高考英語(yǔ)對(duì)話式聽力技巧

　　對(duì)話時(shí)聽力是高考英語(yǔ)聽力中的�？碱}型，以對(duì)話內(nèi)容來(lái)向考生提問(wèn)。為了幫助大家備考，小編整理了一些對(duì)話式聽力技巧和聽力訓(xùn)練方法，希望能對(duì)大家有所幫助!

　　高考英語(yǔ)對(duì)話式聽力技巧 1

　　對(duì)話式聽力有兩種類型。

　　第一種類型中每組對(duì)話一般是在一男女之間進(jìn)行的一問(wèn)一答，問(wèn)題一般由先講話的人提出，題目均以問(wèn)題形式出現(xiàn)，其中多數(shù)的'特殊疑問(wèn)句。這些問(wèn)題涉及的內(nèi)容大致歸納如下：

　　(1)：?jiǎn)枴笆鞘裁�、要什么、討論什么、什么種類”

　　(2)：?jiǎn)枴白鍪裁础?/p>

　　(3)：?jiǎn)枴笆裁春�義”

　　(4)：?jiǎn)枴皬膶?duì)話中能獲得什么信息或結(jié)論”

　　(5)：?jiǎn)枴皩?duì)某人某事有什么看法”

　　(6)：?jiǎn)枴爸v話的兩人是什么關(guān)系”

　　第二種類型中有兩個(gè)較長(zhǎng)的對(duì)話，每個(gè)對(duì)話后設(shè)有2—4個(gè)問(wèn)題，提出的問(wèn)題主要問(wèn)“對(duì)話可能是在哪里發(fā)生的”等。如：Where does this conversation?這部分聽力相對(duì)比較簡(jiǎn)單，考生從所給出的選項(xiàng)就可以推測(cè)出很多題在問(wèn)什么，知道在對(duì)話中重點(diǎn)應(yīng)該聽什么，什么是關(guān)鍵詞，從而選出正確的選項(xiàng)。

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　　1、泛聽

　　在練習(xí)聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。在家里，家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽，隨意聽。學(xué)生漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境，他們自然而然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。

　　2、聽力，語(yǔ)音相輔

　　有了泛聽的基礎(chǔ)，我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽力的質(zhì)量。在實(shí)際授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最難把握的語(yǔ)音點(diǎn)通常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽懂的是一些單詞，可當(dāng)其置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

　　連讀： 英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節(jié)與后一個(gè)單詞的起首音節(jié)相連， 這就構(gòu)成了連讀。如：Can I have a look? / there is / look at it.停頓： 英語(yǔ)的節(jié)奏有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是需要停頓。這在學(xué)生的日常發(fā)音中常常被忽略。很多學(xué)生以為一氣呵成的`快速朗讀就是所謂的流利。其實(shí)不然。這不僅不符合日常的口頭表達(dá)方式，給聽者帶來(lái)理解上的困難，也影響了自己的聽力。英語(yǔ)的停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地表達(dá)說(shuō)話人的思想感情，引起聽者的共鳴，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節(jié)奏美。有些學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，誤將句中的停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái)，結(jié)果錯(cuò)誤地理解全篇內(nèi)容。所以我們?cè)诼牭臅r(shí)候，要注意聽其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有意識(shí)地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽力知識(shí)，同時(shí)能夠提高我們聽力的準(zhǔn)確率。

　　3.有意識(shí)的詞匯積累

　　詞匯量是聽力練習(xí)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。在聽力練習(xí)中，如果聽出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非�？上У摹Ｋ�以我們?cè)谄綍r(shí)做練習(xí)的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

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　　高考英語(yǔ)對(duì)話式聽力主要考查學(xué)生對(duì)日常交流場(chǎng)景中信息的捕捉、理解和推斷能力，對(duì)話通常圍繞購(gòu)物、天氣、出行、校園生活等高頻場(chǎng)景展開。掌握以下技巧，能有效提升解題準(zhǔn)確率。

　　一、提前預(yù)判，鎖定關(guān)鍵方向

　　拿到題目后，利用播放指令或例題的時(shí)間快速瀏覽題干和選項(xiàng)，圈畫核心信息，預(yù)判對(duì)話主題和可能考查的內(nèi)容。比如看到選項(xiàng)中出現(xiàn) “bus station”“subway”“taxi” 等詞匯，可預(yù)判對(duì)話與 “出行方式” 相關(guān)，聽力時(shí)重點(diǎn)捕捉時(shí)間、地點(diǎn)、交通方式等信息。若選項(xiàng)涉及數(shù)字（如價(jià)格、時(shí)間、數(shù)量），則需留意對(duì)話中數(shù)字的表述及相關(guān)修飾詞（如 “half price”“delay”）。同時(shí)，注意選項(xiàng)中的重復(fù)詞匯，這往往是對(duì)話的核心話題，例如多個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn) “exam”“review”“homework”，可確定對(duì)話圍繞 “學(xué)習(xí)” 展開。

　　二、抓關(guān)鍵信息，忽略冗余內(nèi)容

　　對(duì)話式聽力中，并非所有內(nèi)容都與題目相關(guān)，需學(xué)會(huì)篩選關(guān)鍵信息。首先聚焦 “疑問(wèn)詞” 對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：what（事件）、when（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、why（原因）、how（方式 / 程度）。比如當(dāng)聽到 “Could you tell me when the library closes today?” 時(shí)，后續(xù)回答的時(shí)間即為關(guān)鍵。其次，注意轉(zhuǎn)折詞（but、however）和因果詞（so、because）后的內(nèi)容，這是考點(diǎn)高頻出現(xiàn)的地方。例如對(duì)話中提到 “I planned to go to the party, but I have to finish my essay first”，“but” 后的內(nèi)容暗示最終行動(dòng)，是解題關(guān)鍵。另外，重讀或語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)的部分（如升調(diào)表疑問(wèn)、降調(diào)表肯定）也需重點(diǎn)關(guān)注，說(shuō)話人通過(guò)語(yǔ)氣突出的.信息往往是答案所在。

　　三、熟悉場(chǎng)景詞匯，建立語(yǔ)境聯(lián)想

　　對(duì)話式聽力場(chǎng)景相對(duì)固定，積累高頻場(chǎng)景詞匯能幫助快速理解語(yǔ)境。例如 “餐廳場(chǎng)景” 中常見(jiàn) “menu”“order”“bill”“tip”；“醫(yī)院場(chǎng)景” 涉及 “appointment”“symptom”“prescription”。聽到相關(guān)詞匯時(shí)，可立刻聯(lián)想場(chǎng)景下的常見(jiàn)邏輯 —— 如餐廳對(duì)話可能涉及 “點(diǎn)餐、詢問(wèn)口味、結(jié)賬”，進(jìn)而預(yù)判后續(xù)內(nèi)容。同時(shí)，注意同一意思的不同表達(dá)，比如 “l(fā)eave” 在出行場(chǎng)景中可能表示 “出發(fā)”，在購(gòu)物場(chǎng)景中可能指 “退貨”，需結(jié)合語(yǔ)境判斷。

　　四、推斷隱含意義，避免表層誤讀

　　部分題目需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行推理，而非直接抓取原文信息。例如對(duì)話中男士說(shuō) “The movie starts at 7:30, and we still have 20 minutes”，女士回應(yīng) “Hurry up, or we’ll miss the beginning”，結(jié)合時(shí)間計(jì)算可推斷當(dāng)前時(shí)間為 7:10，這需要簡(jiǎn)單的邏輯推理。此外，注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣和態(tài)度，如委婉表達(dá)（“I’m not sure”“Maybe”）可能暗示否定；建議類表達(dá)（“Why not...?”“You’d better...”）往往對(duì)應(yīng) “建議” 類題目。避免被表層信息誤導(dǎo)，比如聽到 “it’s raining heavily” 就直接選 “stay at home”，而忽略后續(xù) “but we can take an umbrella” 的轉(zhuǎn)折。

　　五、注意細(xì)節(jié)辨析，排除干擾選項(xiàng)

　　選項(xiàng)中常出現(xiàn)與原文相似但存在細(xì)節(jié)差異的干擾項(xiàng)，需仔細(xì)比對(duì)。比如原文提到 “the red shirt is 50 yuan”，選項(xiàng)中可能出現(xiàn) “the blue shirt is 50 yuan”，若未注意顏色細(xì)節(jié)易誤選。同時(shí)，警惕 “同義替換” 陷阱，正確答案可能用不同詞匯表達(dá)原文意思（如 “on foot” 對(duì)應(yīng) “walk”），而干擾項(xiàng)可能照搬原文詞匯但邏輯不符。聽力結(jié)束后，若有不確定的題目，可根據(jù)第一印象選擇，避免過(guò)度糾結(jié)影響后續(xù)題目。

　　六、日常訓(xùn)練技巧

　　平時(shí)練習(xí)時(shí)，可采用 “精聽 + 泛聽” 結(jié)合的方式：精聽時(shí)逐句聽寫，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤原因（如詞匯不熟、連讀漏聽）；泛聽時(shí)專注捕捉關(guān)鍵信息，模擬考試狀態(tài)。同時(shí)，積累連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象（如 “not at all” 連讀為 “no-ta-tall”），避免因發(fā)音問(wèn)題遺漏信息。最后，保持良好心態(tài)，聽力時(shí)若某題未聽清，迅速放棄，集中精力應(yīng)對(duì)下一題，避免連鎖失誤。

　　總之，對(duì)話式聽力的核心是 “預(yù)判 — 捕捉 — 推斷”，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練熟練掌握技巧，能在有限時(shí)間內(nèi)高效提取信息，提升解題穩(wěn)定性。

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