初一英語期中考試的自我反思（通用17篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的初一英語期中考試的自我反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一英語期中考試的自我反思 1
本次英語期中考試，我最終成績并不理想，仔細(xì)分析試卷后發(fā)現(xiàn)，核心問題出在基礎(chǔ)知識點掌握不扎實。詞匯方面，我對許多單詞的拼寫、詞性和固定搭配記憶模糊，比如 “environment”“challenge” 等較長單詞多次拼寫錯誤，“spend”“cost”“take” 的.用法混淆，導(dǎo)致單選題和完形填空頻繁失分。語法部分，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)標(biāo)志詞判斷不準(zhǔn)確，定語從句的連接詞使用錯誤，書面表達(dá)中出現(xiàn)大量語法錯誤，影響了作文得分。
反思日常學(xué)習(xí)，我對待單詞和語法的態(tài)度過于敷衍，沒有建立系統(tǒng)的背誦和復(fù)習(xí)計劃，只是在考試前臨時突擊，這種學(xué)習(xí)方式顯然無法形成長久記憶。今后，我會每天堅持背誦 15-20 個單詞，結(jié)合例句理解固定搭配，每周整理語法筆記并進(jìn)行專項練習(xí)。同時，準(zhǔn)備錯題本，將每次練習(xí)和考試中的基礎(chǔ)錯題分類記錄，定期復(fù)盤，確保同類錯誤不再重復(fù)出現(xiàn)。我會把基礎(chǔ)知識點的掌握作為首要目標(biāo)，腳踏實地提升英語功底。
初一英語期中考試的自我反思 2
這次期中考試讓我深刻意識到，扎實的知識儲備固然重要，科學(xué)的答題技巧同樣不可或缺。聽力部分，我常常因為沒有提前審題，導(dǎo)致聽錄音時手忙腳亂，抓不住關(guān)鍵信息，尤其是在聽長對話和短文理解時，容易被無關(guān)內(nèi)容干擾，錯過正確答案。閱讀理解題中，我習(xí)慣逐字逐句翻譯，不僅浪費(fèi)大量時間，還難以把握文章主旨，對于推理判斷題和細(xì)節(jié)理解題的答題思路不清晰，常常憑感覺選擇。
書面表達(dá)方面，我缺乏謀篇布局的意識，總是想到什么寫什么，文章結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不連貫，且不注意卷面整潔，涂改較多。分析原因，主要是我平時缺乏針對性的答題技巧訓(xùn)練，做題時沒有養(yǎng)成良好的.答題習(xí)慣。今后，我會在聽力練習(xí)前預(yù)留時間快速瀏覽題目，圈畫關(guān)鍵詞，帶著問題聽錄音；做閱讀理解時學(xué)會略讀和掃讀，先把握文章主旨再定位細(xì)節(jié)，總結(jié)不同題型的答題方法。書面表達(dá)前先列提綱，確定文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，寫完后檢查語法、拼寫錯誤，規(guī)范書寫格式，提升答題效率和準(zhǔn)確率。
初一英語期中考試的自我反思 3
回顧本次英語考試的失利，根源在于我學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。平時上課，我有時會走神、做小動作，沒有認(rèn)真傾聽老師講解重點知識和答題技巧，導(dǎo)致許多知識點一知半解。課后作業(yè)總是拖延，為了應(yīng)付任務(wù)草草完成，沒有深入思考題目背后的'知識點，遇到難題就輕易放棄，從不主動向老師和同學(xué)請教。
我總覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天只是被動接受老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有額外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度直接導(dǎo)致我的英語成績停滯不前，甚至出現(xiàn)下滑。通過這次考試，我認(rèn)識到了自己的錯誤。英語是一門需要長期積累的學(xué)科，只有保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得進(jìn)步。今后，我會樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，上課專心聽講，積極參與課堂互動，認(rèn)真完成作業(yè)，主動攻克學(xué)習(xí)難題，利用課余時間多聽、多說、多讀、多寫，全面提升英語能力。
初一英語期中考試的自我反思 4
在本次英語期中考試中，我因時間管理不當(dāng)，未能完成全部試題，這是導(dǎo)致成績不理想的重要原因�？荚嚂r，我在單選題上花費(fèi)了過多時間，過于糾結(jié)個別難題，導(dǎo)致后面的閱讀理解和書面表達(dá)時間嚴(yán)重不足。做閱讀理解時，為了趕時間，我沒有仔細(xì)研讀文章，僅憑大致印象答題，正確率極低；書面表達(dá)更是倉促收尾，不僅內(nèi)容不完整，還存在大量語法和拼寫錯誤。
反思平時的.學(xué)習(xí)和練習(xí)，我也沒有養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。做練習(xí)題時總是磨磨蹭蹭，缺乏時間觀念，不注重答題速度的訓(xùn)練。遇到難題時，不懂得合理取舍，浪費(fèi)了大量寶貴時間。今后，我會在平時的練習(xí)中嚴(yán)格規(guī)定答題時間，模擬考試場景，提高答題速度和效率�？荚嚂r，合理分配各個題型的答題時間，先完成有把握的題目，對于難題暫時跳過，等全部試題完成后再回頭鉆研。同時，在學(xué)習(xí)中制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，避免因時間分配不當(dāng)影響學(xué)習(xí)和考試效果。
初一英語期中考試的自我反思 5
本次英語期中考試，我的閱讀理解部分失分最為嚴(yán)重，這充分暴露了我閱讀能力的不足。面對不同體裁的文章，我缺乏有效的'閱讀方法，無法快速把握文章主旨和關(guān)鍵信息。對于記敘文，我難以理清故事的時間線索和人物關(guān)系；對于說明文，不能準(zhǔn)確理解說明對象的特征和說明方法；對于議論文，無法分辨論點、論據(jù)和論證過程。
此外，我的詞匯量有限，遇到生詞時常常不知所措，影響了對文章的整體理解。同時，我缺乏閱讀積累，平時很少閱讀英語繪本、短文等課外讀物，導(dǎo)致閱讀速度慢，理解能力弱。今后，我會加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，每天堅持閱讀 1-2 篇英語短文，積累詞匯和短語，熟悉不同體裁文章的結(jié)構(gòu)和特點。學(xué)習(xí)略讀、掃讀、猜詞等閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。遇到生詞時，先根據(jù)上下文猜測詞義，完成閱讀后再查閱字典確認(rèn)。通過大量的閱讀積累，逐步提升自己的英語閱讀水平，減少考試中的失分。
初一英語期中考試的自我反思 6
英語書面表達(dá)是本次考試的另一大失分點，反映出我書面表達(dá)能力的薄弱。首先，我的詞匯儲備不足，無法準(zhǔn)確運(yùn)用合適的詞匯和短語表達(dá)自己的思想，常常出現(xiàn)詞匯重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。其次，語法掌握不扎實，句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏多樣性，簡單句堆砌現(xiàn)象嚴(yán)重，偶爾嘗試復(fù)雜句時還會出現(xiàn)語法錯誤。
再者，我缺乏寫作思路和邏輯思維能力，文章結(jié)構(gòu)混亂，開頭平淡，結(jié)尾倉促，中間段落沒有明確的主題句，內(nèi)容空洞，缺乏細(xì)節(jié)描寫。最后，書寫不夠規(guī)范，字母大小寫、標(biāo)點符號使用錯誤較多，卷面不夠整潔。今后，我會加強(qiáng)詞匯和語法的積累，背誦常用的句型和范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作思路和結(jié)構(gòu)。每天進(jìn)行小篇幅的寫作練習(xí)，注重句子的多樣性和語法的`正確性。寫作前先列提綱，明確文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，寫作后認(rèn)真檢查，修正錯誤，規(guī)范書寫。同時，多借鑒優(yōu)秀范文的優(yōu)點，不斷提升自己的書面表達(dá)水平。
初一英語期中考試的自我反思 7
本次英語期中考試的聽力部分，我失分較多，這讓我意識到自己的聽力理解能力還有很大的提升空間。聽力考試時，我常常跟不上錄音的.語速，對于連讀、弱讀等發(fā)音現(xiàn)象辨別不清，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。尤其是在聽長對話和短文時，容易注意力不集中，聽完后對文章內(nèi)容記憶模糊，無法快速選出正確答案。
分析原因，主要是我平時缺乏有效的聽力訓(xùn)練。課后很少主動聽英語聽力材料，沒有養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。同時，我對英語發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練，導(dǎo)致在聽力過程中出現(xiàn)理解障礙。今后，我會制定詳細(xì)的聽力訓(xùn)練計劃，每天堅持聽 15-20 分鐘的英語聽力材料，包括課本錄音、英語繪本音頻、英語新聞等。學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則，熟悉連讀、弱讀等發(fā)音現(xiàn)象，提高對不同口音的適應(yīng)能力。聽聽力時，集中注意力，學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，聽完后及時總結(jié)錯誤原因。通過長期的堅持和訓(xùn)練，逐步提升自己的聽力理解能力，在下次考試中取得進(jìn)步。
初一英語期中考試的自我反思 8
本次初一英語期中考試，我的整體成績不盡如人意，這是對我這段時間英語學(xué)習(xí)的一次全面檢驗，也讓我清晰地認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中的諸多不足。從基礎(chǔ)知識點到答題技巧，從學(xué)習(xí)態(tài)度到時間管理，各個方面都存在問題。詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而我掌握得不夠扎實，導(dǎo)致在各個題型中都出現(xiàn)失分；答題時缺乏有效的技巧，時間分配不合理，影響了考試發(fā)揮；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；閱讀、聽力、書面表達(dá)等綜合能力不足，無法應(yīng)對考試中的各種題型。
這次考試給了我沉重的打擊，但也讓我幡然醒悟。今后，我會以這次考試為契機(jī)，全面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，制定切實可行的改進(jìn)計劃。在基礎(chǔ)方面，加強(qiáng)詞匯背誦和語法練習(xí)，筑牢英語學(xué)習(xí)的根基；在答題技巧方面，總結(jié)不同題型的答題方法，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高答題效率和準(zhǔn)確率；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)；在綜合能力方面，加強(qiáng)聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練，全面提升英語綜合素養(yǎng)。我會腳踏實地，付出更多的.努力和汗水，不斷彌補(bǔ)自己的不足，爭取在下次考試中取得滿意的成績。
初一英語期中考試的自我反思 9
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的`失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、 鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、 對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運(yùn)用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績。
初一英語期中考試的自我反思 10
通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的
總結(jié)，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的`提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
初一英語期中考試的自我反思 11
本次期中考試，我們學(xué)生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著許多問題，
一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學(xué)生回答問題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書面表達(dá)小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，如音標(biāo)的識記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點我認(rèn)為在今后的'班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問題。
縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施：
一、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力，以更好地促進(jìn)發(fā)展。
二、理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃
學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
初一英語期中考試的自我反思 12
這幾次單元考，學(xué)生成績都非常不理想，為什么呢？我整整想了一天，問題真的不少。
首先，平時晚上給學(xué)生做錯題，題量太少，類型太少。碰到一些稍微要繞點彎子的題目，他們就不會做；同樣的知識點，考察方向稍微改變一點，他們又不會做。錯題要做，這是毋庸置疑的，但是做到三遍的時候，大部分人都能記住答案了，再做就沒意義了，這個時候就要給他們做相同知識點的題目，這樣才能檢測他們是不是真的會了。所以，接下來，在我的工作上的調(diào)整是：學(xué)校練習(xí)冊或?qū)W案上的錯題做三遍，做到三遍之后開始做《課時作業(yè)本》或者《隨堂反饋》上對應(yīng)的練習(xí)題。目的是讓學(xué)生通過多練多做，靈活運(yùn)用，真正掌握知識點，而不是靠記答案。
其次，很多題目都是我平時講的重點難點，學(xué)生在考試的時候還是會出現(xiàn)錯誤，主要原因是我們沒有及時回顧。之前就發(fā)現(xiàn)，前一天講的例題，第二天問他們昨天講的什么題目，完全沒印象了。之后也進(jìn)行了一些調(diào)整：一是有機(jī)會就問學(xué)生昨天講的什么，今天上課老師教了什么，這樣既有助于他們記憶，有能夠隨時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，一舉兩得；另外，就是每天進(jìn)行默寫，默了才知道那些人真記住了，那些人還有問題，才能夠幫助學(xué)生更好地掌握。每天講的題目，肯定都是重點難點，都是他們?nèi)菀追稿e的地方，如何讓學(xué)生更容易去記憶，讓他們能夠深刻地記住，這也需要我在練講的`時候反復(fù)練習(xí)，精益求精。
第三，我對學(xué)生的默寫抓得還不夠緊�，F(xiàn)在有把學(xué)生的默寫成績都記錄下來，把他們的默錯的地方都記在錯題記錄表上，為什么不好好利用這一點，在每周末的時候把他們的一周錯題再重新默一遍呢？所以，接下來，我要嚴(yán)格要求學(xué)生。因為默寫不用靠智商決定，關(guān)鍵是努力與否，如果默寫都不能過關(guān)，只能說明這個學(xué)生花的功夫還不夠，還需要多加鞭策。
距離期中考試還有30幾天了，希望我在工作上的及時調(diào)整，能夠幫助學(xué)生在英語上取得進(jìn)步，相信不管我還是學(xué)生，都會有改變的。
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一輪考試結(jié)束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學(xué)生的總結(jié)。
魏潔說："一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績?nèi)绱说牟�，讓我心中自�?zé)的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的`努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。 邵云說："通過這次英語一�？荚嚕矣X得主要失分在有關(guān)單詞及時態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結(jié)合起來以致英語成績不理想。
王玉霞說："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯的題卻錯了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績。在今后的復(fù)習(xí)過程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固
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英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，著實令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閱讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊涂。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業(yè)時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。
通過考試，總結(jié)出了以下幾點：
1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。
2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點難度，便做不出來了。
3、語法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會舉一反三。
針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個對于英語的思考習(xí)慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點是做錯的。經(jīng)常做錯的.題，不管是查資料還是問老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達(dá)到滿意的成績，不能再讓英語成為"拖后腿"的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。
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本次英語期中考試，我僅取得 75 分的成績，與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。復(fù)盤試卷后，我深刻意識到詞匯積累的薄弱是導(dǎo)致失分的核心原因。試卷中完形填空和閱讀理解有 12 道題因不認(rèn)識關(guān)鍵單詞而誤選，作文也因詞匯量匱乏，多次出現(xiàn)重復(fù)表達(dá)和中式英文的情況。
平時學(xué)習(xí)中，我對單詞的記憶流于表面，僅滿足于會讀會寫，卻忽略了詞性、固定搭配和語境運(yùn)用。比如 “advantage” 和 “disadvantage” 這對反義詞，我雖然認(rèn)識，卻在寫作中誤用為 “good point” 和 “bad point”，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；還有 “prefer” 的固定搭配 “prefer doing to doing”，我因記憶不牢固，在單選題中選錯了介詞。此外，我沒有養(yǎng)成積累生詞的習(xí)慣，遇到閱讀中的`陌生詞匯，往往跳過不查，長期下來，詞匯缺口越來越大。
針對這些問題，我制定了改進(jìn)計劃。今后每天早上花 20 分鐘背誦課本單詞和短語，結(jié)合例句理解用法，晚上用單詞本復(fù)盤當(dāng)天所學(xué)；閱讀時遇到生詞，及時標(biāo)注并查閱詞典，記錄在積累本上，每周復(fù)習(xí)一次；利用碎片化時間使用英語單詞 APP，通過闖關(guān)游戲鞏固記憶。我相信只要堅持積累，詞匯量一定能逐步提升，為英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
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這次英語期中考試，我的語法部分失分嚴(yán)重，尤其是時態(tài)、從句和介詞用法等知識點，讓我認(rèn)識到自己對語法知識的掌握不夠系統(tǒng)和扎實。試卷中時態(tài)填空題有 5 道出錯，賓語從句的'連接詞選擇也多次失誤，介詞搭配更是頻繁丟分，直接拉低了整體成績。
回顧平時的學(xué)習(xí)，我對語法的學(xué)習(xí)過于依賴課堂講解，缺乏主動梳理和總結(jié)。老師講課時能聽懂，但課后沒有及時復(fù)習(xí)鞏固，也沒有通過足量練習(xí)加深理解。比如一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，我雖然知道基本概念，卻在具體語境中混淆使用；對于 “in/on/at” 在時間和地點前的用法，只是零散記憶，沒有形成清晰的框架，導(dǎo)致做題時憑感覺選擇。此外，我很少做語法錯題整理，同類錯誤反復(fù)出現(xiàn)，沒有得到有效糾正。
為了彌補(bǔ)語法漏洞，我決定從以下方面努力。首先，對照課本和語法書，梳理初一重點語法知識，制作思維導(dǎo)圖，明確各知識點的邏輯關(guān)系；其次，每天完成 10 道語法專項練習(xí)題，做完后認(rèn)真分析錯題原因，將典型錯題記錄在錯題本上，標(biāo)注知識點和易錯點；最后，主動向老師和同學(xué)請教不懂的問題，在交流中加深理解。我會堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，讓英語表達(dá)更加準(zhǔn)確規(guī)范。
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本次期中考試，我的英語聽力只得了 22 分（滿分 30 分），成為拉低總分的主要因素之一。聽力部分的短對話理解和短文填空失分尤為嚴(yán)重，很多題目因為沒聽清關(guān)鍵信息或反應(yīng)不及時而做錯，這讓我深刻認(rèn)識到聽力訓(xùn)練的重要性。
分析原因，主要有以下幾點。一是平時聽力練習(xí)量不足，我總是把英語學(xué)習(xí)的'重心放在讀寫上，忽略了聽力訓(xùn)練，每周聽英語的時間不超過 1 小時，導(dǎo)致聽力敏感度不夠；二是聽的時候注意力不夠集中，容易被外界干擾，有時還會因為一道題沒聽清而影響后續(xù)題目；三是對聽力中的連讀、弱讀等發(fā)音規(guī)則不熟悉，遇到語速稍快的內(nèi)容就難以跟上，比如短對話中 “not at all” 的連讀，我沒能準(zhǔn)確聽出，導(dǎo)致理解錯誤；四是詞匯積累不足，聽到陌生單詞時會卡頓，影響對整句話的理解。
針對這些問題，我制定了詳細(xì)的改進(jìn)計劃。今后每天早上花 15 分鐘聽課本錄音，模仿發(fā)音，熟悉連讀、弱讀規(guī)則；晚上睡前聽 10 分鐘英語短文或?qū)υ�，鍛煉聽力專注力；每周�?2 套聽力專項練習(xí)，做完后對照原文分析錯題，找出沒聽清的原因；同時積累聽力高頻詞匯，提高對單詞的反應(yīng)速度。我會堅持每天練習(xí)聽力，逐步提升聽力理解能力，爭取下次考試取得進(jìn)步。
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