素質教育在高中地理教育的探討

　　【導讀】素質教育，面向全體學生的教育，促進學生品德，智力，身體，美等方面全面發(fā)展的背景下，它的地理教育提出了新的挑戰(zhàn)。通過地理教學中如何整合地理教育與素質教育，培養(yǎng)學生的能力，成為實施地理素質教育的關鍵。我想通過以下四個方面實施地理素質教育教學。

　　一，地理教育的改革。為了實現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)的地理教學是教育的教師為主體，教師，學生聽，這種填鴨式喂養(yǎng)教育對素質教育的以學生為本的理念，不利于全學生的全面發(fā)展。因此，我們應該在素質教育中的教學形式改革的指導下進行。教學是雙邊活動，但教師在教學活動的過程中。它會降低學生的主觀能動性的發(fā)揮。因此，教師的角色從上到引導，在課堂上學生活動為主體，自主學習和合作學習的學生。

　　二，更新教學方法。在西漢初期，為了提高課堂教學效率，古人曾提出教學效益教師以及學生 ，用現(xiàn)代素質教育的理念是把有機的主導作用主要作用教師和學生在一起，使教學和學習對方，從而提高課堂效率。為了實現(xiàn)教學相長，以及學生將改變傳統(tǒng)的教學方法，更新教學理念。 興趣是最好的老師 ，我們改革教學方法，學習為目標，以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，學生可以學習。學生的主觀能動性最大化。

　　三，充分利用現(xiàn)代化教學手段。直接的教學方法。通過教學，讓學生自主學習與現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展，各種新的教學工具不斷涌現(xiàn)。我們必須跟上時代在地理教學中，我們嘗試使用新的教學工具。地理是一門基于圖像，所以，我們可以使用多媒體在教學過程中地理圖像和地理現(xiàn)象。一方面，使學生可以直接接受的知識，還能提高學生的學習興趣，使學生更積極的學習，另一方面，也與現(xiàn)代教學理念和素質教育的要求，教師更容易組織教學。

　　四，理論與實踐相結合，組織學生實踐，學生從生活中的地理，生活沒有實踐的認知從地理概念是無知，知識深化和升華，只有在實踐中，只有。素質教育要求，我們不應該只培養(yǎng)學生學習，但也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在地理教學過程中，我們可以組織學生實踐和調查，通過調查學生掌握第一手的資料，讓他們知道，地理和生活密切相關。

　　總之一句話， 實踐地理課程實施素質教育必須保持與時代的步伐，更新教育理念和教育方法，通過地理教學的各個方面的素質教育觀念，真正讓開花結果的質量在地理教學中的教育。

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