架起家園共育的彩虹橋
一、什么是家園共育
家園共育：是指幼兒園和家庭為了幼兒的健康成長，共同研究、相互支持、密切合作，在幼兒教育問題上達(dá)成共識(shí)，采取有效的教育行為，達(dá)到理想教育效果的一種教育方式。
二、家園共育的價(jià)值定位
1、家長的角色和作用具有不可代替性
�。杭议L是孩子的第一任教師，家庭對(duì)幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關(guān)心的問題。因此教育幼兒并不是家庭和幼兒園單方責(zé)任，而是家園共同的任務(wù)。
2、家長要更好的發(fā)揮教育作用需要專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)性。
三、教師在家園共育中的主要類型
1、被動(dòng)工作型
2、完全照搬型
3、積極主動(dòng)性
4、善于創(chuàng)新型
四、家園共育的基本原則
1、尊重信任
2、積極主動(dòng)
3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
4、真誠互動(dòng)
5、靈活適宜
五、家園共育的角色
1、教師是家園共育活動(dòng)的啟動(dòng)著
2、教師是家園共育的合作者
3、教師是家園共育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！�
六、如何做好家園共育
1、從細(xì)處入手，取得家長信任（利用家訪、接送孩子時(shí)間與家長互通信息）
2、家園雙方經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，提高家園共育實(shí)效性（讓家長直接或間接參加幼兒園的教育活動(dòng)，并且利用家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)溝通。）
3、針對(duì)不同文化層次的家長，選擇不同的家園合作方式（堅(jiān)持“以人為本”的理念，注重對(duì)不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo)）
開展不同層面的家園共育活動(dòng)
旁觀中的理解層面
體驗(yàn)中的感悟?qū)用?/p>
我們是合作中的朋友
教育中的支持層面
我們是促進(jìn)孩子成長的共同體
七、家園共育的策略
了解家長及其需要
1、家長有不同
a、個(gè)性與交流方式不同
b、關(guān)注與需要不同
2、家長有相同
a、家長需要溝通
b、家長需要信任
c、家長需要支持
3、面對(duì)不同家長的策略
a、積極參與的家長—握握手
b、為被動(dòng)參與的家長—喊加油
c、對(duì)忽視家園共育的家長—拉一把
d、對(duì)合作中發(fā)生的沖突—及時(shí)解決
八、教師在家園共育中所需要的技能
1、當(dāng)好有心的傾聽者
2、做好積極的溝通者：當(dāng)孩子在園發(fā)生了什么？要及時(shí)讓家長了解。
3、做家長教育資源的有效開發(fā)者
4、做家長解決問題的指導(dǎo)者
家長接孩子時(shí)，如何有效溝通？
四部曲：先肯定、在鼓勵(lì)、說問題、提希望
九、家園共育的基本方式及內(nèi)容
一、基本方式
1、家長半日活動(dòng)
2、家訪
3、親子活動(dòng)
4、早晚溝通
5、家長委員會(huì)
6、約談
7、家園共育專題欄目
8、信息化手手段的應(yīng)用
1、精心選擇、豐富欄目內(nèi)容
2、結(jié)合主題，利用家長資源
3、及時(shí)更換。吸引家長關(guān)注
二、主要內(nèi)容
1、新生入園、節(jié)日反復(fù)
2、升班教育
3、節(jié)日、季節(jié)性工作
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