大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇（通用6篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 1
準(zhǔn)備
掛圖第5號(hào)、桃子、雞、蝴蝶生長(zhǎng)變化圖。
目標(biāo)
能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。
過(guò)程
一、猜測(cè)小火車(chē)的神奇
出示背景圖“小火車(chē)”：?jiǎn)�，誰(shuí)來(lái)了？一列小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車(chē)，什么是神奇？（有特別的本領(lǐng)、功能）
�。ㄓ瞄_(kāi)火車(chē)的情境以及神奇火車(chē)的介紹，吸引幼兒進(jìn)入活動(dòng)中，引起幼兒的注意和興趣。）
師：猜猜看小火車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)？
二、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇
師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來(lái)看一看。
師：看，一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車(chē)，小桃核是誰(shuí)呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車(chē)，當(dāng)上了小火車(chē)的第一位乘客。小火車(chē)帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
師：奇怪，從火車(chē)上下來(lái)的不是小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應(yīng)的桃子）
師：你剛才看見(jiàn)誰(shuí)上了小火車(chē)？下車(chē)時(shí)變成了誰(shuí)？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會(huì)變成大桃子呢？
�。ǔ鍪疽唤M由桃核變成桃子的變化過(guò)程的簡(jiǎn)圖，幫助幼兒理解事物的變化）
�。ㄓ霉适轮刑液俗兲易拥�'部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長(zhǎng)成樹(shù)→開(kāi)花→結(jié)出桃子的過(guò)程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
師：出示雞蛋：?jiǎn)�，從哪兒滾來(lái)了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來(lái)乘坐這列小火車(chē)，猜猜看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
�。ㄓ變褐v述自己的猜測(cè)，出示雞蛋變母雞過(guò)程圖）
師：接著又來(lái)了誰(shuí)呢，會(huì)有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲(chóng)）
師：毛毛蟲(chóng)下車(chē)時(shí)變成了什么？它們?cè)趺磿?huì)變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過(guò)程圖）
�。ㄔ诔醪嚼斫夤适�，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語(yǔ)言能力得到發(fā)展。）
師：小男孩上了車(chē)，又會(huì)發(fā)生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
�。ㄐ∧泻⑹欠裨敢庾兂衫蠣敔�?shù)膯?wèn)題，使幼兒進(jìn)一步喜愛(ài)和珍惜現(xiàn)在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過(guò)程。）
師：這真是一列神奇的小火車(chē)，不論是水果、動(dòng)物、昆蟲(chóng)還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車(chē)時(shí)都發(fā)生了變化。在我們周?chē)S多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
�。ǹ偨Y(jié)變化事物的種類(lèi)，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
三、誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)
師：你們還希望誰(shuí)坐上小火車(chē)？小火車(chē)會(huì)把他變成什么？(鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放芽等。)幼兒答案相似時(shí)，教師出示其它種類(lèi)圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類(lèi)事物的不同變化過(guò)程來(lái)表述。）
小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周?chē)囊恍〇|西發(fā)生的無(wú)窮變化。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解火車(chē)的基本類(lèi)型（如客運(yùn)火車(chē)、貨運(yùn)火車(chē)）及主要功能，知道火車(chē)是重要的交通工具。
能力目標(biāo)：能通過(guò)觀察圖片、視頻，主動(dòng)分享自己對(duì)火車(chē)的發(fā)現(xiàn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：感受火車(chē)給人們生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)交通工具的探索興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)分客運(yùn)火車(chē)與貨運(yùn)火車(chē)的不同功能，理解火車(chē)在出行和物資運(yùn)輸中的作用。
難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出火車(chē)如何影響人們的日常出行和商品流通。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：客運(yùn)火車(chē)、貨運(yùn)火車(chē)的高清圖片、短視頻（如高鐵行駛、火車(chē)運(yùn)輸糧食/家電的畫(huà)面）；火車(chē)?guó)Q笛聲錄音；“火車(chē)功能卡片”（如“載乘客去遠(yuǎn)方”“運(yùn)水果到超市”“送煤炭到工廠”）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐火車(chē)或在生活中見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：聽(tīng)聲音猜交通工具（5分鐘）
播放火車(chē)?guó)Q笛聲錄音，提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？誰(shuí)能模仿一下火車(chē)的聲音呀？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，回憶見(jiàn)過(guò)的火車(chē)樣子，自然引出活動(dòng)主題——神奇的小火車(chē)。
探索發(fā)現(xiàn)：火車(chē)的“大本領(lǐng)”（15分鐘）
展示客運(yùn)火車(chē)圖片和短視頻（如高鐵車(chē)廂內(nèi)部、人們排隊(duì)檢票上車(chē)的畫(huà)面），提問(wèn)：“這輛火車(chē)?yán)镒鴿M了人，它是用來(lái)做什么的呀？你們和爸爸媽媽坐火車(chē)去過(guò)哪里？”鼓勵(lì)幼兒分享出行經(jīng)歷，總結(jié)客運(yùn)火車(chē)的功能：“客運(yùn)火車(chē)能載著人們?nèi)ミh(yuǎn)方，比如回老家、去旅游，比汽車(chē)更快、能坐更多人�！�
展示貨運(yùn)火車(chē)圖片和短視頻（如火車(chē)運(yùn)輸集裝箱、煤炭、水果的畫(huà)面），對(duì)比提問(wèn)：“這輛火車(chē)和剛才的不一樣，它沒(méi)有坐人，而是裝了很多東西，你們知道它在運(yùn)什么嗎？這些東西運(yùn)到哪里去會(huì)幫助我們呢？”結(jié)合“火車(chē)功能卡片”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“貨運(yùn)火車(chē)能運(yùn)糧食到超市，我們才能買(mǎi)到米和面粉；運(yùn)家電到商場(chǎng)，我們才能買(mǎi)到電視和冰箱。”
組織小組討論：“如果沒(méi)有火車(chē)，人們出行會(huì)怎么樣？超市里的東西會(huì)變少嗎？”讓幼兒在交流中理解火車(chē)對(duì)生活的'重要性。
游戲鞏固：“火車(chē)本領(lǐng)大闖關(guān)”（10分鐘）
將幼兒分成4組，每組發(fā)放一套“火車(chē)功能卡片”和兩張火車(chē)圖片（客運(yùn)、貨運(yùn)）。游戲規(guī)則：教師說(shuō)出一種場(chǎng)景（如“小明要和爸爸媽媽去北京旅游”“農(nóng)民伯伯的蔬菜要運(yùn)到大城市”），各組需快速找出對(duì)應(yīng)的火車(chē)圖片和功能卡片，貼在黑板上并說(shuō)出理由。最快且正確的小組獲得“火車(chē)小能手”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)游戲加深對(duì)火車(chē)功能的記憶。
總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)，它們一個(gè)能載我們?nèi)ミh(yuǎn)方，一個(gè)能運(yùn)各種有用的東西，都是我們生活中的好幫手！”
延伸：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找“家里哪些東西可能是火車(chē)運(yùn)過(guò)來(lái)的”，明天來(lái)幼兒園分享。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道“小火車(chē)”游戲需要大家分工合作才能完成，理解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。
能力目標(biāo)：能在游戲中扮演不同角色（如火車(chē)頭、車(chē)廂），學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和配合同伴，提升合作能力。
情感目標(biāo)：享受與同伴合作游戲的樂(lè)趣，愿意在集體活動(dòng)中幫助他人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在“小火車(chē)”游戲中學(xué)會(huì)與同伴配合，完成指定任務(wù)。
難點(diǎn)：理解每個(gè)角色的重要性，不爭(zhēng)搶“火車(chē)頭”角色，愿意為集體合作付出。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“火車(chē)頭”頭飾（4個(gè)）、“車(chē)廂”貼紙（若干）；場(chǎng)景道具（如“山洞”（呼啦圈）、“車(chē)站”（椅子擺成））；歡快的火車(chē)背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過(guò)簡(jiǎn)單集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入：“迷路的小火車(chē)”（5分鐘）
講述故事：“森林里有一列小火車(chē)，它想把小動(dòng)物們送到火車(chē)站，可是它只有火車(chē)頭，沒(méi)有車(chē)廂，小動(dòng)物們坐不下；后來(lái)來(lái)了很多小火車(chē)車(chē)廂，可是大家不聽(tīng)火車(chē)頭的指揮，有的快有的慢，小火車(chē)總是撞到樹(shù)。小朋友們，你們能幫小火車(chē)想辦法嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“要團(tuán)結(jié)”“聽(tīng)指揮”，引出“合作玩小火車(chē)游戲”的主題。
游戲探索：“我們的小火車(chē)”（15分鐘）
第一次游戲：自由組隊(duì)玩“小火車(chē)”。將幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)選一名“火車(chē)頭”（戴頭飾），其余幼兒當(dāng)“車(chē)廂”（貼貼紙），雙手搭在前面同伴的肩膀上。播放背景音樂(lè)，“火車(chē)頭”帶領(lǐng)“車(chē)廂”繞教室行駛，過(guò)程中設(shè)置“山洞”（鉆呼啦圈）、“車(chē)站”（停下等待5秒）。游戲后提問(wèn)：“剛才玩游戲的時(shí)候，有沒(méi)有小火車(chē)撞到‘山洞’？為什么？”（如“車(chē)廂沒(méi)跟上火車(chē)頭”“有的小朋友走得太快”），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“不配合會(huì)出錯(cuò)”。
第二次游戲：分工合作玩“小火車(chē)”。教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：“火車(chē)頭要看好路線，慢慢走，還要提醒車(chē)廂‘要鉆山洞啦’；車(chē)廂要緊緊跟著前面的同伴，不能掉隊(duì)，聽(tīng)到火車(chē)頭的'提醒要彎腰鉆山洞�！痹俅尾シ乓魳�(lè)進(jìn)行游戲，教師觀察并幫助有困難的小組，如提醒“火車(chē)頭”放慢速度，幫助掉隊(duì)的“車(chē)廂”跟上隊(duì)伍。游戲后請(qǐng)幼兒分享：“這次小火車(chē)順利到達(dá)車(chē)站了嗎？你們是怎么做到的？”（如“我聽(tīng)火車(chē)頭的話”“我拉著前面小朋友的衣服”），總結(jié)“合作才能成功”。
討論分享：“每個(gè)角色都重要”（10分鐘）
提問(wèn)：“大家都想當(dāng)火車(chē)頭嗎？如果所有人都當(dāng)火車(chē)頭，沒(méi)有車(chē)廂，小火車(chē)能載小動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“車(chē)廂也很重要”。
組織角色扮演討論：請(qǐng)當(dāng)“火車(chē)頭”的幼兒說(shuō)說(shuō)“帶領(lǐng)車(chē)廂時(shí)需要注意什么”，當(dāng)“車(chē)廂”的幼兒說(shuō)說(shuō)“怎樣才能幫到火車(chē)頭”，讓幼兒理解“每個(gè)角色都有自己的作用，只有大家一起努力，小火車(chē)才能跑起來(lái)”。
表?yè)P(yáng)在游戲中主動(dòng)幫助同伴的幼兒（如“小明看到小紅掉隊(duì)，停下來(lái)等她”），鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。
總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們一起玩了小火車(chē)游戲，知道了不管是火車(chē)頭還是車(chē)廂，大家合作起來(lái)才能讓小火車(chē)順利到達(dá)目的地，這就是‘團(tuán)結(jié)力量大’！”
延伸：在區(qū)域活動(dòng)中投放“小火車(chē)”拼圖，讓幼兒合作完成拼圖，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道乘坐火車(chē)需要遵守的基本規(guī)則（如排隊(duì)檢票、不把頭手伸出窗外、不大聲喧嘩）。
能力目標(biāo)：能在情境模擬中正確表現(xiàn)遵守規(guī)則的行為，提升規(guī)則意識(shí)和情境應(yīng)變能力。
情感目標(biāo)：愿意在生活中遵守公共秩序，做文明的小乘客。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘坐火車(chē)的核心規(guī)則，能說(shuō)出“為什么要遵守這些規(guī)則”。
難點(diǎn)：將規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，在模擬情境中自覺(jué)遵守規(guī)則。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：模擬“火車(chē)站”場(chǎng)景（檢票口：桌子+檢票員頭飾；火車(chē)車(chē)廂：椅子擺成兩排；車(chē)窗：畫(huà)有窗戶的紙板）；“車(chē)票”（卡紙制作，寫(xiě)上幼兒名字）；“文明乘客”徽章（若干）；違規(guī)行為圖片（如“把頭伸出窗外”“在車(chē)廂里亂跑”）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐公共交通工具（如公交、地鐵）的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：“小熊的火車(chē)旅行”（5分鐘）
展示小熊圖片，講述故事：“小熊要坐火車(chē)去看外婆，可是它在火車(chē)站不排隊(duì)，還想把頭伸出窗外，差點(diǎn)被列車(chē)員阿姨提醒。小朋友們，小熊這樣做對(duì)嗎？我們坐火車(chē)的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”引導(dǎo)幼兒思考“乘坐火車(chē)的規(guī)則”，進(jìn)入活動(dòng)主題。
認(rèn)知學(xué)習(xí)：“火車(chē)規(guī)則小課堂”（10分鐘）
展示違規(guī)行為圖片，逐一提問(wèn)：“圖片里的小朋友在做什么？這樣做危險(xiǎn)嗎？為什么？”（如“把頭伸出窗外會(huì)被路邊的樹(shù)枝碰到，很危險(xiǎn)”“在車(chē)廂里亂跑會(huì)撞到別人，還會(huì)摔倒”），讓幼兒直觀感受違規(guī)行為的危害。
結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)乘坐火車(chē)的基本規(guī)則：①排隊(duì)檢票，不插隊(duì)；②上車(chē)后找到座位，不搶座；③不把頭、手伸出窗外；④車(chē)廂里不大聲喧嘩，不跑跳；⑤垃圾扔進(jìn)垃圾桶，保持車(chē)廂干凈。
播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)（如“文明小乘客坐火車(chē)”），讓幼兒在生動(dòng)畫(huà)面中鞏固規(guī)則，提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)里的小朋友是怎么坐火車(chē)的？我們要向他學(xué)習(xí)什么？”
情境模擬：“文明小乘客出發(fā)啦”（15分鐘）
布置“火車(chē)站”場(chǎng)景，幼兒每人領(lǐng)取一張“車(chē)票”，扮演“乘客”，教師扮演“檢票員”和“列車(chē)員”。
模擬流程：①檢票：幼兒排隊(duì)到“檢票口”，出示“車(chē)票”，“檢票員”檢查后蓋章；②上車(chē)：排隊(duì)上車(chē)，找到自己的座位（椅子）坐下；③車(chē)廂內(nèi)：“列車(chē)員”巡視，模擬“有人想把頭伸出窗外”“有人大聲哭鬧”等場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒判斷并糾正錯(cuò)誤行為（如“不能伸頭，危險(xiǎn)！”“小聲一點(diǎn)，別打擾別人”）；④下車(chē)：到達(dá)“車(chē)站”后，排隊(duì)下車(chē)。
對(duì)在模擬中遵守規(guī)則的.幼兒，發(fā)放“文明乘客”徽章，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。
總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了坐火車(chē)的規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，火車(chē)旅行才會(huì)安全又開(kāi)心，我們都是文明的小乘客！”
延伸：請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)“文明乘車(chē)小海報(bào)”，畫(huà)上自己認(rèn)為重要的火車(chē)規(guī)則，張貼在班級(jí)宣傳欄，提醒更多小朋友遵守規(guī)則。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道火車(chē)與日常生活的密切聯(lián)系，如運(yùn)輸物資、促進(jìn)旅游、連接家鄉(xiāng)與外地。
能力目標(biāo)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)描述“火車(chē)帶來(lái)的便利”，提升觀察和表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：感受火車(chē)為家鄉(xiāng)發(fā)展帶來(lái)的變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)火車(chē)在物資運(yùn)輸、旅游、家鄉(xiāng)發(fā)展中的作用，理解其與生活的聯(lián)系。
難點(diǎn)：從“自己的生活”延伸到“家鄉(xiāng)的發(fā)展”，體會(huì)火車(chē)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)火車(chē)站的照片、視頻；本地特產(chǎn)（如水果、零食）的圖片；“火車(chē)與生活”拼圖（如“火車(chē)運(yùn)水果到超市→媽媽買(mǎi)水果回家→我吃水果”）；畫(huà)紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己家鄉(xiāng)的名稱，見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的部分特產(chǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入：“家鄉(xiāng)的小火車(chē)”（5分鐘）
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有火車(chē)站嗎？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？火車(chē)站里的火車(chē)是用來(lái)做什么的呀？”引導(dǎo)幼兒回憶家鄉(xiāng)的火車(chē)場(chǎng)景，引出“火車(chē)與家鄉(xiāng)生活”的主題。
探索發(fā)現(xiàn)：“火車(chē)帶來(lái)的便利”（15分鐘）
展示家鄉(xiāng)火車(chē)站的照片和視頻（如火車(chē)進(jìn)站、人們提著行李下車(chē)、貨車(chē)裝卸本地特產(chǎn)的畫(huà)面），提問(wèn)：“視頻里的火車(chē)運(yùn)來(lái)了什么？又運(yùn)走了什么？這些東西和我們的'生活有關(guān)系嗎？”（如“運(yùn)來(lái)了外地的玩具，運(yùn)走了我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果”）。
展示本地特產(chǎn)圖片（如家鄉(xiāng)的蘋(píng)果、面條），組織討論：“這些特產(chǎn)是怎么賣(mài)到外地去的？如果沒(méi)有火車(chē)，外地的小朋友能吃到我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果嗎？我們能吃到外地的香蕉嗎？”讓幼兒理解火車(chē)“連接各地”的作用，知道“因?yàn)橛谢疖?chē)，我們才能吃到不同地方的食物，買(mǎi)到不同地方的東西”。
分享“火車(chē)與旅游”：請(qǐng)去過(guò)外地旅游的幼兒說(shuō)說(shuō)“坐火車(chē)去了哪里，看到了什么”，展示外地景點(diǎn)圖片（如北京天安門(mén)、上海迪士尼），提問(wèn)：“如果沒(méi)有火車(chē)，去這些地方會(huì)很麻煩嗎？”讓幼兒感受火車(chē)為旅游帶來(lái)的便利，拓寬視野。
動(dòng)手操作：“火車(chē)便利畫(huà)出來(lái)”（10分鐘）
發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒選擇“火車(chē)帶來(lái)的一種便利”畫(huà)下來(lái)，如“火車(chē)運(yùn)玩具到商店”“我坐火車(chē)去外婆家”“火車(chē)運(yùn)糧食到家鄉(xiāng)”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的文字或符號(hào)補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容（如在畫(huà)旁寫(xiě)“開(kāi)心”“便利”）。
請(qǐng)幼兒展示自己的作品，向同伴介紹：“我畫(huà)的是火車(chē)運(yùn)水果，這樣我們就能吃到甜甜的水果啦！”，教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“小明畫(huà)了火車(chē)載著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)去外地，還畫(huà)了外地小朋友開(kāi)心的樣子，真有想法！”
總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)：“火車(chē)不僅能載我們?nèi)ネ�，還能把家鄉(xiāng)的好東西送到外地，把外地的好東西帶回來(lái)，讓我們的生活更方便，家鄉(xiāng)也變得更熱鬧！”
延伸：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起“找一找家鄉(xiāng)火車(chē)站的新變化”（如新建的站臺(tái)、更快的火車(chē)），下次來(lái)幼兒園分享，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
大班社會(huì)教案小火車(chē)的神奇 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解火車(chē)的發(fā)展歷史（如蒸汽火車(chē)→內(nèi)燃火車(chē)→電力火車(chē)→高鐵），知道火車(chē)變得越來(lái)越快、越來(lái)越先進(jìn)。
能力目標(biāo)：能通過(guò)觀察火車(chē)模型或圖片，發(fā)現(xiàn)不同火車(chē)的特點(diǎn)，大膽提出自己的疑問(wèn)（如“高鐵為什么跑得這么快”），提升觀察和探究能力。
情感目標(biāo)：對(duì)火車(chē)的發(fā)展產(chǎn)生好奇，愿意主動(dòng)探索更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)，萌發(fā)“愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索”的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型火車(chē)的特點(diǎn)，知道火車(chē)在“速度、動(dòng)力”上的發(fā)展變化。
難點(diǎn)：激發(fā)主動(dòng)探究的.欲望，愿意通過(guò)多種方式（如看書(shū)、問(wèn)大人）尋找關(guān)于火車(chē)的答案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同類(lèi)型火車(chē)的模型（蒸汽火車(chē)、內(nèi)燃火車(chē)、高鐵）或高清圖片、短視頻；“火車(chē)發(fā)展時(shí)間軸”掛圖；“火車(chē)小問(wèn)號(hào)”卡片（如“高鐵為什么沒(méi)有黑煙”“蒸汽火車(chē)靠什么跑”）；科普繪本《神奇的火車(chē)》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)高鐵或在電視上看過(guò)不同類(lèi)型的火車(chē)。
四、活動(dòng)過(guò)程
實(shí)物導(dǎo)入：“火車(chē)模型大揭秘”（5分鐘）
展示蒸汽火車(chē)、高鐵的模型，讓幼兒輪流觀察觸摸（注意安全），提問(wèn)：“這兩個(gè)火車(chē)長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)看起來(lái)更快？你們知道它們是用什么動(dòng)力跑起來(lái)的嗎？”引發(fā)幼兒的好奇心，進(jìn)入“火車(chē)發(fā)展”的主題。
探索學(xué)習(xí)：“火車(chē)的成長(zhǎng)故事”（15分鐘）
結(jié)合“火車(chē)發(fā)展時(shí)間軸”掛圖，按順序講解火車(chē)的發(fā)展：①最早的蒸汽火車(chē)（黑色、冒黑煙、速度慢，靠燒煤提供動(dòng)力）；②內(nèi)燃火車(chē)（比蒸汽火車(chē)快，不冒黑煙，靠柴油提供動(dòng)力）；③電力火車(chē)（靠電線供電，更環(huán)保）；④現(xiàn)在的高鐵（白色、流線型、速度非�？欤茏屛覀兏斓竭_(dá)目的地）。
播放不同火車(chē)行駛的短視頻（如蒸汽火車(chē)“哐當(dāng)哐當(dāng)”行駛、高鐵快速穿梭），讓幼兒直觀感受速度和外觀的變化，提問(wèn)：“從蒸汽火車(chē)到高鐵，火車(chē)變得怎么樣了？為什么會(huì)有這些變化呢？”（如“人們想更快到達(dá)遠(yuǎn)方，所以發(fā)明了更快的火車(chē)”）。
組織“火車(chē)小問(wèn)號(hào)”討論：發(fā)放“火車(chē)小問(wèn)號(hào)”卡片，讓幼兒分組討論卡片上的問(wèn)題，如“高鐵為什么沒(méi)有黑煙？”“蒸汽火車(chē)的煙囪是用來(lái)做什么
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