勸學語文教案設計

　　設計時間：

　　授課時間：

　　課時：2

　　一、導入

　　既來（升入高中）之，則安之�！�— 學習的重要性？學習的方法和應有的態(tài)度？——進入課文

　　二、作者簡介

　　“性本惡”→“明禮而化之”

　　三、釋題

　　關鍵字：勸——何解？

　　學——學什么？

　　四、朗誦

　　五、理清思路，內(nèi)容分析

　　1、作者開門見山，引用了什么觀點？

　　2、荀子為什么強調(diào)學習？

　　△變）（書與人、獲得教養(yǎng)、學習改變一生……）

　　△怎樣變？（比喻）

　　3、學習的意義與作用又何在呢？

　　4、學習應采取怎樣的態(tài)度與方法？

　　5、結構梳理：

　　第一段：中心論點：學不可以已

　　提高自己（兩喻）

　　第二段：學習的意義：（五喻）

　　改變自己（三喻）

　　第三段：學習的作用：彌補不足（五喻）

　　積累（四喻）

　　第四段：學習的方法、態(tài)度（十喻）

　　堅持（四喻）

　　正反對比

　　專心（兩喻）

　　六、分類歸納總結文言文知識

　　1.詞類活用

　�。�1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”

　�。�2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”

　　2.特殊句式

　　（1）介詞結構后置

　　A青出于藍，而青于藍。

　　B冰，水為之，而寒于水。

　�。�2）定語后置

　　蚓無爪牙之利，筋骨之強。

　　3.一詞多義

　　絕

　　強

　　假

　　望

　　聞

　　七、小結

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