《古詩》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語：通過《古詩兩首》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。下面是小編給大家整理的《古詩兩首》教學(xué)實(shí)錄內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解詩句的意思，體會(huì)詩歌描寫的景和情，感悟詩句描繪的意境。
�。�、通過想象和移情體驗(yàn)，體會(huì)詩人送別朋友依依惜別的情感。
�。�、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
【教學(xué)過程】
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩首詩歌很相似。我們先輕聲讀讀題目，你覺得這兩個(gè)題目哪里相像？黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。
生：都有一個(gè)送字。
生：這兩首都是送朋友時(shí)寫的詩。
師：對(duì)，這兩首詩都是送別詩。
生：都有地名，黃鶴樓、廣陵和安西
師：這三個(gè)地名還不一樣，黃鶴樓是送別的地方，廣陵和安西是朋友要去的地方。你知道這三個(gè)地方嗎？
生：黃鶴樓在湖北武漢，廣陵就是揚(yáng)州，安西。
師：你知道的還真不少。我們來看看著幾個(gè)地方（出示地圖）。廣陵就是現(xiàn)在的揚(yáng)州，離我們這里不遠(yuǎn)，在唐朝時(shí)揚(yáng)州就已經(jīng)是天下名城了，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的繁華的都市，很多人都愿意去那里看看玩玩；安西就遠(yuǎn)了，在現(xiàn)在的新疆的最西邊，如果從當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安出發(fā)，穿越上千公里的戈壁沙漠，翻越幾座大山，才能到達(dá)那里，那里是唐朝的西域邊關(guān)。
生：都有一個(gè)人名，一個(gè)是孟浩然，一個(gè)是元二。
師：孟浩然是誰？
生：是一個(gè)大詩人，寫了《春曉》。
師：李白在游歷中，結(jié)識(shí)了孟浩然，孟浩然比李白大十二歲，但兩人一見如故，惺惺相惜。他們常常一起飲酒作詩，因?yàn)橹救は嗤抖蔀橹骸?/p>
師：元二又是誰？
生：王維的一個(gè)朋友。
師：大聲地讀讀這兩首詩歌的題目，要讀出節(jié)奏。
生：黃鶴樓／送孟浩然／之廣陵。
生：送元二／使安西。
師：現(xiàn)在你能說說這兩個(gè)題目的意思了嗎？誰送別誰去哪里嗎？
生：第一首，是李白送別孟浩然去廣陵。
生：第二首，是王維送別元二去安西。
師：聽明白了嗎？第一首是──
生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去廣陵。
師：第二首是──
生：王維送別元二去安西。
師：題目中的這個(gè)之和這個(gè)使是不是都是去意思��？
生：是。
師：是嗎，那么，這兩首詩的題目是不是也可以變成這樣──
黃鶴樓送孟浩然使廣陵、送元二之安西。
生：不可以
師：為什么？
生：（無語）
師：當(dāng)然不可以。盡管這兩個(gè)字都含有去的意思，但是細(xì)分起來還是有區(qū)別的，之是去的意思，但那是自己要去。孟浩然喜愛田園山水，經(jīng)常在各處觀山看水，這次去廣陵，去干什么呢？
生：去旅游。
師：是啊，那是他自己想去的，他想去看揚(yáng)州美景啊。所以是──
生：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
師：使也有去的意思，但那是朝廷讓他去的，是派去的，就是──
生：出使。
師：對(duì)，出使。去干什么呢？當(dāng)時(shí)的唐朝正是盛世，國(guó)力強(qiáng)盛，疆域遼闊，邊關(guān)延綿數(shù)萬里，需要大批的士兵和官員去戍守邊關(guān)，保衛(wèi)國(guó)家。元二正是擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的光榮使命，出使安西的，他是去守衛(wèi)國(guó)家，是去建功立業(yè)的。所以是──
生：送元二使安西。
師：明白了吧？那么說說看，題目的意思是誰送別誰去哪里？去干什么？第一首是──
生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去廣陵旅游。
師：第二首是──
生：王維送別元二出使安西去保衛(wèi)國(guó)家。
師：我們?cè)俅未舐暤乩首x題目。
生：（朗讀）黃鶴樓／送孟浩然／之廣陵
送元二／使安西。
師：下面，請(qǐng)大家自由地朗讀這兩首詩歌，讀兩邊，要讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀出節(jié)奏。
生：朗讀。
師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀這兩首詩歌。
生：朗讀。
師：讀得很有通順�？上в袃蓚�(gè)字沒讀好，一個(gè)是渭城朝雨，知道為什么讀zhao嗎？
生：是早晨下的雨。
師：對(duì)呀，早晨下的雨就叫──
生：朝雨。
師：那晚上下的雨叫──
生：夜雨。
師：那傍晚下的雨叫──
生：（無語）
師：朝雨。一起讀這句詩，要讀zhao。
生：朗讀。
師：另一個(gè)字是客舍青青的舍要讀第四聲，一起讀。
生：朗讀。
師：古詩光是這樣讀，還不行，還要要讀得有韻味。先聽老師讀一讀這兩首詩。（范讀）下面，請(qǐng)大家先看看下面的注釋，想想詩歌的意思，想想詩歌帶給你的感覺，再大聲地朗讀兩遍，要讀出韻味。
生：朗讀。
師：我還請(qǐng)兩位同學(xué)來朗讀。
生：朗讀。
師：剛才，我們說這兩首詩很相像，都是送別詩。但畢竟是兩個(gè)不同的詩人在送別各自的朋友，兩位詩人送別朋友的方式還是不一樣的。李白站在長(zhǎng)江邊目送故人遠(yuǎn)去，李白在江邊站了多久？
生：很久。
師：你是從哪里讀出來的？
生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，就是說朋友的船都看不到了。
生：惟見長(zhǎng)江天際流，說明船都看不到了，他還站著。
師：是啊，朋友的船越去越遠(yuǎn)了，漸漸地消失在水天相接的盡頭，可是李白還是久久的站在長(zhǎng)江邊，癡癡的望著江水流向天邊�？纯瓷厦娴脑姼�，想想李白久久地佇立在江邊，他看到了什么？
生：孤帆遠(yuǎn)影。
師：孤帆就是──
生：孤零零的一條帆船。
師：什么的遠(yuǎn)影？
生：船的遠(yuǎn)影。
師：一條小船越去越遠(yuǎn)了，只剩下了一個(gè)影子。到最后連影子也沒有了，只看到了──
生：碧空。
生：長(zhǎng)江。
師：江水流到哪里去？
生：天邊。
師：李白看到的是一幅怎樣的圖畫��？請(qǐng)你閉上眼睛，想象一下──孤帆遠(yuǎn)影、碧空江水──這是一幅怎樣的圖畫？
生：長(zhǎng)江中一條小船越去越遠(yuǎn)，看不見了。
師：你來讀讀孤帆遠(yuǎn)影這個(gè)詞，讀出你頭腦中的那幅圖畫。
生：朗讀孤帆遠(yuǎn)影。
師：夠遠(yuǎn)嗎？再遠(yuǎn)一點(diǎn)，讀──
生：朗讀孤帆遠(yuǎn)影。
師：你用這種感覺來讀讀這句詩。
生：朗讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡
師：你還看到了一幅怎樣的圖畫？
生：小船越去越遠(yuǎn)了，長(zhǎng)江水向著天邊流去。
師：你來讀讀碧空長(zhǎng)江這個(gè)詞，讀出你頭腦中的那幅圖畫。
生：朗讀碧空長(zhǎng)江。
師：夠長(zhǎng)嗎？長(zhǎng)江一直流到了天邊啊，再長(zhǎng)一些，讀──
生：朗讀碧空長(zhǎng)江。
師：你用這種感覺來讀讀這句詩。
生：朗讀唯見長(zhǎng)江天際流。
師：我們大家都看到了那幅圖畫了嗎？我們一起朗讀這兩句詩──
生：朗讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：李白佇立江邊，遙望江面，難道真的只是看到了一葉孤帆，只看到了一艘小船嗎？他還會(huì)看到什么？
生：還會(huì)看到很多船。
師：那為什么他說是孤帆，為什么在他的眼里只有孤帆呢？
生：因?yàn)樗难劾镏挥信笥训拇�，其他的都視而不見�?/p>
生：因?yàn)樗皇莵硭团笥训�，他只關(guān)心朋友的船。
生：那時(shí)他自己心里的孤帆。
生：因?yàn)榕笥炎吡�，他心里很孤�?dú)。
師：是啊，長(zhǎng)江上一定會(huì)有千帆競(jìng)渡，長(zhǎng)江兩岸一定是繁花似錦，但是，此時(shí)此刻，詩人看不見，他能看到的，只有──
生：孤帆遠(yuǎn)影。
師：只有那一葉載著他的好朋友遠(yuǎn)去的──
生：孤帆遠(yuǎn)影。
師：只有他心頭的那一葉裝滿了離愁別緒的──
生：孤帆遠(yuǎn)影。
師：我們一起來朗讀──
生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：李白久久地佇立江邊，望著孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔。此時(shí)此刻，他心里會(huì)想些什么？
生：老朋友今番遠(yuǎn)去，何時(shí)再能相會(huì)？
生：他孤零零一個(gè)人，旅途中是否寂寞？
生：但愿他一帆風(fēng)順，路上平安！
生：江水是永遠(yuǎn)流不盡的，我們之間的情意是不會(huì)斷的。
師：是啊，孤帆遠(yuǎn)去，空留長(zhǎng)江，李白此時(shí)心中定有千言萬語想說��！這千言萬語化成這千古絕唱的兩句詩──孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。一起讀──
生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，為見長(zhǎng)江天際流。
師：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，一起讀──
生：朗讀。
師：李白目送朋友遠(yuǎn)去了。我們?cè)賮砜纯赐蹙S是怎樣送別朋友的？輕輕地讀讀這首詩。
生：王維在路邊送別朋友。
生：喝酒送行。
師：他們喝了幾杯酒？
生：很多杯。
師：你是從哪里讀出來的？
生：這里說更盡，就是再喝一杯，那一定喝了很多杯。
師：你真會(huì)讀詩。你來讀讀這句詩。
生：朗讀勸君更盡一杯酒。
師：酒已過多巡，情越來越濃，酒只剩下了最后一杯──
生：朗讀勸君更盡一杯酒。
師：酒已喝了太多，離別的話也說得太多，話只剩下了這最后一句──
生：西出陽關(guān)無故人。
師：這句話什么意思？
生：向西面走出了陽關(guān)，就再也沒有老朋友了。
師：是啊，西出陽關(guān)就再也沒有老朋友來陪你──
生：陪你喝酒。
生：陪你聊天。
師：西出陽關(guān)又豈止是無故人呢？西出陽關(guān)就是大漠茫茫，關(guān)山重重，就再也看不到什么？聽不到什么？
生：西出陽關(guān)就在也看不到渭城了。
生：在也看不到長(zhǎng)安美麗的景色了。
師：喝完這杯酒，朋友就要遠(yuǎn)行，就要西出陽關(guān)，奔赴遙遠(yuǎn)的邊塞──安西。這一別，何時(shí)再相見��？朗讀──
生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
師：大家說說看，這最后一杯酒是什么酒？這酒中包含了什么意思？
生：祝福酒，祝愿朋友一路平安。
師：具體說說，怎樣祝愿？
生：
師：出使安西，路途遙遠(yuǎn)，吉兇難料，還請(qǐng)您干了這一杯，祝福我的朋友一路平安──
生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
師：這還會(huì)是一杯什么酒？
生：壯行酒，相信朋友一定能在邊關(guān)建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家。
師：壯行的話怎么說？
生：
師：祝愿朋友今日出使安西，來年凱旋而歸，來，干了這一杯！──
生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
師：這還會(huì)是一杯什么酒？
生：這杯酒中裝滿了朋友的情誼。
師：這是酒逢知己千杯少的情誼酒，人生難得一知己，一起再干了這一杯！再讀──
生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
師：送元二使安西，一起讀──
生：朗讀。
師：兩位詩人就這樣送別了朋友，朋友遠(yuǎn)行了，留給詩人的是什么呢？
生：是空洞洞的感覺。
生：失落。
生：孤獨(dú)。
師：是啊，自古多情傷離別，剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭，對(duì)李白來說，這滋味中更多的是什么？
生：
師：對(duì)王維來說，這滋味中更多的是什么？
生：
師：這真是帆遠(yuǎn)情更長(zhǎng)，酒盡心已碎。
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