關于2017小升初學生必知的五點經驗

　　一、好的學習習慣來自于好的生活習慣

　　孩子的學習態(tài)度學習習慣，其實并不是獨立存在的，它們只是孩子生活態(tài)度生活習慣在學習上的映射。生活中一個從不收拾房間書桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面;生活中一個不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束辦理本身;生活中害怕與人交往的孩子，很難開口發(fā)問;生活中處處爭強好勝的孩子，很難有正確的競爭觀念。對于家長來說，培養(yǎng)好的生活習慣是不克不及忽視的問題。

　　二、好的學習習慣必需盡早養(yǎng)成

　　三四年級的孩子，如果在學習習慣上尚有若干缺失，必需盡早培養(yǎng)彌補。一旦孩子養(yǎng)成了好的學習習慣，整個高年段的學習將會相對輕松。孩子輕松，家長更輕松。

　　三、沒有不想成為好學生的孩子

　　在孩子成績欠好意體現欠好的時候，批評指責孩子不聽話不消心的家長，其實是在推卸責任�！澳膫�孩子不想成為好學生?孩子這么小，他做不到只有兩種可能：一是能力確實有欠缺;二是家長沒有重視，沒有堅持培養(yǎng)。”。

　　四、給孩子定性不靠譜。即使在五六年級

　　也不克不及輕易定性一個孩子成績好或是欠好。孩子們的可塑性很強，老師不會以低年段的成績來評判孩子的學習能力和潛力。“到了五六年級，孩子們的變革會很大，一批批先前不起眼的孩子會沖上來，一個個曾經優(yōu)秀的孩子會掉下去。這是真正學習能力造成的�！薄昂玫牧晳T并不克不及包管必然有優(yōu)秀的成績，只能包管你可以學到本身程度上的最好。”

　　五、十名現象

　　相對于總是連結前三名的孩子來說，小學階段十名擺布的孩子可能更有沖勁。因為心態(tài)差別，家長和孩子對本身的要求差別。十名擺布的孩子，敢于嘗試，不怕失敗，往往在需要連結良好心態(tài)的大考中，完全展露本身的水平，甚至更高。所以，十名擺布的孩子，空間是非常大的。

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