《一次比一次有進(jìn)步》課文教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
【學(xué)教目標(biāo)】
１、 認(rèn)識１３個生字，會寫“回、皮、片”３個字。認(rèn)識一個筆畫“橫勾”。
�。�、 正確流利地讀課文。
�。场� 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【學(xué)教重點難點】
正確流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的好習(xí)慣。
【學(xué)教準(zhǔn)備】
蔬菜和水果圖片若干。
【學(xué)教過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。�、看課文插圖投影，聽樂曲《小燕子》。
�。�、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么？
３、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的一起背誦）
�。础⒔沂菊n題，感知全文：
�、� 導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美麗��！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。
師范讀課文。
�、� 交流：聽了這個故事，你知道了什么？
�、� 過渡：這個有趣的故事題目叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
�、� 讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。指名讀，齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識字讀文
�。�、 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？
�。�、 小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）
�、� 學(xué)習(xí)任務(wù)：
用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）
先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
�、� 合作方式：小組分工當(dāng)老師。
三、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)
�。�、 各組輪流上臺，選出比較出色的小老師指導(dǎo)其他小朋友讀課文中的一段。
�。�、 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
３、 認(rèn)識“王字旁”
四、朗讀全文，鞏固生字
�。�、 同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪組最正確流利 ？
�。�、 鞏固生字：開火車讀；創(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。
五、指導(dǎo)書寫“回” “皮”
�。�、學(xué)生觀察范字“回”“皮” ，然后分別描紅，再試寫一個。
�。病φ辗蹲衷u一評。選擇出現(xiàn)問題較普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。
�。�、教師范寫，提示要點。
�。础W(xué)生練寫。
六、布置作業(yè)
�。薄� 和好朋友分角色朗讀課文。
�。病� 想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進(jìn)步？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄J(rèn)讀本課生字詞。
２、導(dǎo)入：小朋友們識記生字是一次比一次有進(jìn)步，那么燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
一起把課文讀一至二遍。
討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進(jìn)步。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情，并讀出一次比一次更欣喜的感覺來。
�。�、分角色讀課文。
三、鞏固練習(xí)
�。�、用“一次比一次有進(jìn)步”“仔細(xì)”“什么”分別說句子。
�。�、完成課后的“讀讀說說”。
四、指導(dǎo)書寫“皮”
１、認(rèn)識新筆畫“橫勾”
�。病⒔處煼秾�，學(xué)生書空。
３、想一想，你還知道哪些字有“橫勾”這個筆畫？
五、布置作業(yè)
�。�、指導(dǎo)完成“隨堂練習(xí)”上的相關(guān)作業(yè)。
�。�、收集蔬菜和水果照片仔細(xì)觀察后說說他們有什么不一樣？
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