三年級數(shù)學的小報內(nèi)容

　　數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，小編整理的三年級數(shù)學的小報，供參考！

　　篇一：三年級數(shù)學作文

　　生活中，處處有數(shù)學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數(shù)學。這個學期，老師教了一個新知識，是小數(shù)的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！

　　昨天晚上，我母親一起去買桔子。桔子是1。8元一斤，母親買了4。5斤，本來是付錢8。1元。但是營業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。然后我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業(yè)員的失誤。

　　不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，母親還表揚我，給她省了0。9元，并且學過的知識能在生活中活用。

　　篇二：三年級數(shù)學作文

　　小趙、小丁、小張分別是老師、醫(yī)生和律師，只知道：（1）小趙比老師年紀大；（2）小張和老師不同歲；（3）小趙和律師是朋友，你能推斷誰是老師，誰是律師，誰是醫(yī)生嗎？

　　根據(jù)（1）小趙比老師年紀大和（3）小趙和律師是朋友，可以推斷小趙既不是老師，也不是律師，所以小趙是醫(yī)生，再根據(jù)（2）小張和老師不同歲和小趙是醫(yī)生能夠看出小張是律師，所以剩下的小丁是個老師。

　　這道題目很簡單，我運用了排除法，例如：根據(jù)條件（1）和（3）就能夠看出，小趙既不是老師，也不是律師。以次類推就可以得出答案。在我們學習數(shù)學的過程中，我們只要掌握方法，就可以解決一切難題，想不到從數(shù)學中也能得到樂趣。

　　發(fā)展歷史

　　數(shù)學（漢語拼音：shù xué；希臘語：μαθηματικ；英語：Mathematics），源自于古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意。古希臘學者視其為哲學之起點，“學問的基礎”。另外，還有個較狹隘且技術性的意義——“數(shù)學研究”。即使在其語源內(nèi)，其形容詞意義凡與學習有關的，亦會被用來指數(shù)學的。

　　其在英語的復數(shù)形式，及在法語中的復數(shù)形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性復數(shù)（Mathematica），由西塞羅譯自希臘文復數(shù)τα μαθηματικ（ta mathēmatiká）。

　　在中國古代，數(shù)學叫作算術，又稱算學，最后才改為數(shù)學。中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）。

　　數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識，并能應用實際問題。從數(shù)學本身看，他們的數(shù)學知識也只是觀察和經(jīng)驗所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對數(shù)學所做出的貢獻。

　　基礎數(shù)學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學文本內(nèi)便可觀見。從那時開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅度的進展。但當時的代數(shù)學和幾何學長久以來仍處于獨立的狀態(tài)。

　　代數(shù)學可以說是最為人們廣泛接受的“數(shù)學”�？梢哉f每一個人從小時候開始學數(shù)數(shù)起，最先接觸到的數(shù)學就是代數(shù)學。而數(shù)學作為一個研究“數(shù)”的學科，代數(shù)學也是數(shù)學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數(shù)學分支。

　　直到16世紀的文藝復興時期，笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何，將當時完全分開的代數(shù)和幾何學聯(lián)系到了一起。從那以后，我們終于可以用計算證明幾何學的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數(shù)方程。而其后更發(fā)展出更加精微的微積分。

　　現(xiàn)時數(shù)學已包括多個分支。創(chuàng)立于二十世紀三十年代的法國的布爾巴基學派則認為：數(shù)學，至少純數(shù)學，是研究抽象結(jié)構的理論。結(jié)構，就是以初始概念和公理出發(fā)的演繹系統(tǒng)。他們認為，數(shù)學有三種基本的母結(jié)構：代數(shù)結(jié)構（群，環(huán)，域，格……）、序結(jié)構（偏序，全序……）、拓撲結(jié)構（鄰域，極限，連通性，維數(shù)……）。

　　數(shù)學被應用在很多不同的領域上，包括科學、工程、醫(yī)學和經(jīng)濟學等。數(shù)學在這些領域的應用一般被稱為應用數(shù)學，有時亦會激起新的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，并促成全新數(shù)學學科的發(fā)展。數(shù)學家也研究純數(shù)學，也就是數(shù)學本身，而不以任何實際應用為目標。雖然有許多工作以研究純數(shù)學為開端，但之后也許會發(fā)現(xiàn)合適的應用。

　　具體的，有用來探索由數(shù)學核心至其他領域上之間的連結(jié)的子領域：由邏輯、集合論（數(shù)學基礎）、至不同科學的經(jīng)驗上的數(shù)學（應用數(shù)學）、以較近代的對于不確定性的研究（混沌、模糊數(shù)學）。

　　就縱度而言，在數(shù)學各自領域上的探索亦越發(fā)深入。

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