啟蒙課堂-記敘文600字

　　說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編幫大家整理的啟蒙課堂-記敘文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　在小學(xué)的六年里，我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下增長(zhǎng)了許多知識(shí)。兩千多節(jié)課中，每一課都讓我們受益無(wú)窮。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們?cè)谥�識(shí)的海洋中徜徉。然而，令我最難忘的是張老師的一堂數(shù)學(xué)課。

　　張老師50多歲，個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片可以看到他富有幽默感的目光。他經(jīng)常穿著黑色皮鞋，走路特別精神。課堂上，張老師總是用洪亮的聲音給我們講課，幽默又不失嚴(yán)肅。在我們哈哈大笑的同時(shí)又增長(zhǎng)了知識(shí)。不過(guò)，張老師總是想告訴我們一個(gè)道理：不要迷信權(quán)威。

　　“叮、叮、�！�…”，隨著上課鈴聲的打響，同學(xué)們安靜的坐在了座位上，教室里面鴉雀無(wú)聲。走廊傳來(lái)一陣腳步聲，“吱嘎”一聲，門被推開了，張老師拿著教案走進(jìn)了教室，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課就這樣開始了。這節(jié)課的內(nèi)容是“估算”，正當(dāng)我們聽得津津有味時(shí)，張老師出了一道填字題“15× ( )=350-500，括號(hào)里最小填多少?最大填多少?”張老師又說(shuō)：“由于最大最小有限，所以通過(guò)計(jì)算這里最小只能填23，最大填33”，所有人都沒有發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的答案是錯(cuò)誤的。老師講完一些題目，離下課時(shí)間還有10分鐘，老師讓我們自己復(fù)習(xí)。我盯著黑板上的那道填字題，試著驗(yàn)算了一下，發(fā)現(xiàn)老師的答案是錯(cuò)誤的：最小的結(jié)果是345，不到350，我驗(yàn)算了一遍又一遍，答案還是如此。我懷疑老師的答案，同時(shí)又懷疑自己是錯(cuò)的，我的心怦怦直跳，但最終還是大膽提出了老師的錯(cuò)誤：“老師，那道填字題答案錯(cuò)了，最小不是23，應(yīng)該是24�！保�這時(shí)班上很多同學(xué)在小聲議論，老師笑了起來(lái)，說(shuō)：“我是故意寫的錯(cuò)誤答案的，目的就是為了讓你們明白不要迷信權(quán)威，最小確實(shí)應(yīng)該是填24�！�

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我明白了“要敢于質(zhì)疑權(quán)威”的道理，因?yàn)樵賯ゴ蟮娜艘矔?huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候，正如韓愈所說(shuō)的：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”

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