《學前創(chuàng)造教育活動設計》讀書心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的《學前創(chuàng)造教育活動設計》讀書心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為新手教師《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書吸收了新的教育理念和新的教育實踐經(jīng)驗，給我提供了極大的幫助。通過這一個月的讀書活動，在與《學前創(chuàng)造教育活動設計》的對話過程中，我掌握了學前創(chuàng)造教育的基本理論，領會到了學前創(chuàng)造教育的內(nèi)涵，更意識到學前創(chuàng)造教育是素質教育，農(nóng)村幼兒園實施學前創(chuàng)造教育具有重要意義，以下是我閱讀全書的心得體會：
一、掌握新的教育理論，嘗試指導教學實踐
通過對《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書的學習，我掌握了實施學前創(chuàng)造教育課程的基本原則，具體包括以下幾個方面：創(chuàng)造性原則、激發(fā)最佳學習狀態(tài)與內(nèi)部動機的原則、多自由、多選擇的原則、重視“過程”的原則、多變化性的原則、尊重個性、智力與學習類型差異的原則、融入情感的原則、主體活動性原則、滲透性原則以及預先控制和消除不利因素的原則。在日常的教育教學實踐中，我遵循這些原則，精心設計各種活動，尊重幼兒的身心發(fā)展需要，讓幼兒自主去探索，去發(fā)現(xiàn)。
二、掌握正確教育方法，解決教學實踐難題
實施學前創(chuàng)造教育課程的主要方法包括活動法、問題解決法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、程序法、pwre法以及差異法等方面。作為一名小班教師我常用活動法與情景法帶領幼兒去觀察、去體驗、去表達，讓幼兒在師幼、幼幼的互動中獲得直觀經(jīng)驗。小班幼兒處于平行游戲階段，我會營造生動有趣的情景，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩，促進幼兒思維、語言表達、邏輯、社會性等方面的發(fā)展。通過對書本的學習我意識到了自身存在的不足，教育方法相對比較單一，在以后的工作中我將運用多種教育方法，完善教育教學設計，有目的有計劃地實施創(chuàng)造性教育。
三、汲取案例中的教學經(jīng)驗，開展豐富多彩的活動
《學前創(chuàng)造教育活動設計》遴選出了205個學前創(chuàng)造教育活動設計，涵蓋了五大領域，并進行了大中小班的區(qū)分，內(nèi)容十分全面。通過對活動案例的學習，我嘗試在班級內(nèi)復刻了部分內(nèi)容，孩子們表現(xiàn)得十分積極，踴躍地與我進行互動交流，與孩子們擦出了不一樣的火花，讓我體會到了教學的成就感。案例活動最能看出幼兒的表現(xiàn)，在以后的教育教學活動中，我會以《學前創(chuàng)造教育活動設計》這本書為依據(jù)，開展各色活動，觀察幼兒的行為，因材施教，促進每個幼兒發(fā)展。
書籍是文化的傳承，更是教育智慧的凝聚。在以后的教學工作中，我將不斷豐富自身文化內(nèi)涵，運用教育機智去解決教學實踐中出現(xiàn)的問題，運用理論來指導實踐，運用實踐來推動理論的創(chuàng)新，力所能及地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境，開展多樣的活動，讓幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。
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