大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的.基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢(shì)、樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動(dòng)流程】
一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍
二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂(lè)曲，初步感應(yīng)全曲曲式
2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
導(dǎo)語(yǔ)：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)）
A段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
A段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
B段：打嗝
C段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁
A段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
橋：謝謝你們榨的果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)
A段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
A段：語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)
引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaTTTa的節(jié)奏。
3、樂(lè)器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分（互動(dòng)）
鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲
1、幼兒樂(lè)器演奏，客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。
2、客人老師樂(lè)器伴奏，幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快，熱烈的情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)詞、肢體、樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行頑固伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用肢體、樂(lè)器等表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)。
1、隨音樂(lè)節(jié)奏引入課題，進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子你心情怎樣？
2、再次欣賞，肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
師：原來(lái)歡樂(lè)谷在開(kāi)宴會(huì)，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過(guò)果汁嗎？
果汁是怎樣做的呢？（幼兒討論）
肢體感應(yīng)全曲曲式：
A段：律動(dòng)榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）
B段：隨音樂(lè)做打嗝狀。
C段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍，可以進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
三、肢體感應(yīng)節(jié)奏：
師：“小朋友們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏，我們還能用身體的'哪些地方表示這些節(jié)奏呢？（幼兒討論）
好！請(qǐng)小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動(dòng)作練習(xí)一下。（放音樂(lè)）
你們真棒！咦？你們發(fā)現(xiàn)嗎？這4行的節(jié)奏都是一樣的，像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六樂(lè)器演奏
師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂(lè)谷的人們想舉辦一場(chǎng)盛大的“迎新年”晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友去參加演出�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出我們的樂(lè)器來(lái)練習(xí)一下。你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請(qǐng)拿打棒的小朋友說(shuō)一說(shuō)怎么拍奏出打棒的聲音最好聽(tīng)！沙錘的小朋友也來(lái)試一試音，小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好！現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)你們的指揮，請(qǐng)拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真棒！我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了！
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 3
目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
準(zhǔn)備：
CD鈴鼓圖片
過(guò)程：
一、入場(chǎng)
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍�。◣熞龑�(dǎo)做頑固節(jié)奏）
二、感受樂(lè)曲、節(jié)奏
1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來(lái)摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）
2、摘了這么多的水果，我們來(lái)榨果汁喝吧，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程
1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰(shuí)來(lái)試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）
三、道具律動(dòng)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的'榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰(shuí)會(huì)拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能控制聲音的力度變化，嘗試用聲音的強(qiáng)弱變化形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
2、能根據(jù)譜圖理解并記憶歌詞。
3、能分角色合作表演，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜一份，山谷圖片一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們?nèi)ヅ郎?/strong>
1、今天天氣真好，開(kāi)上我們的汽車去山谷里玩吧！教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室！
2、瞧，山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì)做些什么事？幼兒大膽想象講述
3、我到山谷里會(huì)和大山公公玩游戲！你聽(tīng)，我是這樣玩的，我先來(lái)唱一聲，大山公公好！再來(lái)叫一聲，小松鼠兒早！
4、我是怎么玩的，先干什么再干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里好玩？告訴您們我和大山公公玩的游戲叫回聲，你知道什么是回聲嗎？山谷回聲是大自然的一種有趣的復(fù)制現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了障礙物反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。
5、大山公公的聲音和我的有什么不一樣？（強(qiáng)弱）你也來(lái)試試看！幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱。
6、山谷回聲好不好聽(tīng)？山谷回聲真好聽(tīng)（教師唱）一起來(lái)唱給大山公公聽(tīng)！（真好聽(tīng)真好聽(tīng)）大山公公怎么回答？樂(lè)得我們?cè)趺礃�？（哈哈哈哈笑�?/p>
二、山谷回聲真好聽(tīng)
1、山谷回聲真好聽(tīng)，讓我忍不住想來(lái)唱一唱，你聽(tīng)！教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞歌曲一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，再次欣賞歌曲，提問(wèn)：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有什么特別的地方？
3、教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨那幾句是小朋友唱的`，哪幾句是大山公公唱的。
4、怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出是誰(shuí)唱的？重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒控制音量，用強(qiáng)弱表現(xiàn)回聲。
5、山谷回聲真好聽(tīng)，樂(lè)得我們?cè)趺礃�？大山公公也學(xué)我們?cè)趺礃�？我們一起�?lái)學(xué)學(xué)他們是怎么笑的。
6、你給這首歌想個(gè)好聽(tīng)的歌名吧！歌名就叫《山谷回聲真好聽(tīng)》。
三、我們與大山公公對(duì)話
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容幼兒分成兩組，一組扮演小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒跟角色演唱一遍歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣？
4、引導(dǎo)幼兒扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演唱。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知2/4拍節(jié)奏，認(rèn)識(shí)山谷中常見(jiàn)小動(dòng)物（松鼠、兔子、小鳥(niǎo)）的典型動(dòng)作特征。
能力目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物動(dòng)作，完成簡(jiǎn)單的律動(dòng)組合，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性。
情感目標(biāo)：喜歡參與集體律動(dòng)游戲，感受與同伴合作模仿小動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)自然的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)滿山谷》主題音樂(lè)（剪輯版，含輕快節(jié)奏段落）、小動(dòng)物頭飾（松鼠、兔子、小鳥(niǎo)各10個(gè)）、山谷背景圖（貼于活動(dòng)室墻面）、節(jié)奏棒若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解山谷的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入：“山谷探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)”（5分鐘）
教師身穿“探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)”服飾，手持地圖提問(wèn)：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神秘的山谷探險(xiǎn)，聽(tīng)說(shuō)里面有好多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想和我一起去嗎？”
播放輕柔的.《歡樂(lè)滿山谷》前奏，帶領(lǐng)幼兒做“走路”“爬山”的熱身動(dòng)作：雙手叉腰踏步走，手臂交替向上“攀爬山峰”，活動(dòng)手腕、腳踝，為后續(xù)律動(dòng)做準(zhǔn)備。
�。ǘ┞蓜�(dòng)學(xué)習(xí)：“小動(dòng)物的狂歡”（15分鐘）
認(rèn)識(shí)小動(dòng)物動(dòng)作：
出示松鼠頭飾：“第一個(gè)遇到的小動(dòng)物是松鼠，它在山谷里怎么跳呀？”引導(dǎo)幼兒模仿松鼠“踮腳跳、捧松果”的動(dòng)作（雙手做“捧物”狀，雙腳交替踮跳），教師用節(jié)奏棒敲擊2/4拍，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
同理，引導(dǎo)幼兒模仿兔子“蹦跳、豎耳朵”（雙手放頭頂做耳朵，雙腳并攏向前蹦）、小鳥(niǎo)“展翅飛、啄果實(shí)”（雙臂張開(kāi)上下擺動(dòng)，彎腰做“啄食”）的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏反復(fù)練習(xí)。
組合律動(dòng)練習(xí)：
播放《歡樂(lè)滿山谷》完整音樂(lè)，教師講解律動(dòng)順序：“音樂(lè)響起時(shí)，我們先當(dāng)松鼠跳，聽(tīng)到‘叮’的鈴聲（音樂(lè)剪輯提示），就換成兔子蹦，再聽(tīng)到鈴聲，變成小鳥(niǎo)飛�！�
幼兒佩戴頭飾分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作節(jié)奏，鼓勵(lì)動(dòng)作夸張、大膽的幼兒展示。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)：“山谷動(dòng)物找朋友”（8分鐘）
規(guī)則說(shuō)明：幼兒分散在活動(dòng)室，隨音樂(lè)做對(duì)應(yīng)小動(dòng)物律動(dòng)；音樂(lè)暫停時(shí)，相同頭飾的幼兒要快速抱在一起，組成“小動(dòng)物家庭”，未找到同伴的幼兒需表演一個(gè)小動(dòng)物動(dòng)作。
開(kāi)展游戲2-3輪，每輪結(jié)束后表?yè)P(yáng)快速組隊(duì)、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的小組，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：“山谷休息時(shí)間”（2分鐘）
播放舒緩的音樂(lè)片段，帶領(lǐng)幼兒做“深呼吸”“放松手臂”“輕輕踏步”的整理動(dòng)作，模仿小動(dòng)物“回家休息”。
教師總結(jié)：“今天我們?cè)谏焦壤锖托?dòng)物一起跳舞，大家都表現(xiàn)得很棒！下次我們?cè)偃ド焦忍剿鞲嘤腥さ氖掳�。�?/p>
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放彩紙、黏土，鼓勵(lì)幼兒制作“山谷小動(dòng)物”手工作品，將律動(dòng)游戲中的動(dòng)物形象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，加深對(duì)主題的理解。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知音樂(lè)中“輕、重、快、慢”的變化，了解沙錘、鈴鼓等樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能結(jié)合樂(lè)器節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的山谷相關(guān)律動(dòng)動(dòng)作，提升節(jié)奏感知與創(chuàng)編能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂(lè)器與律動(dòng)結(jié)合的樂(lè)趣，愿意在集體中大膽展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)（含節(jié)奏變化段落）、沙錘（20個(gè)，模擬“流水聲”）、鈴鼓（10個(gè)，模擬“風(fēng)吹聲”）、彩虹傘（1個(gè)，模擬“山谷天空”）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成“山谷”，地面用藍(lán)色布條模擬“小溪”，綠色卡紙貼成“小草”。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“聽(tīng)，山谷里的聲音”（5分鐘）
教師播放《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)，閉眼傾聽(tīng)后提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么聲音？像山谷里的什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“流水聲”“風(fēng)吹聲”）
出示沙錘、鈴鼓：“今天我們要用這些‘魔法樂(lè)器’，把山谷里的聲音變出來(lái)，還要跟著聲音跳舞，你們想試試嗎？”
（二）樂(lè)器與律動(dòng)結(jié)合：“聲音變變變”（15分鐘）
認(rèn)識(shí)樂(lè)器與節(jié)奏：
沙錘教學(xué)：教師搖晃沙錘，示范“輕搖（慢節(jié)奏）、重?fù)u（快節(jié)奏）”，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：“輕搖沙錘時(shí)，我們像小溪慢慢流，踮腳慢慢走；重?fù)u時(shí)，像小溪快跑，加快腳步跳�！�
鈴鼓教學(xué)：教師輕拍鈴鼓模擬“微風(fēng)”，雙手舉鈴鼓轉(zhuǎn)圈；重拍模擬“大風(fēng)”，手臂大幅度擺動(dòng)，引導(dǎo)幼兒模仿“風(fēng)吹小草”的動(dòng)作（身體左右搖晃，手臂隨節(jié)奏擺動(dòng)）。
分組創(chuàng)編：
將幼兒分為“流水組”（持沙錘）、“風(fēng)兒組”（持鈴鼓），播放音樂(lè)：“流水組聽(tīng)到慢節(jié)奏時(shí)慢慢走，快節(jié)奏時(shí)快快跳；風(fēng)兒組輕拍鈴鼓時(shí)輕輕晃，重拍時(shí)大力擺�！�
鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，如“流水組”可彎腰做“撥水”動(dòng)作，“風(fēng)兒組”可踮腳做“旋轉(zhuǎn)”動(dòng)作，教師拍照記錄優(yōu)秀動(dòng)作，展示給全班學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┯螒颍骸安屎鐐阆碌纳焦扰蓪�(duì)”（8分鐘）
全體幼兒圍站在彩虹傘旁，手持樂(lè)器：“現(xiàn)在我們的彩虹傘就是山谷的`天空，音樂(lè)響起時(shí)，我們邊玩樂(lè)器邊做律動(dòng)，聽(tīng)到音樂(lè)高潮，一起把彩虹傘舉高，像山谷里的花兒開(kāi)放！”
播放音樂(lè)，幼兒隨節(jié)奏做動(dòng)作，高潮部分集體舉傘、轉(zhuǎn)圈，感受集體律動(dòng)的快樂(lè)，游戲重復(fù)2-3次。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：“樂(lè)器回家”（2分鐘）
播放輕柔音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏將樂(lè)器放回收納盒，邊放邊說(shuō)：“沙錘輕輕回小家，鈴鼓慢慢休息啦。”
教師總結(jié)：“今天我們用樂(lè)器和舞蹈，把山谷里的聲音變得真熱鬧，下次我們?cè)僬腋嗌焦壤锏穆曇�，好不好？�?/p>
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多樂(lè)器（如三角鐵、木魚(yú)），鼓勵(lì)幼兒自由組合樂(lè)器與律動(dòng)，錄制“山谷聲音小片段”，在班級(jí)播放分享。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解“保護(hù)山谷”的簡(jiǎn)單意義，知道律動(dòng)游戲中不同角色的任務(wù)。
能力目標(biāo)：能根據(jù)“小衛(wèi)士”“小動(dòng)物”“植物”的角色，完成對(duì)應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展角色扮演與合作能力。
情感目標(biāo)：萌發(fā)保護(hù)自然的意識(shí)，體驗(yàn)完成“保護(hù)山谷”任務(wù)的成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)、角色卡片（小衛(wèi)士10張、松鼠5張、兔子5張、小草5張、小花5張）、“垃圾卡片”（10張，紙質(zhì)制作）、“彩虹貼紙”（獎(jiǎng)勵(lì)用）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“保護(hù)環(huán)境”的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道不能亂扔垃圾。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“山谷遇到小麻煩”（5分鐘）
教師手持“山谷背景圖”，皺眉說(shuō)：“不好啦！山谷里出現(xiàn)了好多垃圾，小動(dòng)物和植物都不開(kāi)心了，我們要當(dāng)‘山谷小衛(wèi)士’，幫它們清理垃圾，還要陪它們跳舞，讓山谷變開(kāi)心，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
分發(fā)角色卡片，幼兒自選角色，佩戴簡(jiǎn)單裝飾（如小衛(wèi)士戴“徽章”，小花貼“花瓣貼紙”）。
（二）角色律動(dòng)學(xué)習(xí)：“小衛(wèi)士的本領(lǐng)”（15分鐘）
分角色練動(dòng)作：
小衛(wèi)士：教師示范“巡邏”（雙手叉腰踏步）、“撿垃圾”（彎腰伸手）、“保護(hù)環(huán)境”（雙手比“心”舉過(guò)頭頂）的'動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒按2/4拍節(jié)奏練習(xí)。
小動(dòng)物：松鼠“踮跳捧松果”、兔子“蹦跳擺耳朵”，如教案一基礎(chǔ)動(dòng)作，加入“躲垃圾”（看到“垃圾卡片”時(shí)快速躲閃）的動(dòng)作。
植物：小草“左右搖晃”、小花“開(kāi)花轉(zhuǎn)圈”（雙手慢慢打開(kāi)成“花朵”狀），加入“吸收陽(yáng)光”（抬頭伸手向上）的動(dòng)作。
角色互動(dòng)練習(xí)：
播放音樂(lè)，教師講解互動(dòng)規(guī)則：“小衛(wèi)士巡邏時(shí)，看到垃圾卡片要撿起來(lái)；小動(dòng)物遇到小衛(wèi)士要跟著跳；植物聽(tīng)到音樂(lè)要慢慢‘生長(zhǎng)’�！�
幼兒按角色分組互動(dòng)，教師扮演“山谷爺爺”，指導(dǎo)幼兒完成角色動(dòng)作，提醒小衛(wèi)士與其他角色友好互動(dòng)。
�。ㄈ┯螒颍骸吧焦缺Ｐl(wèi)戰(zhàn)”（8分鐘）
教師在活動(dòng)室分散放置“垃圾卡片”，播放音樂(lè)：“現(xiàn)在垃圾出現(xiàn)啦，小衛(wèi)士快出發(fā)清理，小動(dòng)物和植物要跟著音樂(lè)跳舞，幫小衛(wèi)士加油！”
游戲過(guò)程中，完成任務(wù)的小衛(wèi)士可獲得“彩虹貼紙”，小動(dòng)物和植物動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)也能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)“清理垃圾”數(shù)量，表?yè)P(yáng)“優(yōu)秀小衛(wèi)士團(tuán)隊(duì)”。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：“山谷變美啦”（2分鐘）
全體幼兒圍圈，手持“彩虹貼紙”，隨舒緩音樂(lè)做“深呼吸”“放松身體”的動(dòng)作，教師說(shuō)：“謝謝小衛(wèi)士、小動(dòng)物和植物，山谷現(xiàn)在又變美啦，我們一起和山谷說(shuō)再見(jiàn)吧！”
幼兒揮手告別，有序整理角色裝飾。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放“山谷小衛(wèi)士”繪本，鼓勵(lì)幼兒講述自己在游戲中的“任務(wù)經(jīng)歷”，畫“我心中的美麗山谷”，加深保護(hù)自然的意識(shí)。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解“合作”的意義，知道雙人、多人合作律動(dòng)的基本方式。
能力目標(biāo)：能與同伴合作完成“搭山谷”“手拉手跳舞”等律動(dòng)動(dòng)作，提升合作與協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)集體歸屬感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)（含歡快、舒緩段落）、彩色綢帶（20條，紅、黃、綠各若干，模擬“山谷藤蔓”）、小籃子（5個(gè)，放置綢帶）。
分組準(zhǔn)備：將幼兒分成5組，每組4-5人，提前安排組長(zhǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：“找個(gè)小伙伴去山谷”（5分鐘）
教師播放《歡樂(lè)滿山谷》歡快音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒自由走動(dòng)：“今天我們要和小伙伴一起去山谷玩，找到你的.好朋友，和他手拉手，我們一起跳舞吧！”
幼兒自由結(jié)對(duì)，教師引導(dǎo)幼兒互相打招呼，做“握手”“擊掌”的熱身動(dòng)作，營(yíng)造合作氛圍。
�。ǘ┖献髀蓜�(dòng)學(xué)習(xí)：“山谷里的合作游戲”（15分鐘）
雙人合作：“藤蔓牽手舞”：
每組幼兒領(lǐng)取2條綢帶，兩人一組，各持綢帶一端：“我們的綢帶是山谷里的藤蔓，音樂(lè)響起時(shí)，我們手拉手轉(zhuǎn)圈，綢帶要像藤蔓一樣輕輕擺動(dòng)，腳步慢慢走。”
播放音樂(lè)，教師示范“轉(zhuǎn)圈走（慢節(jié)奏）、交叉跳（快節(jié)奏）”，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：慢節(jié)奏時(shí)兩人面對(duì)面走圈，快節(jié)奏時(shí)兩人交叉踏步，綢帶隨動(dòng)作上下擺動(dòng)。
多人合作：“搭建小山谷”：
每組幼兒圍圈，將綢帶連接成“圓圈”（模擬“山谷”）：“現(xiàn)在我們要一起搭一個(gè)小山谷，音樂(lè)輕時(shí)，我們慢慢蹲下，綢帶變矮；音樂(lè)響時(shí)，我們慢慢站起，綢帶變高，像山谷的山峰一樣！”
練習(xí)2-3次后，鼓勵(lì)小組創(chuàng)編“山谷造型”，如“有的幼兒舉綢帶當(dāng)‘山峰’，有的彎腰當(dāng)‘山谷小路’”，教師巡回指導(dǎo)，幫助小組完善造型。
�。ㄈ┯螒颍骸吧焦汝J關(guān)大合作”（8分鐘）
規(guī)則說(shuō)明：5個(gè)小組依次“闖關(guān)”，第一關(guān)“藤蔓牽手過(guò)小溪”（兩人持綢帶跨過(guò)地面“小溪”布條，保持綢帶不落地）；第二關(guān)“集體搭山谷”（小組快速完成“山谷造型”，堅(jiān)持5秒）。
各組闖關(guān)時(shí)，其他小組加油助威，完成兩關(guān)的小組獲得“合作小明星”貼紙，教師總結(jié)各組優(yōu)點(diǎn)，如“第一組搭的山谷又穩(wěn)又高，第三組牽手過(guò)小溪很默契”。
（四）結(jié)束：“山谷里的悄悄話”（2分鐘）
播放舒緩音樂(lè)，幼兒圍坐成圈，手持綢帶：“現(xiàn)在我們和小伙伴靠在一起，說(shuō)說(shuō)今天合作游戲的開(kāi)心事，然后一起輕輕晃綢帶，像山谷里的風(fēng)吹過(guò)�！�
幼兒自由分享后，教師總結(jié)：“和小伙伴一起玩才更開(kāi)心，下次我們還要一起去山谷探索哦！”
四、活動(dòng)延伸
在戶外游戲時(shí)，利用呼啦圈、繩子等道具，開(kāi)展“戶外山谷合作游戲”，如“多人拉繩搭山谷”“組隊(duì)跨過(guò)山谷障礙”，進(jìn)一步提升合作能力。
大班律動(dòng)游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂(lè)滿山谷》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)對(duì)山谷自然景觀的想象，知道律動(dòng)動(dòng)作可以來(lái)源于生活觀察。
能力目標(biāo)：能根據(jù)“山谷里的事物”（如云朵、露珠、野花），創(chuàng)編獨(dú)特的律動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：享受創(chuàng)意創(chuàng)編的樂(lè)趣，敢于在集體中展示自己的想法，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)（完整版，節(jié)奏自由）、“山谷事物卡片”（云朵、露珠、野花、蝴蝶、石頭，各5張）、繪畫紙（20張）、彩筆（若干）。
環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室墻面貼滿“山谷風(fēng)景圖”，包含云朵、野花等元素，激發(fā)幼兒想象。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：“山谷里的小秘密”（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒觀察墻面“山谷風(fēng)景圖”，提問(wèn)：“小朋友們，山谷里除了小動(dòng)物，還有好多奇妙的東西，你們看到了什么？它們會(huì)怎么動(dòng)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“云朵飄”“蝴蝶飛”“露珠滾”）
分發(fā)“山谷事物卡片”，幼兒自選卡片，思考：“你的.卡片上是什么？它在山谷里會(huì)做什么動(dòng)作？我們把它變成跳舞的動(dòng)作吧！”
�。ǘ﹦�(chuàng)意創(chuàng)編：“我的山谷動(dòng)作”（15分鐘）
個(gè)體創(chuàng)編：
幼兒結(jié)合卡片內(nèi)容，自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)：“云朵可以怎么飄？是慢慢的還是快快的？露珠滾的時(shí)候，身體可以怎么動(dòng)？”
鼓勵(lì)幼兒用繪畫紙畫出自己的“律動(dòng)動(dòng)作”，如畫“蝴蝶飛”時(shí)，畫出雙臂張開(kāi)的樣子，幫助梳理動(dòng)作思路。
分享與學(xué)習(xí)：
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編動(dòng)作，如“云朵組”幼兒雙手舉高慢慢轉(zhuǎn)圈，“露珠組”幼兒彎腰屈膝慢慢滾動(dòng)，教師用語(yǔ)言描述動(dòng)作：“這是‘云朵輕輕飄’，這是‘露珠慢慢滾’，真有創(chuàng)意！”
全體幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀創(chuàng)編動(dòng)作，整合形成“山谷創(chuàng)意律動(dòng)組合”，隨音樂(lè)練習(xí)2-3次。
�。ㄈ┯螒颍骸吧焦葎�(chuàng)意秀”（8分鐘）
播放《歡樂(lè)滿山谷》音樂(lè)，幼兒手持卡片，自由展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作：“音樂(lè)響起時(shí)，我們變成卡片上的事物，在山谷里跳舞，聽(tīng)到音樂(lè)暫停，就擺一個(gè)最漂亮的造型，讓大家猜猜你是誰(shuí)！”
開(kāi)展2-3輪游戲，每輪暫停后，其他幼兒猜測(cè)“他扮演的是山谷里的什么”，猜對(duì)的幼兒和展示者一起獲得“創(chuàng)意小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
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