此曲只應(yīng)天上有散文隨筆
記得好像是1999年的歲末吧，弟弟為了安撫剛失去老伴一年多的媽媽，將媽媽、我和孩子接到了北京。那陣子，我剛剛離婚，弟弟、弟妹也有意幫我調(diào)理一下心情、換換環(huán)境吧。
老式二居室的單元房，被兩張傭人床、兩張嬰兒床填得密不透風(fēng)，我和媽媽被兩個(gè)新生兒占住了視線。九歲的兒子卻被舅舅家里地板上一臺(tái)鋼琴式的新型電話迷住了。他全神貫注地蹲在地上，一支一支地彈奏著自己熟悉的的曲子。
舅舅看到這情景以后，轉(zhuǎn)身從壁櫥里取出一個(gè)封存多時(shí)的電子琴，當(dāng)時(shí)的我一想到弟弟也有了孩子，本能地想要拒絕。這時(shí)，老媽不知從那里沖了出來(lái)，一把握住了我的手，示意一定替孩子接受下來(lái)。
從北京一回家，兒子就打開電子琴，將原來(lái)舅舅用橡皮膏標(biāo)注的1234……全部撕了下來(lái)，嘴里還嘟嘟囔囔的說(shuō)什么標(biāo)的不準(zhǔn)�？粗欠孕诺臉幼樱覄�(dòng)了惻隱之心，于是來(lái)到市里最大的新華書店，想搜索一部初級(jí)電子琴入門方面的書籍供孩子參考。沒(méi)想到，在當(dāng)時(shí)風(fēng)行學(xué)琴狂潮的帶動(dòng)下，這一類的常規(guī)教材竟然脫銷了。于是，我向媽媽的一位老朋友（也是一位喜歡音樂(lè)的老年朋友）借了一本，拿去復(fù)印了一下給兒子當(dāng)教材。那些日子，我想，凡是住在同一單元的人們，只要從我家門前經(jīng)過(guò)都會(huì)聽到，從我家飛出的琴聲，初級(jí)教材上那十幾首影視作品上的主題曲，他很快就都能夠彈奏自如了。可以算得上無(wú)師自通。
當(dāng)時(shí)，來(lái)家里做客的鄰里街坊和一些好友，都勸我說(shuō)這孩子這么有資質(zhì)，報(bào)個(gè)班和正規(guī)的老師學(xué)學(xué)，或許更有幫助。于是我去青年宮打聽了一下，學(xué)費(fèi)大概是一季度120元，我合計(jì)了一下，勉強(qiáng)還可以接受。于是我對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽并不希望你成為什么音樂(lè)家，但是可以作為一門業(yè)余愛好，豐富一下自己的文化生活。咱家現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況并不太好，媽媽只希望你跟老師學(xué)會(huì)正確的彈奏技法和一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。以后有余力還可以自學(xué)�！�
孩子很聽話，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
第一次聽課，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)著孩子們的手形和坐姿。
課堂上幾乎所有的初學(xué)者都在犯著“塌腕”的毛病。我在一旁看著很著急，就悄悄在孩子身邊提醒他：“別塌腕，小指別打彎，多照老師說(shuō)的去做！”
孩子的手一邊在琴上演奏著，一邊極不耐煩地對(duì)我這邊側(cè)側(cè)身，甩給我一句：“要不你自己試試？”
話說(shuō)得是有些硬，但卻打住了我的話頭。回到家里，我認(rèn)認(rèn)真真地在平面桌子上練起了指法，的確很難，可以說(shuō)太難了。
在下一次上課之前，我用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)兒子說(shuō)：指法練習(xí)確實(shí)難度挺大的，像媽媽這個(gè)年齡手指都有些僵了，練起來(lái)更難達(dá)到要求，你年齡小，練的比媽媽強(qiáng)多了呢！
我可以很清楚地感覺(jué)到兒子的戧毛立刻就順溜了。以后練指法，反倒更加自覺(jué)主動(dòng)了。
通過(guò)這一次，讓我更加體會(huì)到為什么要“曲線救國(guó)”，什么又是“欲速則不達(dá)”。
聽了幾次課，我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解和接受相當(dāng)快，凡是老師剛剛講過(guò)的問(wèn)題，他全能回答上來(lái)，只是有點(diǎn)缺乏回答提問(wèn)的勇氣。于是我在他耳邊小聲給他加油，“只要會(huì)答就舉手，答錯(cuò)了，老師還能給糾正，咱花錢來(lái)這兒就是學(xué)知識(shí)，學(xué)不著才吃虧啊�！�
有我在邊上壯膽，兒子開始搶著舉手，而且每次都能回答對(duì)，遇到老師題出的偏難時(shí)，全班唯一能答上來(lái)的就只有他一個(gè)人了。
很快他就成了班上最積極活躍的學(xué)生之一
記得有一次，我們?nèi)ド险n，因?yàn)槿ピ缌�，高年�?jí)的同學(xué)沒(méi)下課。大概是考五級(jí)的學(xué)生們?cè)谏险n，樓道里等著的人很多，家長(zhǎng)們之間交談著，孩子們有的蹦跳打鬧著。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，只有我兒子隔著門縫全神貫注地聽著教室里學(xué)生們的演奏，我印象太深了，當(dāng)時(shí)孩子們正在集體彈奏的是一首陜北民歌。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許只有這一次：我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)陜北民歌彈奏起來(lái)也會(huì)有一種“震撼”的美感。
高年級(jí)的同學(xué)們一走出教室，我們娘兒倆趕緊走進(jìn)來(lái)，選了一個(gè)好一點(diǎn)的位置。剛剛坐下，我就發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)迅速的把琴包打開了，更讓我吃驚或者，更確切點(diǎn)兒的形容，是一種驚喜的是：他竟然把剛才在樓道里聽別人彈奏的那首陜北民歌，完整、準(zhǔn)確的演奏出來(lái)——。
從那時(shí)開始，我慢慢發(fā)現(xiàn)陪伴兒子學(xué)習(xí)，對(duì)于我己經(jīng)不僅只是出于一種責(zé)任，而簡(jiǎn)直就是一種享受。每當(dāng)我看到自己無(wú)法企及的境界被兒子一次次輕而易舉地攻克和戰(zhàn)勝時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和欣慰是無(wú)法言喻的。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我知道并且真正的感悟了怎樣去欣賞，懂得了，欣賞也是一種至善至淳，也是一種境界。
有一次，我拖著疲倦的身子回到家里，一進(jìn)門映入眼簾的，是兒子端坐在電子琴前自彈自唱的一幅背影。那種專注的投入與音樂(lè)融為一體的畫面深深的吸引了我，感動(dòng)了我……
如果說(shuō)，音樂(lè)之于我只能是一種崇敬的話，那么我相信音樂(lè)之于他是伙伴、是手足、是真正的朋友。
后來(lái)，在音樂(lè)老師的強(qiáng)烈推薦下，兒子又和一位劉老師學(xué)習(xí)了一年的鋼琴，并且也結(jié)下了深厚的師生情誼——
當(dāng)然，由于經(jīng)濟(jì)的原因，我們沒(méi)有能力在這一領(lǐng)域更深層次的涉足。但是，每當(dāng)我看到兒子對(duì)不同格局、不同形式的音樂(lè)的理解和賞析，都具有他自己獨(dú)到的見地時(shí)，我還是很欣慰。我知道，在我的能力范圍內(nèi)我已經(jīng)努力過(guò)了。而且這種努力，不是徒勞的。我堅(jiān)信，兒子一定會(huì)把這種追求美的境界和精神傳承發(fā)揚(yáng)之于他的后人，那就足夠了。
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