水調(diào)歌頭說課稿

時間：2025-11-06 13:41:48 水調(diào)歌頭我要投稿

水調(diào)歌頭說課稿

　　課題：《水調(diào)歌頭中秋》

水調(diào)歌頭說課稿

　　一、語文課程標準對初中文言文閱讀的要求

　　新大綱對文言文的學習閱讀要求可以概括為以下幾點：

　　1、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，背誦一定量的文言文。

　　2、能初步理解、鑒賞文學作品，

　　二、學生情況分析

　　我班語文基礎(chǔ)相對比較差，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。因此對文章思想主題的把握應(yīng)循序漸進，有淺入深，適當取舍。

　　三、教學目標與教學重點

　　根據(jù)以上對教材和學生情況的分析，我將此文的教學目標確立為：

　　1、知識目標：了解蘇軾的有關(guān)文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生朗讀能力，.通過反復(fù)朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　教學重點是掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。培養(yǎng)學生朗讀能力，.通過反復(fù)朗讀體會情感。

　　教學難點是作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　四、教學方法與教學手段運用

　　“教材無非是一個例子”(葉圣陶語)。本文是短篇精品，內(nèi)容豐富。字詞句方面，根據(jù)學生已經(jīng)學過的基礎(chǔ)文言和課文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自學輔導設(shè)計進行教學，使學生認識精品，喜歡精品，在理解的基礎(chǔ)上，融會貫通，并聯(lián)系實際，有所啟發(fā)。在教學中充分調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動起來。

　　五、學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng)

　　學生是學習和發(fā)展的主體。教師應(yīng)該愛護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識，倡導學生自主、合作、探究的學習。

　　六、教學程序設(shè)計

　　一、導入。

　　二、復(fù)習：

　　1、課題。2、作者。

　　三、介紹寫作背景。

　　四、初步感知：

　　1、正音。

　　2、指導朗讀。

　　五、疏通全文：

　　1、小序。