《多樣的動物》課文教學設計

　　教學目標：

　　1．并能用圖或文字表述，能嘗試對現象作合理的解釋，會查閱書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結果。

　　2．意識到人與自然要和諧相處，珍愛生命，尊重證據，愿意合作與交流。

　　3．認識常見的動物類型——魚、兩棲動物、爬行動物，歸納三類動物的特征。

　　教學過程：

　　一、觀察我們帶來的小動物，找出它們的共同特征

　　1．出示小動物，激起學生的興趣。

　　同學們，現在，我們的教室里面有很多組小動物，你們每個小組原意研究哪一組呢？請你們小組商量后，小組長上臺來選取一組。

　　小組內商量后，組長上臺領取，教師不加干預。如果多個小組選擇了同一組小動物，而有的小動物沒有被選擇的話，應協調解決。

　　2．提出問題。

　　現在你們每個小組都有了自己的研究對象，那么，我們可以從哪些方面對動物進行觀察？觀察時要注意什么？

　　小組內討論后，匯報交流

　　3．小組內合作探究。

　　同學們說的都非常棒，大家一定要注意安全，不要用手去碰小動物。以免受傷害�，F在請各個小組開始觀察，并做好記錄。結合你們的匯報，老師給你們設計了一張記錄表，僅供參考：

　　4．總結規(guī)律，找出特征。

　　剛才同學們觀察得非常認真、仔細，你能按照特征給這些動物分類嗎？

　　學生結合已有的經驗及實際觀察結果進行討論，歸納這一類動物的特征。在學生討論的基礎上，進行表達交流，最終認識魚、兩棲類動物、爬行動物的共同特征。

　　魚類：身體表面有鱗片，用腮呼吸，用鰭運動、終生生活在水中、用卵繁殖后代。

　　爬行動物：身體表面有鱗片或甲，腹部貼地爬行、用卵繁殖后代。

　　兩棲類動物：身體表面^***，小時候生活在水里，用腮呼吸、長大后生活在陸地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。

　　5．聯系實際，觸類旁通。

　　在我們的周圍，你還見過哪些魚類？兩棲類？和爬行類動物?

　　學生討論后，匯報交流，教師適當地補充，可以是標本，也可以是圖片。讓學生對其他的動物也對號入座，有所了解。

　　二、拓展活動

　　同學們，大自然中的生物是多種多樣的，相信通過這節(jié)課的學習，你的生物知識又增多了，課下，請大家繼續(xù)調查、研究，辦一期“動物知多少”的手抄報，你會有更多的收獲。

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