語文課的語言學習，應是教師指導學生通過讀書，當然是用"心"讀書而不是用"嘴"讀，然后把語言加以內(nèi)化為自己的東西，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，根據(jù)新課標的要求，語文教學要強調(diào)主體因素，重視整合效應。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有些感想。

　　一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教，因人而異。

　　現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的趨勢，而且要了解并熟悉學生發(fā)展中的個體差異，因材施教，因人而異。只有這樣才能促進整體學生的發(fā)展，拓寬發(fā)展的格局。因此教學是溝通師生之間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。

　　1、了解學生知識背景

　　通過一學年的學習，二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩，《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但"古詩"這種語言是一種智慧的結晶體，蘊藏著很深的哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些孩子們所謂的能背，僅僅是一種簡單地、機械記憶，有些學生連詩中的一些生字都不認識，字音都還讀不準，字形搞不清楚，對于詩意及其蘊含的道理根本就弄不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結合低年級語文大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，讀通、讀順、讀好、能背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。

　　2、了解學生能力

　　二年級學生通過自己以往的學習，已經(jīng)初步積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的學習能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的學習方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、如:老師范讀，小老師領讀。糾正，如:" 登""層"是后鼻音，"鸛"是三拼音，"樓"的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。

　　3、了解學生的需求

　　低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設問:"誰愿意勇敢地站起來為大家背一背這首詩?"就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個板塊中，我利用游戲形式即"給他們找朋友看誰找的對"來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。學生對學習有了興趣，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。

　　二、尋文明像，入境悟情，積累遷移

　　"明像"才能"入境";"入境"便可"悟情"。我國著名思維科學家張光鑒教授說:"要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的"打火石"低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢?在教學中，我通過以下幾點來落實。

　　1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情

　　課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習" 白日依山盡"時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。使圖、文、聲立體同時輸出，吸引了學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣去感悟古詩，使書本上的知識得到內(nèi)化，學生有感情地朗讀便水到渠成了。

　　2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用

　　語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞"登高望遠"，并結合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。

　　3、聯(lián)系學生的生活實際，體其情、悟其道

　　體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。接著，按學生的意愿演示"詩人登樓圖"，形象感知詩人站得越高，看得越遠。然后讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的"站得高，看得遠"的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。

　　不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓。

　　【知識擴展】

　　登鸛雀樓心得

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩的意思是：太陽傍著西山漸漸落下，黃河向大海洶涌地奔流。要想看到千里之外，就要再登上一層樓。

　　這首詩雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，能夠催人拋棄固步自封的淺見陋識，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。

　　我想：站得高，應該包括兩層意思。一是，身體要站得高，二是思想要站得高。而思想站得高更為重要。

　　不是嗎?我們敬愛的□爺爺在會見外國元首的時候，曾告誡他們要登高望遠。只有登高望遠，才能處理好國與國之間復雜的問題。

　　還有，前不久，胡爺爺在參加清華大學百年校慶的時候，也諄諄教導清華學子“要志程高遠”。只有樹立遠大的理想，將來才能大有作為。

　　我們從小要聽胡爺爺?shù)脑�，勤奮學習、志程高遠。為了我們偉大祖國明天更美好，永遠要堅持不懈地努力。只有這樣，昨天的夢想，才能是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實。

【　二年級語文《登鸛雀樓》教學反思】相關文章：

語文《登鸛雀樓》教學反思12-04

語文《登鸛雀樓》教學反思12-14

小學語文《登鸛雀樓》教學反思09-06

登鸛雀樓語文教學反思12-11

語文《登鸛雀樓》教學反思3篇12-19

語文《登鸛雀樓》教學反思4篇10-10

語文《登鸛雀樓》教學反思(4篇)09-17

《登鸛雀樓》教學反思「精選」10-10

《登鸛雀樓》教學反思07-07

《登鸛雀樓》教學反思06-20