)數(shù)單位還有嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
3、探究各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
(1)撥一撥，填一填。從萬(wàn)位開(kāi)始撥，一直撥到一億。想一想，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？并完成相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率的填寫。
(2)看一看，想一想。
�、儆^察計(jì)數(shù)單位萬(wàn)與百萬(wàn)之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谀隳苡冒l(fā)現(xiàn)的規(guī)律推出“萬(wàn)”與“千萬(wàn)”“億”之間的進(jìn)率嗎？
(3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。計(jì)數(shù)單位之間有幾個(gè)間隔，它們之間的進(jìn)率就是幾個(gè)10連乘的積。
(4)探究任意兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。(小組合作，進(jìn)行探究。)
4、完善數(shù)位順序表。
個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……(按順序讀一讀)這些計(jì)數(shù)單位所在的位置，叫數(shù)位�！皞�(gè)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置叫個(gè)位，接下來(lái)依次是十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位、十億位、百億位、千億位……(讀)
師：剛才我們說(shuō)的這些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位合起來(lái)就可以組成一個(gè)數(shù)位順序表�，F(xiàn)在你能把這個(gè)數(shù)位順序表填完整嗎？(每人一張有空缺的數(shù)位順序表，獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對(duì))
找學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，統(tǒng)一意見(jiàn)后，學(xué)生讀數(shù)位順序表。
5、獨(dú)立分級(jí)。
師：這么多的數(shù)位！中國(guó)的數(shù)學(xué)家為了讀寫方便給它們分了級(jí)，我們能不能也試著給它們分級(jí)，并取個(gè)名字？
小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。
教師小結(jié)：大部分同學(xué)的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣，也是分了三級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是一級(jí)，表示多少個(gè)或多少個(gè)一，所以叫個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是一級(jí)，表示多少萬(wàn)，所以叫萬(wàn)級(jí)；億位、十億位、百億位、千億位是一級(jí)，表示多少億，所以叫億級(jí)。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第5頁(yè)“練一練”第1題。
數(shù)一數(shù)，填一填，填完讀一讀。
2、教材第5頁(yè)“練一練”第2題。
看一看，說(shuō)一說(shuō)。
3、教材第5頁(yè)“練一練”第3題。
填一填，提醒學(xué)生一定要在數(shù)位順序表中寫數(shù)。
4、教材第5頁(yè)“練一練”第4題。
可在數(shù)位順序表中寫出數(shù)字，再在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【教后思考】
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，為幫助學(xué)生建立數(shù)感，列舉了生活中的例子，讓學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)一步理解千、萬(wàn)、十萬(wàn)之間的關(guān)系。在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識(shí)后，借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)，進(jìn)一步理解了“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)……”，把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化、抽象化，利用想象理解一億的意義。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
實(shí)際操作
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，十10個(gè)10000是多少，
10個(gè)100000是多少，
10個(gè)1000000是多少
一億等于十個(gè)一千萬(wàn)
一千萬(wàn)等于十個(gè)一百萬(wàn)
一百萬(wàn)等于十個(gè)十萬(wàn)
二、親身實(shí)踐，鞏固新知
1.指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬(wàn)，7個(gè)一千萬(wàn)，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位
2.在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬(wàn)，然后一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到四千二百萬(wàn)。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。
3.一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)數(shù)到一億。
4.從九十五萬(wàn)起一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)數(shù)到一百一十萬(wàn);從八百六十萬(wàn)一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一千萬(wàn);從四千萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一億
借助計(jì)數(shù)器直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則
5.十萬(wàn)里有()個(gè)一萬(wàn)
一百萬(wàn)里有()個(gè)十萬(wàn)
一千萬(wàn)有()一百萬(wàn)
一億里有()個(gè)一千萬(wàn)
有關(guān)這個(gè)題，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的'關(guān)系
6.在計(jì)數(shù)器上撥出2345678，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn)，幾個(gè)十萬(wàn)，幾個(gè)萬(wàn)，幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的
三、總結(jié)
不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
四、學(xué)生互相評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
十萬(wàn)里有(10)個(gè)一萬(wàn)
一百萬(wàn)里有(10)個(gè)十萬(wàn)
一千萬(wàn)有(10)一百萬(wàn)
一億里有(10)個(gè)一千萬(wàn)
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 4
[教學(xué)內(nèi)容]
數(shù)一數(shù)（第2-4頁(yè)）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
[教學(xué)過(guò)程]
一、生活中的大數(shù)
創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？
銀行工作人員數(shù)錢時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？
二、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”
一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬(wàn)時(shí)，問(wèn)：再加1萬(wàn)是多少？
讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出“十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”
通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”。
一輛轎車賣10萬(wàn)元，那么2輛、3輛、??10輛多少元？同樣10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)百萬(wàn)是多少？
在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的'關(guān)系
三、鞏固與應(yīng)用
1、練一練第1、2題：
第1題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。 第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。
2、練一練第3、4題：
這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，老師可作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。
四、作業(yè)：
練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見(jiàn)的大數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)， 10個(gè)一千萬(wàn)是一億，??
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。
2、使學(xué)生能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，理解這些大數(shù)的讀法的規(guī)則。
重 點(diǎn)：
億以內(nèi)的數(shù)的.讀法。
難 點(diǎn)：
數(shù)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生展示收集的生活中的大數(shù)：
�、僬故就瑢W(xué)們收集的大數(shù)。
�、跀�(shù)一數(shù)，這些大數(shù)都有幾位數(shù)，為讀數(shù)作一些鋪墊，并板書記錄。
2、觀察P5的主題圖：
師：從圖中你獲得哪些信息？有什么問(wèn)題？
師：你會(huì)讀這些數(shù)嗎？
揭示課題：大數(shù)的讀法。
二、探究新知：
1、舊知鋪墊：
讀出下面各數(shù)：9568 8500 1050 3002
師引導(dǎo)生特別注意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
2、億以內(nèi)數(shù)的讀法：
①北京市約有13820000人。
比較“13820000”與“1382”的區(qū)別。
通過(guò)比較、討論使學(xué)生明白：萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
板書：一千三百八十二萬(wàn)。
�、谔旖蚴屑s有10010000人。
引導(dǎo)生進(jìn)一步明白萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法上聯(lián)系與區(qū)別。
板書：一千零一萬(wàn)。
�、坌〗Y(jié)
師引導(dǎo)生歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
3、億以上數(shù)的讀法：
祖國(guó)大陸約有1265830000人。 引導(dǎo)學(xué)生明白：億級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“億”字。
板書：十二億六千五百八十三萬(wàn)
三、小結(jié)：
引導(dǎo)生明確大數(shù)的讀法： ①先給大數(shù)分級(jí)，四位一級(jí)； ②從億位讀起，億級(jí)上的數(shù)的讀法按照個(gè)級(jí)的來(lái)讀，再在后面添上“億”字，接著讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。
四、鞏固練習(xí)：
P7、4： 先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來(lái)，最后再說(shuō)說(shuō)尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。
五、作業(yè)：
教案與作業(yè)設(shè)計(jì) P12-13頁(yè) 一、三題 課后填學(xué)習(xí)輔導(dǎo)本節(jié)課內(nèi)容
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)，因此本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮上一節(jié)課所獲得的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重知識(shí)之間的聯(lián)系，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出要探究的問(wèn)題。
借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜想活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生探究的欲望。例如：在數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)和一億時(shí)就遷移了“十萬(wàn)”的認(rèn)知過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“一億”進(jìn)行大膽地猜測(cè)。
2、突出過(guò)程，引導(dǎo)探究，感悟?qū)W習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此在本課時(shí)的.設(shè)計(jì)上，我為學(xué)生留有充分的時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真討論、合作探究。例如：在學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)觀察、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)解決問(wèn)題的自主性和創(chuàng)新精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器若干個(gè)
學(xué)生準(zhǔn)備：若干張不同的數(shù)位卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙回憶舊知，建立聯(lián)系
1、想一想，做一做。
(課件出示訂書釘圖片、相應(yīng)問(wèn)題及答案)
(1)一小盒里裝有訂書釘1000個(gè)，一大盒里裝有10小盒，那么一大盒里裝有訂書釘多少個(gè)？10大盒里裝有訂書釘多少個(gè)呢？
(引導(dǎo)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō))
(2)誰(shuí)能一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，由一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥？
2、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，還有沒(méi)有比“十萬(wàn)”更大的計(jì)數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧舊知，重溫了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”的獲取過(guò)程，為下一步學(xué)習(xí)更大的計(jì)數(shù)單位作鋪墊。
⊙啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解的生活中的大數(shù)？
(學(xué)生自由交流)
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬(wàn)根頭發(fā)；
月球到地球的平均距離大約是三十八萬(wàn)四千千米；
據(jù)xxxx年人口統(tǒng)計(jì)，世界人口總數(shù)約六十九億。
2、數(shù)一數(shù)，想一想，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”。(出示課件)
�、僭谟�(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)十萬(wàn)，再接著撥一撥，10個(gè)十萬(wàn)是多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)十萬(wàn)位上有10個(gè)珠子時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
(當(dāng)十萬(wàn)位滿十要向前一位進(jìn)1時(shí)，師指出這個(gè)數(shù)位就是百萬(wàn)位，強(qiáng)調(diào)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn))
②組織學(xué)生在計(jì)數(shù)器上再次撥數(shù)，感受十萬(wàn)與百萬(wàn)的關(guān)系。
(學(xué)生再次進(jìn)行撥珠活動(dòng)，感受進(jìn)位的過(guò)程，進(jìn)一步感受10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn))
(2)認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”“億”。(出示課件)
�、�10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生用類推的方法認(rèn)識(shí)千萬(wàn)，學(xué)生撥珠，“滿十進(jìn)1”，在千萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。師說(shuō)明：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn))
②10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？你能為它取個(gè)名字嗎？繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥吧！
(學(xué)生分別為數(shù)位起名，并進(jìn)行撥珠活動(dòng)，得出10個(gè)一千萬(wàn)是一億)
(3)10個(gè)一億是多少呢？比億大的計(jì)數(shù)單位還有嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
(學(xué)生通過(guò)撥珠活動(dòng)認(rèn)識(shí)十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位)
小結(jié)：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，如十億、百億、千億等。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。
能夠正確地讀出并寫出較大的自然數(shù)。
學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、討論等方式探索大數(shù)的特點(diǎn)及其應(yīng)用。
利用實(shí)際生活中的例子加深對(duì)大數(shù)概念的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣以及解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的好奇心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握大數(shù)的讀法和寫法；理解不同級(jí)別的`計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：將抽象的大數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件（含動(dòng)畫演示）
數(shù)字卡片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>
生活中涉及到大數(shù)的例子資料
練習(xí)冊(cè)及相關(guān)練習(xí)題
四、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)但又難以直接感知其大小的事物（如國(guó)家人口總數(shù)、地球到月球的距離等），引起學(xué)生思考“這些數(shù)字有多大？”的問(wèn)題。
提問(wèn)引導(dǎo)：請(qǐng)幾位同學(xué)嘗試估計(jì)給出的具體數(shù)值是多少，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
(二) 新授內(nèi)容
介紹新的計(jì)數(shù)單位
從百出發(fā)，逐步引入千、萬(wàn)等更高級(jí)別的計(jì)數(shù)單位。
使用數(shù)字卡片或者多媒體動(dòng)畫幫助學(xué)生形象化地理解每個(gè)級(jí)別代表的數(shù)量級(jí)。
大數(shù)的讀寫規(guī)則
教師示范如何按照中國(guó)式分節(jié)方式（四位一分）來(lái)讀寫大數(shù)。
學(xué)生跟隨練習(xí)幾個(gè)典型例題。
科學(xué)記數(shù)法簡(jiǎn)介
解釋什么是科學(xué)記數(shù)法，為什么需要使用它。
通過(guò)實(shí)例演示如何將普通形式的大數(shù)轉(zhuǎn)換成科學(xué)記數(shù)法形式。
(三) 實(shí)踐活動(dòng)
分組討論：每組選取一個(gè)感興趣的話題（如體育賽事觀眾人數(shù)、互聯(lián)網(wǎng)用戶量等），搜集相關(guān)信息并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行描述。
小組匯報(bào)：各組分享研究成果，其他同學(xué)可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充信息。
(四) 總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性及其實(shí)用價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加觀察，發(fā)現(xiàn)更多與大數(shù)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。
(五) 作業(yè)布置
完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
找找看，在家里或?qū)W校周圍有沒(méi)有可以用到今天所學(xué)知識(shí)的地方？記錄下來(lái)并與家人朋友分享你的發(fā)現(xiàn)。
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