楊老師的作文課-六年級(jí)-記敘文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的楊老師的作文課-六年級(jí)-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我有一位令人敬佩的語(yǔ)文老師。她知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)生動(dòng)活潑、輕松有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)她的作文課，她讓我們這些不會(huì)寫(xiě)作文的同學(xué)，也漸漸喜歡上了作文。
一次作文課上，老師說(shuō)要給我們講故事，同學(xué)們別提多高興了�！皬那坝凶�，山上有座廟，廟里有兩個(gè)和尚.......”同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著�！坝幸惶欤虾蜕薪o小和尚講故事。老和尚說(shuō)：從前有座山，山上有座廟，廟里有兩個(gè)和尚......”同學(xué)們不干了，紛紛抗議：“不行，不行！換一個(gè)！換一個(gè)！”“好，我再講一個(gè)�！崩蠋熕斓卮饝�(yīng)了，“這個(gè)故事里有一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛走了，故事講完了！”同學(xué)們更不愿意了：“這也算故事？什么內(nèi)容也沒(méi)有��！” “不好聽(tīng)嗎？”老師問(wèn)�！爱�(dāng)然不好聽(tīng)�！蔽乙哺鴵u頭。“為什么？張藝凡，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！薄暗谝粋�(gè)故事太啰嗦，翻來(lái)覆去都是那幾句話。第二個(gè)故事更不像話，什么內(nèi)容也沒(méi)有�！薄皩�(duì)！”“對(duì)！”同學(xué)們連聲附和。“可這恰恰是你們寫(xiě)作文時(shí)犯的錯(cuò)
誤呀！”老師笑著說(shuō)。是啊，敘事啰嗦、空洞無(wú)物確實(shí)是我們習(xí)作時(shí)常犯的錯(cuò)誤！
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，與說(shuō)話完全一樣。作文就是說(shuō)話，用筆來(lái)說(shuō)話。凡是能夠把自己對(duì)一個(gè)人或一件事的真情實(shí)感明白清楚地寫(xiě)出來(lái)的文章，就是一篇好文章�！�
接著，老師讓我們寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)。由于我常常到中心文化廣場(chǎng)去玩，對(duì)那里的一切了如指掌，便毫不猶豫地選擇了中心文化廣場(chǎng)。誰(shuí)知，這次竟放了個(gè)特大號(hào)衛(wèi)星，破天荒得了95分！還被當(dāng)作范文在班上讀了一遍。
我至今仍清楚地記得那篇文章的批語(yǔ)：“這是你寫(xiě)得最好的一篇文章。觀察細(xì)致，描寫(xiě)逼真，給人一種身臨其境的感覺(jué)。你是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，老師相信你一定會(huì)寫(xiě)出更好的作文�！�
我喜歡楊老師的作文課！
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