我的壞習(xí)慣小學(xué)作文（通用29篇）

　　1、留心處處皆學(xué)問

　　在日常學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程當(dāng)中要留心生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，包括音樂，影視劇作品和一些綜藝節(jié)目，為自己積累優(yōu)秀的名言警句和一些典型的事例，從而讓自己有話可說(shuō)，在這個(gè)地方也為大家附上幾檔優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，比如“中國(guó)達(dá)人秀”“開講啦”“超級(jí)演說(shuō)家”等，特別是“超級(jí)演說(shuō)家”，他們的演講稿都是經(jīng)過(guò)細(xì)心修正的，里面有很多優(yōu)秀的語(yǔ)句都可以應(yīng)用到我們的答題中，以提升我們語(yǔ)言的質(zhì)量;另一方面這些節(jié)目當(dāng)中一些像劉偉、萬(wàn)志、章棗兒等激勵(lì)人心的事例更能為作答智能性問題奠定良好的基礎(chǔ)，使得答題時(shí)內(nèi)容的充實(shí)度和新穎度能大大提升。

　　2、三分鐘練習(xí)法

　　當(dāng)積累了一定的素材之后，就要將其能順利的組織在一起，變成“干凈”的語(yǔ)言。華圖教育在此為大家所說(shuō)的三分鐘練習(xí)法，是指將一個(gè)三分鐘劃分三個(gè)一分鐘來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使得自己的語(yǔ)言能力平步青云，步步高升，從而達(dá)到考試的要求。具體操作如下：

　　第一分鐘：隨意選定對(duì)象，并對(duì)該對(duì)象進(jìn)行闡述，內(nèi)容可以沒有任何的內(nèi)在邏輯，但一定要求自己的語(yǔ)言不能出現(xiàn)卡殼、重復(fù)、停頓的現(xiàn)象。以杯子為例，“這是一個(gè)杯子，這個(gè)杯子沒有水，這個(gè)杯子是老師的，這個(gè)杯子放在桌子上……”，像這樣類似零散且沒有任何內(nèi)在的邏輯語(yǔ)句，但一定要注意流暢性，不能出現(xiàn)卡殼、停頓、重復(fù)、口頭禪等情況。

　　第二分鐘：在第一分鐘不卡殼、不停頓、不重復(fù)的基礎(chǔ)之上使得句子之間呈現(xiàn)一定的聯(lián)系，變得更加具有邏輯性和說(shuō)服力。例如“這個(gè)杯子是老師的，里面裝滿了水，當(dāng)老師在上課感覺到身心疲憊的時(shí)候可以喝一口水，可以緩解其身體和精神上的疲憊，從而能讓老師以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到后續(xù)的授課當(dāng)中，以保證授課的效果”。較第一分鐘而言，再也不是零散且無(wú)任何關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句，經(jīng)反復(fù)對(duì)不同事物進(jìn)行訓(xùn)練，即可達(dá)到語(yǔ)句干凈言簡(jiǎn)意賅流暢自如。

　　第三分鐘：在第二分鐘的基礎(chǔ)之上，要對(duì)所表達(dá)的事物進(jìn)行升華，上升到一定的高度，達(dá)到一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)人員應(yīng)有的要求。例如“看著桌子上放的杯子，讓我很容易聯(lián)想到人生，眾所周知，在水杯中裝滿水并對(duì)其進(jìn)行搖晃，杯子不會(huì)發(fā)出任何聲響，反之倒出半杯水，搖晃時(shí)卻會(huì)發(fā)出很大的聲響。就像生活中，那些真正有大胸襟大才能大智慧的人，都能始終謙虛謹(jǐn)慎，不屑在人前表現(xiàn)，而只有那些一知半解的人，為了能獲得別人的賞識(shí)青睞和認(rèn)可，才不惜在魯班門前弄大斧肆意賣弄。”這樣就能讓語(yǔ)言意境變得更加深邃，從而上升到人生的高度。

　　3、拳不離手，題不離口

　　對(duì)于很多即將考試且在日常工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中都沒有注意積累和訓(xùn)練言語(yǔ)的考生而言，最適合的方法就是對(duì)于往年的真題以及類似的練習(xí)題目進(jìn)行反復(fù)作答，就像我們?cè)谏细咧械臅r(shí)候，雖然知道高考不會(huì)考察一模一樣的題目，但是對(duì)于練習(xí)題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在考場(chǎng)就能從容應(yīng)對(duì)。所以面試同樣如此，對(duì)于那些往年考過(guò)的真題以及練習(xí)題目反復(fù)作答，那么既能熟悉答題思路同時(shí)又能積累語(yǔ)句，這些語(yǔ)句經(jīng)反復(fù)作答就可以讓考生做到信手拈來(lái)，以至于考生在考場(chǎng)上一旦遇到類似的問題就能應(yīng)對(duì)得游刃有余。

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