(經(jīng)典)幼小銜接的簡報15篇

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編為大家收集的幼小銜接的簡報，歡迎大家分享。

幼小銜接的簡報1

　　為積極探索幼小雙向聯(lián)動機制，為幼兒步入小學做好更全面的準備。6月9日，區(qū)教師發(fā)展中心組織開展“幼小銜接”專題培訓活動。區(qū)教師發(fā)展中心全體小學研訓員、各教育督導組小學教學輔導員、各小學分管教學副校長一同參加了本次活動。

　　活動中，全體參訓人員參觀了虹西幼兒園大班幼小銜接教育主題環(huán)境，了解該園幼小銜接的實踐與探索；分別聽取了來自實驗幼兒園、虹西幼兒園和金橋幼兒園的三節(jié)幼小銜接展示課。參會人員一致認為，虹西幼兒園真實生動的傾聽墻、趣味豐富的幼小銜接主題墻、脈絡清晰的`幼小銜接教研墻……真正實現(xiàn)了將幼小銜接滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)。三節(jié)展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿足了幼兒入小學的需要，減緩了幼兒園與小學之間銜接坡度。

　　活動對全區(qū)幼小銜接工作做進一步部署。各小學要充分把握幼兒的身心發(fā)展狀況，掌握幼兒園與小學課堂的同與不同，根據(jù)幼兒教育的規(guī)律和特點合理安排內(nèi)容梯度、減緩教學進度，進行科學、細致、有效的銜接活動。全區(qū)各小學必須處理好零起點與零基礎、知識與素養(yǎng)、樂趣與興趣、自由與規(guī)范、銜接與發(fā)展之間的關系，主動與幼兒園對接、制定好新學期活動安排、配備好師資力量，緩解家長的入學焦慮，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

　　各幼兒園、各小學表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學改革，實現(xiàn)幼小銜接過渡緩坡式、科學化、自然化，使每一個孩子積極愉快地投入小學的生活與學習，開啟人生新篇章。

幼小銜接的簡報2

　　幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。

　　蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經(jīng)驗，及孩子入學后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，從如何做好入學準備、良好習慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨立生活能力、閱讀能力的'培養(yǎng)及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。

　　接著，莊慶東校長以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。

　　花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。

幼小銜接的簡報3

　　今年5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月，主題是“xxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我園按照縣學前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學前教育宣傳月活動宣傳材料》。

　　此次縣學前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和的不同。強調(diào)了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長的力量；積極的'態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們；適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”

　　我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀，舉行幼兒園、聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應生活。

幼小銜接的簡報4

　　政策上是可以直接入學（但實際上將來入學的小學會設置障礙），

　　因為每年都有不經(jīng)過幼兒園直接上小學的學生，所以，省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示：

　　全國學前教育宣傳月啟動儀式，宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學銜接”。

　　教育部副部長劉利民出席并講話，強調(diào)要通過多種形式的宣傳，引導全社會尊重兒童的成長規(guī)律，幼兒園、小學協(xié)同努力，廣大家長支持配合，形成良好的社會氛圍，促進幼小科學銜接。

　　按照十八屆五中全會“發(fā)展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”要求，教育部正在會同有關部門研究制定實施第三期學前教育行動計劃的'政策措施，將在繼續(xù)增加普惠性資源供給的同時，進一步創(chuàng)新體制機制，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，確保20xx年基本普及學前教育目標的順利實現(xiàn)。

幼小銜接的簡報5

　　為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。xx鎮(zhèn)中心小學教師代表、xx鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、xx鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。

　　活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了xx大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；

　　活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長xx老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關于科學幼小銜接的困惑點，xx鎮(zhèn)中心小學教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的閱讀習慣，同時對科學的.幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。

　　活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內(nèi)涵、處理好循序漸進與把握重點關系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。

　　通過活動，xx鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

幼小銜接的簡報6

　　幼兒園與是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實驗與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。

　　上午9點，在大廟中心胡園長的帶領下，大班的老師、幼兒和家長們，懷著激動的心情來到了xx實驗。首先，觀看了xx實驗莊嚴的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗生活。然后走進了我們的課堂，親身感受了生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把的生活。參觀結束后，xx實驗德育主任與70多位家長們進行了面對面的.交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。

　　本次活動是xx實驗“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進行過渡和接近，本次“走進”參觀活動，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進入一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

幼小銜接的簡報7

　　為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學生的生活充滿向往與熱愛，20xx年11月17日上午，潁東區(qū)新華辦事處付寨小學陳陽松校長、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區(qū)新華辦事處小太陽幼兒園共同聯(lián)合開展幼小銜接研討會。此次聯(lián)合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。

　　在參觀中，付寨小學陳陽松校長對小太陽幼兒園大班的學生進行了親切的交流和互動，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學習，陳陽松校長和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引著，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。

　　參觀交流結束后，付寨小學和小太陽幼兒園的老師們進行了深入的研討，研討會上，小太陽幼兒園負責人向付寨小學介紹了大班的日常生行為規(guī)范和學習狀態(tài)，陳陽松校長也向小太陽幼兒園負責人主要說明了付寨小學低年級學生在學校的行為規(guī)范和日常的學習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學生的的日常生活狀態(tài)表現(xiàn)和學習情況。

　　幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯(lián)合教研活動達到了“幼小銜接，攜手共進”的'目的，同時為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向，也促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發(fā)展。我們相信，孩子們一定能邁著堅定、快樂的步伐走進小學校園，開啟新的校園生活。

幼小銜接的簡報8

　　為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《中共山西省委山西省人民政府關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》等文件精神，提升我園教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，推進幼兒園與小學科學有效銜接，促進我園學前教育質(zhì)量提升，我園組織全體教師學習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動”為主題的線上培訓活動。

　　培訓圍繞幼小銜接的政策、現(xiàn)狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實踐探索、科學開展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實踐經(jīng)驗分享等方面闡述如何開發(fā)持續(xù)性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發(fā)幼兒對升學的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習的準備，達到雙向銜接。

　　培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽并做好筆記。

　　心之所向往，篤行必致遠。本次活動的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動的.目標，梳理了幼小銜接中老師應發(fā)揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過程中遇到的問題。今后，我園將繼續(xù)致力于老師和家長的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實現(xiàn)幼小無痕銜接。

幼小銜接的簡報9

　　幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)幼兒園和小學雙向銜接、平穩(wěn)過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學聯(lián)合開展“幼小銜接進校園·攜手同行賞畫展”活動。

　　此次畫展的主題是牡丹，小學生們通過不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術、熱愛藝術，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　本次活動在孩子們的一聲聲贊美中結束�！坝仔°暯幼屛覀児餐瑪y手，以‘為孩子的全面發(fā)展奠基’為目標，以愛護航，雙向奔赴，衷心的.希望孩子們能夠開心的學習，快樂的成長，成為幸福而自信的小學生�！比A堂小學校長羅士成說。

幼小銜接的簡報10

　　11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學銜接觀摩活動。全縣各九年制學校、小學負責人以及各幼兒園園長參加活動。

　　活動中，大家觀摩了小班語言活動、中班區(qū)域活動和大班戶外活動三個板塊。執(zhí)教教師以圖文并茂的方式從理論引領、主題設計和教學思路等方面對各活動板塊進行講解。所有活動課程的開展均以游戲為基礎，幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和操作中可以提高感知能力、思維能力、語言能力和想象能力，有效促進良好學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成。

　　觀摩結束后，參加活動人員針對幼小銜接過程中的問題進行了熱烈研討交流，特別是對這個年齡段的'幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，提出了許多新穎獨特的見解。

幼小銜接的簡報11

　　為扎實推進幼小銜接，助力兒童健全成長和終身發(fā)展。5月12日上午，在隆盛小學開展了大英縣幼小銜接活動，隆盛小學迎來了一群可愛的小客人，學校師生熱情的接待了這群活潑可愛的小客人。

　　為了讓幼兒園大班的孩子們能更好的了解小學生活。他們參觀了學校的圖書閱覽室、音樂教室、美術教室、教學樓、文化長廊....在每一處，孩子們都在認真地觀察著校園里的`每一個角落，耐心地傾聽學校老師解說。每個孩子努力地尋找著小學與幼兒園的不同之處，同時心中對小學生活充滿了滿滿的期待和向往。

　　接著，在一陣急促的課間鈴聲中，小朋友們來到了學校大操場，觀看精彩的籃球集體操。小朋友們看到哥哥姐姐們整齊的隊伍，忍不住豎起了大拇指，一些小朋友還跟著哥哥姐姐一起做起操來。

　　第二節(jié)課，孩子們走進一年級教室進行聽課。一年級的老師們通過照片、視頻的方式讓大班幼兒了解小學，例如“升旗、課堂禮儀、課間十分鐘、大課間活動”等小學校園的活動，增強幼兒入學的愿望，喚起幼兒對小學生活的好奇與向往，為幼小銜接做好心理準備。

幼小銜接的簡報12

　　第一幼兒園幼小銜接家長專題講座為了幫助幼兒順利向小學過渡，幫助家長朋友有的放矢地為孩子入小學做準備。

　　近日，我園召開了大班組的“幼小銜接”家長會。首先幼兒園特別邀請了西大街小學教導主任來園做了題為《關于幼小銜接的幾點思考與建議》的報告。

　　報告中趙主任詳細地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學生活必不可少的環(huán)節(jié)，分析了小幼不同點，明確指出小學課程不急學，培養(yǎng)能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學出現(xiàn)的一些問題及家長解決問題的對策，讓家長對小學有了一個更新、更全面的'認識，更明確了該如何為孩子入小學作準備。

　　每個大班教師也就現(xiàn)在孩子的學習生活狀況進行了一系列的分析和比較，讓家長了解孩子目前在園的各種表現(xiàn)，以及需要家長配合的工作。重點向家長公布了本學期的幼小銜接課程計劃，發(fā)放了家長版的幼小銜接活動安排表。

　　此次講座本著追求實效的原則，幫助家長緩解了孩子即將升入小學的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過關鍵期幫助孩子走近小學生活。

幼小銜接的簡報13

　　講座通過與陽光小學聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學語文學科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。

　　本次講座采取線上直播形式進行，講座內(nèi)容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標、家庭親子閱讀的途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習慣與能力。

　　活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。

　　相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的.孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學奠定良好的基礎。

幼小銜接的簡報14

　　10月14日晚，銅陵市銅官區(qū)組織開展感統(tǒng)訓練家長培訓線上講座，推進幼小銜接。銅陵市天津路小學張歡歡老師面向一二年級家長做了主題為《運用感覺統(tǒng)合訓練，助力低年級小學入學適應》的線上講座，結對學校華城幼兒園教師受邀參加。

　　張歡歡老師圍繞小學生入學期呈現(xiàn)的注意力不集中、精細動作不協(xié)調(diào)、坐不住、聽到口令不能迅速反應、健忘、煩躁不安、漫不經(jīng)心、學習障礙等現(xiàn)象，結合感覺統(tǒng)合的理論，感統(tǒng)失調(diào)的案例分析以及感統(tǒng)訓練的實操三個主要內(nèi)容來講述，她充分運用案例、視頻等，讓枯燥的.理論及實際操作深入淺出，簡單明了，為幼小銜接，為家長科學育兒提供了新路徑。

　　20xx年，銅陵市銅官區(qū)成為安徽省幼小銜接實驗區(qū)，天津路小學被確定為實驗學校。天津路小學根據(jù)學校特色制定了實驗方案，確定了“依托體育課堂教學，提高小學生感統(tǒng)能力”的主題，從體育課程、大課間活動、家校聯(lián)動、社團活動、評價監(jiān)測等方面建構體系。前期，學校外請專業(yè)老師對體育老師、班主任老師進行了三次理論+實踐的培訓，將感覺統(tǒng)合的概念引入課堂教學，將感統(tǒng)訓練與體育課堂融合。上學期，張歡歡老師的感統(tǒng)訓練體育課分別在華城幼兒園、楊家山幼兒園、望江亭小學展示，取得了一致好評！

　　下一步，銅官區(qū)將繼續(xù)圍繞“感覺統(tǒng)合”這個主題多元化地開展培訓、入學適應心理課堂、家長工作坊、主題社團、挑戰(zhàn)賽等，讓入學新生以更好的狀態(tài)迎接小學學習和生活。

幼小銜接的簡報15

　　為幫助教師進一步認識和理解幼小銜接，理解國家雙減背景下幼小銜接的相關政策。7月7日上午，邀請攀枝花市實驗學校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對全體教師開展“幼小銜接一年級新課標培訓”講座。

　　朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來”為切入點，結合幼兒學習方式，開展了《雙減后看學科學習》的講座。朱老師結合教學實例，深入剖析、解讀了小學一年級數(shù)學學習的特點，基于“雙減”、“新課標”及“核心素質(zhì)教育理念”提出啟蒙數(shù)學、直觀形象化教學、數(shù)學生活化、數(shù)學實踐探究化的教育建議。

　　杜迎春老師從“幼兒年齡特點分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養(yǎng)”四個方面著手，分享了一場詩意的《幼小銜接遇見美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結合幼小差異，從語文學科方面提出：習慣引領，培養(yǎng)規(guī)則意識與應變能力，培養(yǎng)守時惜時的良好習慣，培養(yǎng)閱讀力與學習力的入學銜接策略。

　　教育是有機整體，離不開、小學與家長的'相互協(xié)作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實現(xiàn)從到小學的平穩(wěn)過渡。

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