教育成長的關(guān)鍵
教育成長的關(guān)鍵1
轉(zhuǎn)眼之間，孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了，寶寶們的哭聲幾乎已經(jīng)消失了，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上，現(xiàn)在我們來分享孩子們的進(jìn)步吧。首先是午睡，進(jìn)步最大的就是嘉權(quán)和智涵寶寶，從最初的要老師陪著睡，到現(xiàn)在不僅可以自己睡，并且是能夠很快地入睡，不會出現(xiàn)比如敲床，自言自語之類的小動作。我們班的寶寶現(xiàn)在不僅僅是午睡好，起床了之后大多數(shù)的孩子都能夠自己穿衣服，穿鞋子，并且還懂得主動幫助別的小伙伴，幫助老師做事情。接著是午餐，剛?cè)雸@的時(shí)候，最臟最亂就是在午餐，吃飯的時(shí)候，孩子們的飯桌上，地板上，到處都是飯粒和菜，甚至有的孩子用手抓飯菜吃，吃完飯后，孩子們到處亂跑。不過現(xiàn)在不會了，孩子們不僅僅自己動手吃飯，吃飯的時(shí)候特別規(guī)矩，飯后還主動尋找自己的小毛巾擦臉，自己拿著口杯去衛(wèi)生間里漱口。
再次是入廁，進(jìn)步最大的`就是沐顏和子楨小寶貝，沐顏每次尿尿完了，都站著等待我們幫她穿褲子，子楨看到了，也說不會穿，要求我們幫助她。后來，我就鼓勵(lì)兩個(gè)小朋友說：“你們都是姐姐了，姐姐不用別人幫助，是可以自己動手完成的�！眱蓚�(gè)小朋友一聽，都不愿意落后了，就自己把褲子慢慢地提了上來。到了現(xiàn)在，兩個(gè)小朋友都是自己穿褲子了。
雖然才一個(gè)多月的相處時(shí)間，不過孩子們的成長有了很大的進(jìn)步，也帶給我很多的感動。記得上個(gè)星期我請了兩天假，嘉權(quán)對我說，龔老師，我昨天還有好多天都沒有見到你了，我好想你啊。短短的話語讓我感受到了一個(gè)孩子喜歡老師時(shí)的幸福。前天我爬上窗臺上擦窗戶，凌菲看到了，很緊張地盯著我：“龔老師，你小心點(diǎn)，別掉下去了�！敖又覀儼嗟暮⒆悠咦彀松嗟睾暗溃蠋�，你小心點(diǎn)，別摔下去了。雖然擦窗戶很危險(xiǎn)也很辛苦，不過我很感動，因?yàn)槲覀儼嗟膶殞毝弥鲃雨P(guān)心別人了，這段時(shí)間的勞累就在這笑聲和感動聲中飛走了。
每天和孩子們一起玩，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長，只要有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都會非常開心。在我眼里，他們每個(gè)人都是最棒的寶寶。
教育成長的關(guān)鍵2
一天中午進(jìn)餐時(shí)候，班上一名小男孩瞳瞳，很喜歡吃肉丸子，他將所有的飯菜吃完后，寶貝還是想吃，結(jié)果班級里正好沒有了，老師就直接告訴寶貝，肉丸子沒有了，吃點(diǎn)其他的吧。寶貝很執(zhí)拗地說：“我就要，我就要……”說了好多便，老師見寶貝如此不好商量，就直接告訴他，確實(shí)沒有了。寶貝就嚎啕大哭，邊哭邊說，我吃肉丸子。
看到寶貝情緒這樣激動，我就想讓他先將情緒發(fā)泄出來，5分鐘后，開始給他講道理，卻依邊哭邊說就要吃肉丸子。最后，我還是去拿了個(gè)丸子，他就委屈的吃了。
從那次后，每次吃他喜歡的東西，我就有些擔(dān)心，怎么才能讓寶貝能學(xué)會接受和自己想法不一樣的事情，情緒上能夠穩(wěn)定一些，很快這樣的機(jī)會又來了。
當(dāng)時(shí)，寶貝說還要雞翅，我沒有直接告訴寶貝沒有了，而是說，小朋友都是兩個(gè)，已經(jīng)足夠了，再吃就變成小胖胖了。此時(shí)，寶貝依然不愿意。我又說，那下次老師把咱班最大的雞翅給你一個(gè)，下次就能多吃點(diǎn)肉了，好吧。這樣連續(xù)給了寶貝兩個(gè)臺階，真的.就下來了。
事后，我認(rèn)真總結(jié)，兩次的事情進(jìn)行對比，孩子內(nèi)心是比較脆弱的，但同時(shí)，也是能夠通過一步步引導(dǎo)，學(xué)會接受，讓幼兒的心理變得更加強(qiáng)大。
教育成長的關(guān)鍵3
這周的龍獅館要制作報(bào)紙龍，我投放報(bào)紙、即時(shí)貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報(bào)紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒有告訴幼兒這報(bào)紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成。活動開始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負(fù)責(zé)卷報(bào)紙，杰杰負(fù)責(zé)粘，迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。過了一會兒，問題發(fā)生了。
“用報(bào)紙?jiān)趺床拍芫沓觥吧颀垺睆澢脑煨湍�？”文文有疑問了�?/p>
“用手彎出龍的造型不行嗎？試一試吧。”他們開始嘗試，但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住，看來這個(gè)方法失敗了。
“把報(bào)紙彎起來，用透明膠粘住行不行？”迦迦提出了建議�！澳窃囋嚢伞睅酌變河珠_始嘗試，但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個(gè)辦法也不可行。孩子們有點(diǎn)氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。
“怎么樣，你們成功了嗎？”我走過去說。
“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來�！卞儒葻o奈的說。
“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌�。”在我的啟發(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。
大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報(bào)紙龍制作的方法。從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時(shí)能夠協(xié)商、分工、合作、探索，當(dāng)遇到問題時(shí)，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚(yáng)的。在幼兒的探索無果，興趣低下時(shí)，老師的引導(dǎo)是非常重要的，正確、適時(shí)的'引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作興趣。這個(gè)活動利用報(bào)紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而且讓我再次體驗(yàn)到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價(jià)格不等于價(jià)值。在孩子們的世界里尤其如此，有時(shí)候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。
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