幼兒教育隨筆-換個(gè)花樣獎勵(lì)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編整理的幼兒教育隨筆-換個(gè)花樣獎勵(lì)，希望對大家有所幫助。

　　每天的下午，是我們評好孩子的時(shí)間。每次到這個(gè)時(shí)候，小朋友就會按照慣例，反省自己一天的表現(xiàn)。我們通過這樣的活動，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快感，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，甚至潛意識里也形成了良性的激勵(lì)競爭，促進(jìn)上進(jìn)心。作為一名幼兒教師，一直來，我也是這樣做的，然而，在一次的獎勵(lì)活動中，卻讓我對這樣的獎勵(lì)有了另一種認(rèn)識。

　　那天，一直以來的總結(jié)獎勵(lì)活動，本來想給每個(gè)幼兒獎一個(gè)“五角星”的，但教室里的“五角星”已經(jīng)獎的差不多了，我又沒有去領(lǐng)新的“五角星”，紙上就留下邊角，怎么辦呢？突然，一個(gè)想法冒了出來，讓幼兒自己評價(jià)，該如何獎勵(lì)。結(jié)果，對這次的獎勵(lì)活動，幼兒異�；钴S、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎品，他們就說出這個(gè)獎品應(yīng)該獎?wù)l，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那位幼兒，然后其他的幼兒再說出一些勉勵(lì)的話，希望被獎的幼兒下周哪些方面再爭取進(jìn)步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎勵(lì)活動我就經(jīng)常來換換花樣，真正把獎勵(lì)權(quán)交給幼兒�；叵胍郧�，在種種的所謂獎勵(lì)的外在好處的光環(huán)庇護(hù)下，我不知不覺進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是理所當(dāng)然地把獎勵(lì)的自主權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希�以自己教師的眼光、意識為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量幼兒的表現(xiàn)，以致忽略了活動本身的互動性與開放性，很容易使幼兒產(chǎn)生一種觀念，老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖，誰就是好孩子，就可以獎小星星，慢慢地形成一種較依賴教師，以教師為中心的意念。這不是違背了我們的教育宗旨嗎？還好，現(xiàn)在我終于醒悟，走出誤區(qū)了，而更值得高興的是，我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺進(jìn)步了。

【幼兒教育隨筆-換個(gè)花樣獎勵(lì)】相關(guān)文章：

優(yōu)秀幼兒教育隨筆 幼兒教育隨筆感言02-20

（經(jīng)典）幼兒教育隨筆09-17

幼兒教育隨筆（經(jīng)典）10-18

（精選）幼兒教育隨筆10-16

[經(jīng)典]幼兒教育隨筆10-03

【經(jīng)典】幼兒教育隨筆07-29

(經(jīng)典)幼兒教育隨筆10-10

幼兒教育隨筆(經(jīng)典)12-15

幼兒教育隨筆[精選]10-22