學院簡介

　　中央財經(jīng)大學社會發(fā)展學院，是學校建設(shè)多科性、有特色、國際化研究型大學戰(zhàn)略的重要組成部分。學院成立于2006年7月，其前身是成立于2003年的社會學系和成立于2004年的心理學系。

　　學院設(shè)有社會學、應(yīng)用心理學兩個本科專業(yè)，擁有社會學一級學科碩士學位授予權(quán)。社會學系于2003年開始招收經(jīng)濟社會學方向的本科生，2004年開始招收碩士研究生，應(yīng)用心理學系于2004年開始招收經(jīng)濟心理學方向的本科生。社會學全日制(3年制)碩士研究生培養(yǎng)設(shè)有5個研究方向：(1)理論與應(yīng)用社會學;(2)經(jīng)濟社會學;(3)社會心理學;(4)人口社會學;(5)社會工作與社會政策。資料顯示，學院有在校生219人，其中本科生192人，碩士生27人。除學歷教育外，學院還積極開展社會學和心理學方面的社會培訓工作(如舉辦金融心理學在職研究生班)。

　　下屬機構(gòu)

　　社會發(fā)展學院下設(shè)社會學系、心理學系及社會建設(shè)與發(fā)展研究中心、經(jīng)濟心理研究所等教學科研機構(gòu)。設(shè)有學院辦公室、教學科研管理辦公室、學生工作辦公室、圖書資料中心等管理和教輔機構(gòu)。學院有電腦輔助下的電話訪問(CATI)實驗室、心理學實驗室、情境模擬實驗室3個專業(yè)實驗室，用以進行實驗教學、學術(shù)研究和社會服務(wù);擁有專業(yè)圖書資料中心，為師生提供教學科研和學習所需資源;建有二十多個實踐教學基地，供學生課外調(diào)研和實習之用;設(shè)有雙周學術(shù)沙龍、名家講座，用以拓展學生的知識面。

　　師資力量

　　學院擁有一支學歷層次高、年齡與專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新精神和敬業(yè)意識強烈、教學與科研實力雄厚的優(yōu)秀師資隊伍。據(jù)官網(wǎng)資料顯示，學院有教職員工 29名，其中專職教師24名;在專職教師中，教授5名，副教授10名，講師9名，具有博士學位者22名，40%的教師具有海外留學或訪學經(jīng)歷。另外，學院還從美國紐約州立大學、澳大利亞墨爾本大學、中國社會科學院、中國科學院、北京大學、清華大學等院校和科研機構(gòu)聘請了10余位知名專家學者作為客座教授或兼職教授。

　　學科建設(shè)

　　在學科建設(shè)方面，學院的社會學和應(yīng)用心理學專業(yè)都取得了較快發(fā)展。2005年，社會學專業(yè)被列為中央財經(jīng)大學重點建設(shè)學科，2010年取得國家社會學一級學科碩士學位授予權(quán)。社會學形成了理論社會學、經(jīng)濟社會學、人口學、社會工作與社會政策等主要研究方向。理論社會學領(lǐng)域，學科帶頭人楊敏教授在社會學理論的中國化和本土化構(gòu)建研究方面取得的成果，在國內(nèi)社會學界產(chǎn)生了較大影響。經(jīng)濟社會學領(lǐng)域，在產(chǎn)業(yè)集群、社會網(wǎng)絡(luò)、社會學制度主義、循環(huán)經(jīng)濟等方面取得了一批質(zhì)量較高的科研成果。人口社會學領(lǐng)域，在社會老年學、人口遷移流動、人口健康等方面開展了較為深入的研究。社會工作與社會政策領(lǐng)域，開展了社區(qū)建設(shè)、家庭社會工作、青少年社會工作等問題的研究。

　　應(yīng)用心理學形成了社會心理學、經(jīng)濟心理學、健康心理學等主要研究方向。辛自強教授作為學科帶頭人，主持國家自然科學基金和國家社會科學基金課題 4項，發(fā)表中、英文學術(shù)論文110余篇，在社會心理與青少年心理研究領(lǐng)域做出突出貢獻，形成重要影響。經(jīng)濟心理學領(lǐng)域，在投資心理、廣告心理、營銷心理、經(jīng)濟決策等方面取得了一定研究成果，出版了國內(nèi)第一本投資心理學專著，為心理學系本科生設(shè)置了完善的經(jīng)濟心理學課程體系，突顯該系學科特色。在健康心理學領(lǐng)域，以健康行為、員工幫助計劃、心理咨詢與治療為主要研究方向，將科學研究與服務(wù)社會緊密聯(lián)系起來，為政府、企業(yè)等提供心理健康服務(wù)研究與指導。

　　學術(shù)研究

　　在學術(shù)研究方面，學院教師潛心研究，成績斐然。學院教師在社會學和心理學領(lǐng)域承擔并完成了多項國家級和省部級課題，出版和發(fā)表了大量專著和論文，取得了一批具有重要學術(shù)價值的研究成果。資料顯示，學院教師共獲得國家社科基金項目4項，國家自然科學基金項目1項，省部級項目10余項，企事業(yè)單位委托項目20余項，美國NIH項目2項。

　　學院教師在SSCI、SCI、CSSCI等核心期刊上發(fā)表論文200余篇，出版學術(shù)專著10余部，獲得校級和省部級科研獎勵40余項。同時，學院教師還積極參與社會服務(wù)，承擔并完成了多項各級政府部門、社會團體和企事業(yè)單位委托的科研課題和規(guī)劃項目，取得了良好的社會影響。

　　教育教學

　　在教育教學方面，學院創(chuàng)建了較完善的教育教學體系。建立和完善了各層次、各專業(yè)的課程培養(yǎng)方案，開設(shè)專業(yè)課程80余門，實行了規(guī)范的外語和雙語課堂教學。課程建設(shè)取得良好成績，多門課程得到學校重點資助建設(shè)，《社會學概論》和《青年心理學》作為學校精品課程立項。教師的教學水平迅速提高，得到廣大學生的高度認可，多位教師獲得“學校青年教師基本功大賽一等獎”。

　　學生培養(yǎng)

　　在學生培養(yǎng)方面，學院探索并形成了“學生綜合培養(yǎng)模式”。學院高度重視學生素質(zhì)培養(yǎng)，探索了一套以課堂教學為主，以“讀書會”、“社會實踐”和 “導師制”相結(jié)合的，輔以“院長獎”和“院長名冊”獎勵制度的學生綜合培養(yǎng)模式，在強化專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，注重學生綜合素質(zhì)與能力的提高。學生在科研創(chuàng)新項目、“挑戰(zhàn)杯”、社會調(diào)查實踐等比賽和活動中成績突出，頻頻獲獎，學生的科研能力也得到鍛煉和提升。

　　本科生和研究生在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表中英文論文數(shù)十篇，獲得各類創(chuàng)新課題數(shù)十項，獲得省部級等各類獎勵數(shù)十項。學院培養(yǎng)的學生基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)素質(zhì)過硬、實踐技能突出，就業(yè)前景良好，畢業(yè)生大多進入政府機關(guān)、銀行系統(tǒng)以及各類企事業(yè)單位。每年畢業(yè)生的就業(yè)率和本科生的考研率(包括出國留學)在學校均名列前茅。