音樂(lè)作文[錦集10篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的音樂(lè)作文10篇，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)作文 篇1

　　音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該突出情感體驗(yàn)。

　　一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造情感體驗(yàn)的氛圍。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂(lè)音符的氛圍，應(yīng)是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè)心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，解讀人生，形成價(jià)值觀與人生觀。

　　師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè)審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強(qiáng)迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。

　　二、音樂(lè)形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗(yàn)的動(dòng)力。

　　學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認(rèn)為學(xué)音樂(lè)輕松，如此等等。可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。

　　由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內(nèi)因性動(dòng)機(jī)是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)凸顯音樂(lè)作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的樂(lè)趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗(yàn)提供不竭的動(dòng)力。

　　三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的載體。

　　二十一世紀(jì)的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識(shí)，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè)廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè)。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂(lè)要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng)，從而強(qiáng)化對(duì)作品的情感體驗(yàn)。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動(dòng)于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強(qiáng)烈愿望？

　　四、促進(jìn)音樂(lè)意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗(yàn)的依托。

　　“音樂(lè)素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂(lè)方面具有良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂(lè)知識(shí)是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值定位，而且能把握規(guī)范的音樂(lè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，欣賞音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美。音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂(lè)意義，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，有一定音樂(lè)素養(yǎng)的人。

　　作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如音樂(lè)知識(shí)的表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對(duì)新學(xué)的知識(shí)是否具有很強(qiáng)的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂(lè)知識(shí)去評(píng)審與體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗(yàn)中同化新知，使之有機(jī)地整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來(lái)，從而達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。

　　五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的信心。

　　教師應(yīng)摒棄用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生的“一刀切”的測(cè)試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種評(píng)價(jià)是一種內(nèi)差異評(píng)價(jià)方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)出成績(jī)，評(píng)出信心，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

音樂(lè)作文 篇2

　　今天的全校親子音樂(lè)會(huì)，我們只得了最佳潛力獎(jiǎng)。很遺憾，沒(méi)能晉級(jí)決賽。

　　晚上重新看了一遍我們現(xiàn)場(chǎng)的表演錄像，這是學(xué)校的首屆親子音樂(lè)會(huì)，而且是綜合性的盛會(huì)，形式豐富，所以各種器樂(lè)都得現(xiàn)場(chǎng)搬動(dòng)，輪到我們的時(shí)候，我只聽(tīng)到報(bào)我們后面的那組，笑笑說(shuō)：是不是我們要搬古箏讓他們唱歌的先上？愣了一會(huì)兒，才知原來(lái)報(bào)后面組是讓他們準(zhǔn)備，卻忘了報(bào)我們組。我急忙拎了琴搬上臺(tái)去，女兒很機(jī)靈立馬拿了琴架跟上臺(tái)，伴奏開(kāi)始時(shí)我還在拿葫蘆絲（剛才忙著架琴，葫蘆絲放角落的鋼琴上），只好匆忙抓起葫蘆絲就吹，但感覺(jué)伴奏很輕，好像一會(huì)兒更輕了，我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)，稍微停頓了一下，想辨別是不是給我們重放了。又感覺(jué)隱隱約約有伴奏，但旋律根本聽(tīng)不清。馬上女兒的部分也開(kāi)始了，我們只能不管伴奏徑自演奏下去。后來(lái)看到工作人員匆忙跑到音控室去，我想去調(diào)節(jié)伴奏音樂(lè)了吧？可他下來(lái)后還是沒(méi)聽(tīng)到伴奏��？是不是下面的人聲太噪雜了還是我錄制得太輕了？（事后袁老師對(duì)女兒說(shuō)：伴奏有點(diǎn)不合拍，所以他讓工作人員把音響關(guān)掉了。啊噢，難怪我聽(tīng)不到�。��？傮w感覺(jué)除了一開(kāi)頭我以為會(huì)重新給我們放伴奏，所以停頓了一下，其余都還算順利（當(dāng)然只是順利而已，至于我的水平，呵呵～見(jiàn)笑見(jiàn)笑啦）。

　　回來(lái)后讓金老師看了學(xué)校網(wǎng)站上相關(guān)比賽通知（我家的電腦一直上不去，嗚呼～～）才知道這次晉級(jí)的規(guī)則是按照3:2:1的比例評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、潛質(zhì)獎(jiǎng)和入圍獎(jiǎng)。我們下午組參賽節(jié)目是36個(gè)，有好幾個(gè)沒(méi)來(lái)，按30個(gè)計(jì)算的話也就5個(gè)左右能入圍。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的只有4個(gè)，可能還有個(gè)把小朋友回教室去了沒(méi)領(lǐng)獎(jiǎng)。沒(méi)想到入圍名額這么少，實(shí)在在我意料之外；早知道入圍名額這么少，我還會(huì)更重視點(diǎn)，或許會(huì)考慮把舞蹈也加上去或者加點(diǎn)其他什么的。我以為至少一半人能晉級(jí)，還想著決賽的時(shí)候再?zèng)_刺呢！呵呵。戰(zhàn)略性錯(cuò)誤。

　　回過(guò)頭來(lái)分析這次特別精彩的幾個(gè)節(jié)目，都是整體搭檔非常棒。譬如411班的孫狄珂，她爸爸一亮嗓子就轟動(dòng)了全場(chǎng)，絕對(duì)是專業(yè)級(jí)別的唱歌水準(zhǔn)；還有一對(duì)母女組合（應(yīng)該是母女吧？），媽媽彈鋼 真是藏龍臥虎�。。ㄒ�?yàn)槲覀児?jié)目在比較后面，我們報(bào)到后就回教室去了，前面的節(jié)目沒(méi)看到）。我原以為親子音樂(lè)會(huì)咱們家長(zhǎng)只是配角，占的分?jǐn)?shù)比重不會(huì)太高，所以也就這樣濫竽充數(shù)的上去了，現(xiàn)在想起來(lái)真有點(diǎn)慚愧和汗顏。

　　最后總結(jié)分析一下這次失利的.自身原因：我們的表演，雖然沒(méi)有大的差錯(cuò)，女兒也完整地彈下來(lái)了，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這首《井岡山上太陽(yáng)紅》，在九級(jí)的曲子中難度系數(shù)算是相當(dāng)高的，但女兒前后只學(xué)了一個(gè)多月，趕在比賽前匆忙學(xué)完（按老師對(duì)女兒的正常教程起碼2～3個(gè)月），雖然學(xué)完了，最多只能完成演奏任務(wù)而已，明顯沒(méi)到火候，更別說(shuō)游刃有余力。從頭到尾沒(méi)有特別精彩可圈點(diǎn)的轟動(dòng)效應(yīng)，而且綜合性的文藝比賽不同于專業(yè)古箏比賽，整體舞臺(tái)效果相對(duì)更重要些。但由于我對(duì)于女兒的古箏比賽的方針是：比賽只是為了更好的練琴絕不為了比賽而比賽，故素來(lái)是以學(xué)琴的質(zhì)量和進(jìn)度為主，不想老是停留在原來(lái)的水平，為了名次而選最拿手的曲子去參賽；再說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵的失利原因吧，主要還在于我，畢竟只學(xué)了點(diǎn)三腳貓，從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)葫蘆絲，實(shí)在是為了配合、支持女兒的活動(dòng)而趕鴨子上架，臨時(shí)上了2堂課，真正是臨時(shí)抱佛腳，能好到哪里去？和別的如此強(qiáng)大的親子團(tuán)相角逐，輸了這一局在所難免。

　　放學(xué)后對(duì)女兒說(shuō)咱們只是潛質(zhì)獎(jiǎng)，并表示對(duì)不起。女兒很輕松地說(shuō)：媽媽，又不一定是你吹得不好，也許是我彈得不好呢！剛才我們比完后旁邊好幾個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：你媽媽是不是專業(yè)演員？我說(shuō)不是，她們還不相信呢！媽媽，我可喜歡這個(gè)潛力獎(jiǎng)了，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)品是我很喜歡的修正貼，你知道那個(gè)入圍獎(jiǎng)是獎(jiǎng)品是什么嗎？水彩筆呀，我已經(jīng)獎(jiǎng)了很多水彩筆了，不需要那個(gè)了。總之媽媽，今天我很開(kāi)心！

　　謝謝女兒你對(duì)媽媽如此寬容��！以女兒你多次在全國(guó)摘金奪銀的水平，這次未能晉級(jí)，真是很讓媽媽慚愧和內(nèi)疚，總覺(jué)得是媽媽拖了你的后腿。（之前你很有戰(zhàn)略眼光地和我探討過(guò)：媽媽，我認(rèn)為預(yù)賽更重要，把預(yù)賽賽好了，就能進(jìn)決賽。至于決賽怎樣就無(wú)所謂了，反正最差也有三等獎(jiǎng)之類的吧。所以，我覺(jué)得預(yù)賽才是關(guān)鍵的。孩子你真的很有見(jiàn)地�。�。好在我們都盡力了。也好也好，接下來(lái)可以不用操心這個(gè)事情，我又可以安安穩(wěn)穩(wěn)地午睡了。只是有些對(duì)不起我的葫蘆絲老師和女兒的音樂(lè)老師及古箏老師，他們?cè)�本都深信我們一定能晉級(jí)的，讓他們失望了。

音樂(lè)作文 篇3

　　我是一只喜愛(ài)音樂(lè)的甲蟲(chóng)，我們甲蟲(chóng)大家族的音樂(lè)演奏會(huì)，我都會(huì)去參加。我今天非常高興，因?yàn)橐荒暌欢鹊募紫x(chóng)音樂(lè)演奏會(huì)在今天舉辦。

　　“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”鬧鐘的鈴聲把寧?kù)o的清晨打破。我不耐煩地被吵醒，腦子清醒過(guò)后才記起“甲蟲(chóng)演奏會(huì)”的事。我洗漱完畢之后就破門而出。趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，音樂(lè)會(huì)已經(jīng)拉開(kāi)帷幕。一個(gè)個(gè)著名的甲蟲(chóng)演奏家出現(xiàn)在我眼前，在這之中，我最崇拜、尊敬的甲蟲(chóng)就是正在拉鋼琴的這位舉止優(yōu)雅的小姐——范西小姐。不管你的心情是煩惱的'，傷心的，憂心的，開(kāi)心的……只要聽(tīng)到她的音樂(lè)，整個(gè)人就身心舒暢，心曠神怡。

　　我的夢(mèng)想是成為范西小姐一樣的音樂(lè)家，沉浸在美好的音樂(lè)中，我既不想動(dòng)，也不想說(shuō)話，只想聽(tīng)聽(tīng)這安寧又美妙的天籟之音。有只甲蟲(chóng)拍了拍我的肩，我只看到范西小姐真誠(chéng)的邀請(qǐng)我跟她一起演奏，我驚喜似的點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，我跟范西小姐一起出現(xiàn)在今年的演奏會(huì)，今年是我參加過(guò)最精彩的演奏會(huì)的一年。

　　我就是這么一只擁有音樂(lè)夢(mèng)的甲蟲(chóng)，待我成為音樂(lè)家后，一起跟著我沉浸優(yōu)美旋律之中。

音樂(lè)作文 篇4

　　夜色朦朧，繁星閃爍，一輪明月掛在天空，照耀著大地。扶�；◤堥_(kāi)了笑臉，草坪上，開(kāi)滿了五顏六色的鮮花。

　　今天晚上，螞蟻們?cè)谂e行音樂(lè)會(huì)，許多小昆蟲(chóng)也來(lái)參加了。一入洞口，哇，燈火通明，一片歡聲笑語(yǔ)，還有迎賓小姐螞蟻正在接待客人呢！

　　螳螂先生正在指揮昆蟲(chóng)演奏小夜曲，有的在吹薩克管，有的在吹英國(guó)管，有的在拉小提琴，還有的在拉大提琴。旁邊，螞蟻女士正在跳舞，上面有瓢蟲(chóng)在飛，可能是在撒鮮花吧！

　　優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲傳向遠(yuǎn)方，吸引了更多的`昆蟲(chóng)來(lái)參加�；▋郝�(tīng)到了，也發(fā)出了沁人心脾的香味，讓人心曠神怡！

音樂(lè)作文 篇5

　　小豆豆是個(gè)喜歡音樂(lè)的孩子。

　　有一天清晨，她來(lái)到霧朦朦的樹(shù)林，帶著她喜歡的小喇叭，吹呀吹呀，多么動(dòng)聽(tīng)呀!如果你很傷心，聽(tīng)了這段音樂(lè)后，就不會(huì)不高興，不會(huì)不開(kāi)心。如果鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，就不得不張開(kāi)小嘴，不得不開(kāi)始唱著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呀!

　　就在小豆豆吹得高興的時(shí)候，遠(yuǎn)出的叢林里傳來(lái)了一陣叫聲，小豆豆趕緊跑過(guò)去，一看，原來(lái)，有兩只兇猛的`大老虎為了一只獵物，竟然自相打斗起來(lái)。小豆豆最不想看見(jiàn)同類互相打斗，她看不下去了，就連忙吹起了自己的小喇叭。奇跡發(fā)生了，這兩只老虎不但不打了，還相互舔傷口呢!

　　又有一次，小豆豆看見(jiàn)了一只孔雀。小豆豆看它愁眉苦臉的樣子。就吹了一段樂(lè)曲。奇跡又發(fā)生了，這只孔雀竟然自由自在地跳起了舞。

　　哇!多么神奇，多么美妙的音樂(lè)呀!

音樂(lè)作文 篇6

　　天空里最閃亮的星，是我記憶中最深的烙印，是我心中最溫暖，最柔軟的一處。

　　很小的時(shí)候，音樂(lè)就用最有力的音符震撼了我的心。對(duì)于兒時(shí)的許多事我已經(jīng)淡忘。但我還深刻的記得那一首首童謠。不管是“搖啊搖，搖到外婆橋”還是“我的小臉像蘋果”。媽媽說(shuō)我是為音樂(lè)而生的孩子。三四歲的我就會(huì)撥弄著錄音機(jī)，倒帶、順帶反復(fù)的聽(tīng)著一盒盒兒童歌曲的磁帶。在公共汽車上，我總是嘴里不停的唱著歌？或許是上天注定的，我有一副好嗓音，有細(xì)長(zhǎng)的適合彈鋼琴的手指，有較強(qiáng)的樂(lè)感，有像音符一般的性格。所以我從小就與音樂(lè)結(jié)緣，與音樂(lè)相伴。音樂(lè)是伴我走過(guò)金色童年的摯友。它帶給了我最珍貴的經(jīng)歷。

　　幼兒園的時(shí)候，我參加了長(zhǎng)寧區(qū)的兒童歌唱比賽。那時(shí)我第一次站在臺(tái)上唱歌。也是我第一次參加比賽。我還記得我的參賽曲目是《小白船》。雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但這次經(jīng)歷使我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)：音樂(lè)能使人有無(wú)限的遐想。“藍(lán)藍(lán)的天空云朵里，有只小白船……”當(dāng)我唱起這首歌，我就是這只小白船的小舵手，我將我所看到的美好的一切用我最美的歌聲傳達(dá)給每一個(gè)人。我這才明白，音樂(lè)是一種表情，是心靈的聲音，是最純粹美好的'東西。小小的我又與音樂(lè)撞了一下腰。在人生的路上音樂(lè)是我最輕松最重要的行李，是我割舍不掉的情懷，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……”這是小學(xué)我加入合唱隊(duì)學(xué)的第一首歌《七律長(zhǎng)征》。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)能夠體會(huì)毛主席這首詞的輝宏氣勢(shì)，但是它的旋律卻使我為之一震。我從音樂(lè)的躍動(dòng)中深深的感受到紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)和紅軍不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概！我邂逅了音樂(lè)，音樂(lè)又讓我邂逅流傳千古的名作。

　　音樂(lè)如詩(shī)，那綿長(zhǎng)的詩(shī)意就在這悠悠旋律中閃著光�！耙�?yàn)槲覀兪且患胰耍�相親相愛(ài)的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相親相守?fù)Q地久天長(zhǎng)！”初中的時(shí)光已消失在歲月的縫隙里。但初中的故事還徘徊在記憶中。

　　在畢業(yè)的時(shí)候，我將這首《相親相愛(ài)》送給我四年風(fēng)雨同舟的伙伴。用少年的旋律少年的歌為我的初中時(shí)代劃上圓滿的句號(hào)�！癟hinkingofyou我有你真好，你能讓煩惱變得渺小”高中的生活中，我遇上了同樣熱愛(ài)音樂(lè)的她們。我的世界就沉浸在了愛(ài)與音樂(lè)中。升學(xué)的壓力壓不倒我們，生活的挫折攔不住我們。

　　因?yàn)橐魳?lè)我們相識(shí)相知，因?yàn)橐魳?lè)我們能不給陽(yáng)光也能燦爛，因?yàn)橐魳?lè)我們飛奔著做夢(mèng)。在人生充滿希望的道路上，我們唱著歌帶著微笑輝映著對(duì)應(yīng)自己的坐標(biāo)。借給你一支翅膀擁抱著一起飛翔。音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是什么呢？我想它應(yīng)該正如我最喜歡的音樂(lè)DJ陽(yáng)陽(yáng)所說(shuō)的：“它是一個(gè)磁場(chǎng)，指引我所有的幻想。它是一條河流，蜿蜒我所有的漂泊�！�

音樂(lè)作文 篇7

　　我是一個(gè)清新靚麗的小女孩。咋一看我，也許沒(méi)能給你留下很深刻的印象，但是，當(dāng)我站在燈光閃耀的舞臺(tái)上，隨著動(dòng)感音樂(lè)翩翩起舞的時(shí)候，當(dāng)我撥弄著手指彈奏出美妙音樂(lè)的時(shí)候，也許，你會(huì)情不自禁地為我鼓掌喝彩。

　　我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)給我的.課余生活增添了很多樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)自己的努力，我已經(jīng)獲得了電子琴五級(jí)證書，舞蹈二級(jí)證書，在學(xué)校的器樂(lè)比賽中，榮獲“二等獎(jiǎng)”，還多次參加學(xué)校、少年宮舞蹈表演�，F(xiàn)在，我正在繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)向更高的等級(jí)證書沖刺。

音樂(lè)作文 篇8

　　咱們每個(gè)人都有自己的業(yè)余愛(ài)好，有人喜好唱歌，有人喜好舞蹈，有人喜好玩游戲，有人喜好念書，有人喜好畫畫……我卻喜好音樂(lè)。

　　在完成自己的學(xué)習(xí)義務(wù)后，我總喜好聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，空隙時(shí)，也老是云云。

　　要說(shuō)我愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)類型，流行音樂(lè)當(dāng)數(shù)我的最愛(ài)，由于我曉得若何賞識(shí)音樂(lè)中的藝術(shù)，以是我對(duì)音樂(lè)不是盲目愛(ài)好。我為音樂(lè)中絕妙的作詞而喝采，為歌手的嗓音與演唱技能而驚嘆，為作曲家的音樂(lè)才能而感到敬佩。

　　有的同硯以為周杰倫帥氣又有音樂(lè)才能，有的'同硯以為潘偉珀活潑而有稟賦。然而我所愛(ài)好的兩名歌手卻是一個(gè)不太起眼的樂(lè)隊(duì)組合，他們就是羽？泉。羽？泉在中國(guó)大陸樂(lè)隊(duì)中僅排名第九位，然而，我卻很賞識(shí)他們，由于他們的歌曲全都是自創(chuàng)自唱的，并且歌詞歌曲中流露出幾分才氣。切實(shí)其實(shí)，他們很有才干，每人都市好幾種樂(lè)器，固然他們的外表長(zhǎng)得不很出眾，但卻表現(xiàn)了樂(lè)隊(duì)歌手的奇特個(gè)性。

　　聽(tīng)音樂(lè)，可以讓我心坎沉醉。聽(tīng)完貝多芬的1曲《運(yùn)氣交響曲》后，我的心老是充溢難過(guò)，賞識(shí)了《夜曲》后，我深深地領(lǐng)會(huì)到戀情在離合悲歡中的喜怒哀樂(lè)，聽(tīng)了《奔跑》以后，我感受到了生命的活氣，芳華的生氣。

　　比起流行音樂(lè)來(lái)，我一樣喜好聽(tīng)鋼琴曲。在我眼里，鋼琴是音樂(lè)之父，也是音樂(lè)中最高等級(jí)的吹奏樂(lè)器。我喜好全部鋼琴家的作品�！锻�年的回想》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、《夢(mèng)中的婚禮》、《卡農(nóng)》、《鐘》等鋼琴大作我已經(jīng)至關(guān)熟識(shí)，我也在電子琴上演奏了很多鋼琴曲。如今，我正準(zhǔn)備實(shí)習(xí)莫扎特的天下名曲《盼望春季》。

　　這就是我的音樂(lè)生存，我的音樂(lè)夢(mèng)想，我將永久不會(huì)拋卻對(duì)音樂(lè)的尋求，大概有一天他人也會(huì)賞識(shí)到我所創(chuàng)作的音樂(lè)，也會(huì)像我同樣，為音樂(lè)狂！

音樂(lè)作文 篇9

　　下雨了，雨聲是那么清脆，優(yōu)美�！暗未稹�，“滴答”是雨寶寶唱著世間最美妙的音樂(lè)；“淅瀝”，“淅瀝”這是雨媽媽正在彈奏著最優(yōu)美的鋼琴曲呢！“滴瀝”“滴瀝”這是雨爸爸喘著粗氣跑過(guò)來(lái)了；“轟隆”“轟隆”這是雷公公狂暴地敲打著搖滾樂(lè)呢！這些美妙的交響樂(lè)真是“此曲只因天上有，人間能得幾回聞”呀！我真想把這美妙的交響曲永遠(yuǎn)留住呀！

　　清晨，太陽(yáng)慢慢地從東邊升起了�！班膏浮保�“喔喔”這是公雞正在鳴叫著呢！仿佛是在說(shuō)：“太陽(yáng)升起啦！快起床啦！”接著，小鳥(niǎo)就“啾啾”，“啾啾”地開(kāi)始唱著美妙的歌曲。阮老師說(shuō)過(guò)清晨最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)除了有朗朗的讀書聲，另外一個(gè)就是鳥(niǎo)兒的鳴叫了。我聽(tīng)著聽(tīng)著就完全沉迷在只有“啾啾”，“啾啾”的優(yōu)美樂(lè)曲里了。

　　中午，我走進(jìn)媽媽的廚房，廚房的交響樂(lè)曲也就隨之開(kāi)始了。“哆哆”，“哆哆”是媽媽正在切菜呢！“轟轟”，“轟轟”媽媽打開(kāi)了煤氣灶了；“噼里啪啦”，“噼里啪啦”這是媽媽把洗好的菜放進(jìn)鍋中了；“氣氣”，“氣氣”這是媽媽正在炒菜呢！過(guò)了一會(huì)兒，媽媽就把炒好了的菜給端出來(lái)了。我和爸爸情不自禁地對(duì)媽媽豎起大拇指說(shuō)：“媽媽，你是天下最棒的廚師，你煮的菜也是天下最美味的�！�

　　下午，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了菜市場(chǎng)，一陣叫賣聲從遠(yuǎn)處傳到了我的耳朵里�！百u菜啦，賣菜啦”這是賣菜的叔叔阿姨的`叫喊聲。“賣魚(yú)啦，賣魚(yú)啦”這是賣魚(yú)的叔叔阿姨的叫喊聲。

　　世界有許多的聲音，只要我們善于傾聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙，感受生活的美好！

音樂(lè)作文 篇10

　　我愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)樂(lè)器，把它們?nèi)谌胛业纳�命中�?/p>

　　從小，每看到電視上直播音樂(lè)會(huì)上，吉他彈奏出那美妙的，讓人心醉吉它的樂(lè)器聲，都讓我如癡如醉。多么渴望自己也有一把吉他，親手彈出好聽(tīng)的樂(lè)譜，讓我的朋友也能聆聽(tīng)那美妙的聲音。我的愿望終于在小學(xué)四年級(jí)實(shí)現(xiàn)了，用我考出的好成績(jī)讓媽媽給我換取了一把古色古香古黃暗色的吉他，還在有名的吉他王輝老師班里報(bào)了吉他班，王老師是一個(gè)和藹可親，超帥的.老師，我十分喜歡他，崇拜他！

　　抱著我心愛(ài)的吉他，坐在王老師的旁邊，他耐心地教我吉他的組成和每個(gè)部分所發(fā)出高低音符。雙手十指放在吉它不同的地方，左手按弦，右手輕輕撥弦，撫觸到的弦發(fā)出悅耳的聲音。夢(mèng)想興奮的動(dòng)力把單調(diào)音符連成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌譜，小小成功讓我開(kāi)心極了。但成功是要付出代價(jià)的，不到半個(gè)小時(shí)我的十指磨出現(xiàn)了大小不同的水泡，鉆心的疼，甚至不敢扶弦了，眼里裝滿了淚水，又不敢流出來(lái)�！拔沂悄凶訚h，不能讓困難困住我”，我暗暗地張望四周，前排的一位大哥哥正全心投入彈著一首好聽(tīng)的歌曲，雙手上起了有硬幣厚度的老繭，“別人能走的路，為什么我就不能呢？沒(méi)有付出怎會(huì)有成績(jī)，我反問(wèn)著自己，”收起眼淚，繼續(xù)讓有生命音符從我中彈跳出。

　　日復(fù)一日，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，從簡(jiǎn)單歌曲，到稍微復(fù)雜的歌曲，從我手里能彈出好多了，看著手上的老繭，微笑著說(shuō)：“讓它和我的吉他，我的音樂(lè)夢(mèng)就一起成長(zhǎng)吧”！

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