寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案范文（精選8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案范文（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的.。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)？
三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？
（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）
3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）
4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的'外形特征）
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)�，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引出課題
謎語(yǔ)：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？”
（二）完整欣賞故事（播放動(dòng)畫(huà)課件）
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢？
（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)）
幼兒邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論：
1、播放課件第1段（故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段（“一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：遇到魚(yú)媽媽時(shí)，它們說(shuō)了些什么？
3、播放課件第3段（“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、播放課件第4段（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：現(xiàn)在碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問(wèn)：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的'媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程（播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻）
提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件（點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖）
師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
延伸活動(dòng)：
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探究小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，激發(fā)探究動(dòng)物小時(shí)候的興趣。
2、了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、積極參與兒歌表演，體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察體驗(yàn)。
——教師出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)的，頭大大的。
二、欣賞兒歌。
1、感知體驗(yàn)。
——師：大家知道小蝌蚪長(zhǎng)大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？
——出示電子大書(shū)，介紹小蝌蚪變青蛙的`過(guò)程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪繼續(xù)游呀游，吃一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續(xù)往前游呀游。不知道過(guò)了多久小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，長(zhǎng)成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲(chóng)子吃了。
2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖片念兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、表演游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲(chóng)子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲(chóng)子那里的時(shí)候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當(dāng)小蝌蚪變成小青蛙的時(shí)候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）
活動(dòng)應(yīng)變
教師表演的環(huán)節(jié)也可以用動(dòng)畫(huà)片來(lái)代替。
活動(dòng)延伸
1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養(yǎng)在教室內(nèi)，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、可以將小蝌蚪變青蛙過(guò)程的圖片打印出來(lái)裝訂成一本小書(shū)，放在圖書(shū)角，供幼兒翻閱。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。
養(yǎng)殖區(qū)：飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將小蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖片貼在主題墻“池塘”里。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。
隨機(jī)教育
日常看到小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒思考它小時(shí)候的樣子。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能較連貫地說(shuō)出小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)出小蝌蚪變成青蛙的`過(guò)程。
3、通過(guò)故事，教育幼兒要保護(hù)青蛙以及做事要全面了解，堅(jiān)持到底。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題
1、小朋友，你們知道小蝌蚪長(zhǎng)什么樣嗎？它的媽媽是誰(shuí)？
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣的？
3、小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它和媽媽長(zhǎng)的不一樣想要找到媽媽，它會(huì)怎樣做？
4、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
二、欣賞故事后半段
1、提要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)一聽(tīng)小蝌蚪到底是怎樣找到媽媽的。
2、邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事
3、提問(wèn)：
�、傩◎蝌秸业綃寢屃藛幔�
�、谒谡覌寢尩穆飞隙加鲆�(jiàn)了誰(shuí)？
�、畚r公公說(shuō)了什么？金魚(yú)說(shuō)了什么？螃蟹說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？
�、苄◎蝌绞窃鯓幼兂汕嗤艿�？（幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)）
�、菪◎蝌阶兂汕嗤芸梢詭椭祟愖鲂┦裁词虑�？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？
1、教師小結(jié)：青蛙主要吃田間的害蟲(chóng)，是捕捉害蟲(chóng)的能手，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。是人類的朋友，我們不能去捉它，要保護(hù)青蛙。
三、完整欣賞故事
1、提要求：請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)老師把故事講一遍，會(huì)講的小朋友也可以學(xué)著故事中小動(dòng)物的語(yǔ)氣、表情和老師一起講。
2、教師和幼兒互動(dòng)講故事。
四、討論遷移作品主題
1、小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，為什么總是找錯(cuò)媽媽呢？
2、小蝌蚪在路上遇到了這么多的困難，最后找到媽媽了嗎？這說(shuō)明小蝌蚪做事是怎樣的？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸蚕裥◎蝌竭@樣做事堅(jiān)持到底嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你做什么事情堅(jiān)持到底了？是怎樣做的？
3、教師小結(jié)：我們小朋友以后做事情的時(shí)候，一定要把事情全都弄明白問(wèn)清楚了再去做，這樣做起事來(lái)才會(huì)更簡(jiǎn)單，更節(jié)約時(shí)間，但一定要記住，不管在其中遇到什么困難，一定不要灰心，要堅(jiān)持到底，只有這樣才能成功。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
�。�2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說(shuō)角色的話。
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的'話）
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案7
目標(biāo)：
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
過(guò)程：
1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：“你們知道這是誰(shuí)嗎?今天有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍，并提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?
(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?
3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)?后來(lái)碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?
(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?
(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4、再次傾聽(tīng)故事，感受優(yōu)美的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的'想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫(huà)面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫(huà)面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書(shū)：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、師：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知故事的情節(jié)。
1、出示幼兒用書(shū)
師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，看著畫(huà)面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自主閱讀
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述
師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）
�。�1）鴨子
師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì)怎么回答？
�。�2）大魚(yú)
師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
（3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？
�。�4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么？
�。�5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？
4、完整閱讀故事
師：讓我們看著大書(shū)，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程。
1、師：小蝌蚪的`媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？
小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
3、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物？
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